美国教育概况

心诚则灵

南加大將關閉資訊科技育成中心

吳迪珣摘要

「Egg Co. 2」是以南加州大學為基地的非營利資訊科技育成中心。這個計畫由南加大出資，負責培育新興的科技公司創業及成長，提供資訊設備齊全的工作場地、企劃輔導及諮詢顧問等各式軟硬體服務，讓這些正籌劃中的科技公司也能早日晉身於高科技產業群中。一些知名公司例如 Womenswire.com、 GameWorld Technologies 等，就是透過 EC2的輔導而創業成功的最佳例子。但由於資訊科技市場的不景氣，經費來源發生問題，今年六月底，EC2面臨即將被 關閉的命運。 　　在一九九五年成立的EC2，每年耗費約一百五十萬美元來協助新興的資訊科技產業發展，其主要的目的是研究資訊科技對社會的影響，及評估學術界在協助產業發展的功效。但如今資訊科技的局勢已非昔日可比，進入全面資訊科技時代是必然趨勢，已不再符合當初規劃設立EC2的目標，雖然目前正接受EC2輔導的客戶，對EC2都給予大量正面的評價，但限於近年來經費的緊縮，該中心也只能關門大吉。 　　類似 EC2 的這種以大學為基地的資訊科技育成中心，在1980年時全國只有3個，現今已發展到174個。相對的營利性質的資訊科技育成中心，則從高峰期的350個跌落到今天只剩100個。主要原因就是以大學為基地的資訊科技育成中心，畢竟還是以研究為重心，才能支撐下去。但如今限於形勢所迫，育成中心是否能夠自給自足，也逐漸成為存續的關鍵所在。基於此，許多以大學為基地的資訊科技育成中心目前也正在轉型中，計畫以學術界的專業智慧和技術，來換取實際的利益，符合現實環境的需求，以避免未來被淘汰出局的命運。（資料來源：2002.6.6∕洛杉磯時報）

心诚则灵

成績優良獎學金比例增加

蔡之雲摘要

長久以來，大學獎學金大多給予經濟困難的學生，但近年來，依成績為考量之績優獎學金則有增加的趨勢。目前全美有三百一十億的獎助金是給低收入或小康家庭的學生，但州政府及各大學的獎助金則有三分之二是給家境不錯的學生。 　　1992年到2000年間，高收入家庭學生獲得州政府獎助金的比例比低收入家庭學生增加了四倍，也就是高收入家庭學生與低收入家庭學生獲得獎學金的機會幾乎相等。 　　依學業成績為考量的績優獎學金始於喬治亞州，該州為鼓勵優秀學生留在本州就讀，於1993年起實施「希望獎學金」。凡是大學及高中主要科目成績保持在B以上的學生，即可獲得由樂透彩券補助的獎助金。其後很多州也先後效法，設立類似的獎學金。 　　績優獎學金會漸成趨勢，也是因應中等家庭父母擔憂無法支付日益上揚的大學學費；另一方面，大學也希望藉績優獎學金吸引優秀學生就讀，以提升學校學術排名。不過，獲得績優獎學金的學生多來自中上家庭，低收入家庭的學生除非極為優秀，獲得這類獎學金的機會很少。因此，他們不得不打工或兼職來支付學費，以致影響學業。惡性循環的結果，使得低收入家庭學生拿到績優獎學金的機會更少。 　　爾灣基金會(Irvine Foundation)調查美國四十所著名大學發現，洛杉磯加州大學、柏克萊加州大學、聖地牙哥加州大學及私立的南加州大學，在接受低收入家庭學生入學方面居全國領先地位。另外，幾乎所有加州州立大學系統的22個校區接受低收入家庭學生的人數亦超過全美平均值。如果加州的公立大學能招收更多低收入家庭學生，同時在學術排名方面亦表現傑出，別的大學也應能做到。(資料來源：2002.6.17∕洛杉磯時報)

心诚则灵

研究證實基因缺陷造成閱讀障礙

藍先茜摘要

根據耶魯大學一份最新研究顯示，閱讀障礙是負責閱讀部份的大腦基因缺陷所造成。由小兒科與大腦神經科醫師所組成的研究團隊，利用核磁共振造影檢查(ＭＲＩ)找到了處理閱讀的大腦區域，並觀察到該區域的受損造成兒童的閱讀困難，不但證實了傳聞已久的基因缺陷是原兇的說法，並為數以百萬計受害者的教育改善指出了方向。 　　這篇發表在「生物精神病學期刊」的報告主筆人之一，耶魯醫學院小兒科教授 Sally Shaywitz表示，這是醫學上探討大腦功能與兒童學習關聯決定性的研究。閱讀困難是學習障礙中最常見的，約有20% 的美國兒童有此缺陷，從嚴重的完全文盲，到較輕微的左右不分都有。由於診斷不易，有許多閱讀因難的小孩被認為是智商低落，如今的發現將有助於改善情形。 　　學習閱讀的原理是先認字形，然後發音，最後才是義意的了解。Shaywitz說明，一般人的大腦處理閱讀能力是在枕骨與顳骨(occipitotemporal)、即大腦的下背方，負責形與音聯結的部分，而閱讀障礙者則是利用大腦中央、負責說話的區域來補足，因此教授拼音便成關鍵。事實上，閱讀障礙者如能經由機械式拼音，再觸發單字部分認知的過程，雖無法治癒閱讀障礙，但將可以更有效的閱讀。 　　而這個發現更肯定了拼音教學法(Phonics)的重要性。雖自七○年代起，全語言教學法(Whole language)佔了上風，不過 Shaywitz表示，有40%的兒童需要先會讀，才會認字，其中包括許多不是閱讀障礙患者。Shayvitz並補充，人類自有文明以來即會講話，而閱讀是五千年前才有的事，因此大腦網絡必須將字與音作一聯結才能識別。英語有四十四個音，可是卻有一千多個讀法，如不經由拼音的學習，英文的學習將更加困難。（資料來源：2002.7.16∕波士頓環球報）

心诚则灵

美國過動兒比率高於預估

藍先茜摘要

根據第一份美國全面性統計調查指出，美國有7%，將近一百六十萬名的小學兒童被診斷為過動兒(Attention-deficit disorder，或譯為注意力缺陷症)，高於疾病控制及防制中心的預估。這項調查主持人 Patricia Pastor表示，根據美國小兒科學會的估計，約有3%～5%的兒童患有此症。但區域性的調查已顯示，約有4% 到 12%的兒童被診斷為過動兒。 疾病控制及防制中心並表示，有7.7%，約一百八十萬名兒童有學習障礙(learning disability)。總體而言，小學兒童年齡層中，每一百名學生中，有3.3名學生是過動兒、有4.2名是學障兒、而有3.5名兩者兼具，總計有二百六十萬名小學生是過動兒或學障患者、或是兩者兼有之。 其它一些重要發現包括：過動兒中男生的比例高於女生一倍，但學習障礙男、女生的比例則相當；白種人兒童患有過動症的比例，高於西裔及非裔等有色人種；另外，報告也指出，醫療管道在診斷兒童過動症上角色重大，有保險的兒童比較有可能被診斷出是患者。(資料來源：2002.5.22∕Atlanta Journal-Constitutions )

心诚则灵

美國普通高中特教畢業生創新高

周立平摘要

教育部對國會提出特教法案的年度報告指出，受到「回歸主流」教育的影響，畢業於普通高中的特教學生亦遠高於以往：一、現特教學生有47.4％進入一般課室與正規學生一起學習，而1984-1985間只有四分之一的特教生在普通班上課。二、1999 - 2000年取得普通高中畢業證書的特教生由1998-1999 的 55.4%提昇為57.4%，1993 - 1994 的比率是 51.9%。三、1998 -1999年間特教學生輟學率為 28.9%，遠低於1993-1994的 34.5%。 　　全美特教理事會執行主席Bill East指出，此一結果只是印證了各州及地方學區長久以來的耕耘成果，雖然值得欣慰，但並不意外。他並指出只要各教育單位能通力合作，更好的結果也是可以預期的。教育部長Rod Paige也表示進步固然可喜，但一半的特教學生不能如期畢業，特教仍是漫漫長路，亟需本著理想的原則及有教無類的精神探索各種改進方法，以保障所有學童受教的平等權利。 　　目前以民主黨為主的國會議員已提案大舉增加聯邦特教補助，並誓言逐年增加早期特教經費﹔他們並指責現聯邦補助各州之特教經費平均僅為所需之8%，距離法案規定補助各州特教經費的40%相距甚遠，政府顯然背信。共和黨及布希政府正全力封殺此一努力，他們抨擊各州政府及學區應先致力解決現行的種種問題，而不是一味的向聯邦要求補助。（資料來源：2002.5.10∕美聯社）

心诚则灵

網路學習成效與理解能力成正比

藍先茜摘要

德州科技大學兩位心理學教授研究發現，理解能力愈強的學生從網路課程受益越多。這篇由 William S. Maki及Ruth H. Maki教授所作的研究報告「由多媒體理解技巧預測網路及傳統教學成果差異」，將發表在六月份的應用實驗心理學月刊中。 研究開始前，參加者先接受一個三段式的綜合測驗，包括閱讀文章、聽些片段、再看一些沒有文字說明的連續圖片，最後回答問題以了解其閱讀、聽力及看圖的理解能力。在從一九九九年至二○○一的三年間，總共有九十四名、及九十五名學生分別選修傳統式授課、及網路的大一心理學導論課程。網路課程的學生每個星期晤面一小時討論，其餘的學習都是透過遠距教學進行。 理解能力平庸的學生中，利用傳統上課方式與遠距教學的學習成果，並無明顯差異。但理解力強的學生，透過遠距教學學習的成果，高出傳統上課的學生百分之十以上。 　　William Maki表示，研究證明「強者愈強」，理解力強的學生比較可以從網路遠距課程中受益。不過造成差距的原因仍是個謎，也有可能與網路課程無關。然而有趣的是，雖然成績較好，遠距教學學生的滿意度反而低。 　　密西根大學經濟學教授Byron W. Brown也曾對工程學科學生作個類似的研究，研究的結果與Maki的結論卻是相反。在看過Maki的報告後，Brown表示影響研究成果的變數太多，不過從理解力的角度切入或是個值得研究的方向，希望最終可以找出幫助兩種學習方式的方法。(2002.6.10∕高等教育紀事報)

心诚则灵

哈佛大學網路培訓教師科技教育

藍先茜摘要

哈佛大學教育研究學院的科技教育中心(Education Technology Center)主任 Martha Stone Wiske表示，現在有太多老師渴望把科技融合到教學中，不過只有少數老師能真正運用科技來促進學生對課程的理解。為此她本人開設了一門網路進修課程，希望除訓練老師熟用多樣科技外，更要緊的是能掌握要與課程融合的要旨。 　　這門名為Teaching to Standards With New Technologies的課已是連續第四年開課，吸引的不只是中、小學老師（約佔半數），還有大學教師、及公司訓練人員等等，使用的科技也不限於是電腦及網路。為期十四個禮拜的訓練課程分為八個單元。每個單元開始前，Wiske會先摘述一些關鍵概念，學生必須讀完指定的網上資訊及教科書，然後開始討論互動，並完成作業。作業通常即是要求學生獨立或幾個人一組，實地製作授課計畫及內容，重點要包括教學重點觀念表列、運用科技學習活動的設計，還必須包括對自己及他人教學計畫的評估。學生也有機會作小組研究，並由有經驗的助教，通常是修過課的學生，輔導他們。 　　Wiske主任認為，網路真正的力量在於加速了彼此間的互動、及同儕間的學習。他們的課程提供老師實地學習與運用科技的機會。哈佛大學這個教師專業進修課程網站稱為 WIDE World: On Line Learning for Educators，每門課收費595美金，結業後並不授予學分。（資料來源：2002.5.24∕高等教育紀事報）

心诚则灵

新進教師可上網尋求教學指導

吳迪珣摘要

"E-mentoring"也就是網路上的指導者，指點幼稚園到十二年級新進教師，如何解決教學時遇到的各類疑難雜症。目前僅有少數的地區如伊利諾州等地，有提供這類服務，但專家們預測，"E-mentoring"的便利和實用性，應該很快的就會擴展到全國各地。 　　"E-mentoring" 的起源是來自"e-communities"，聯合各地的資深教師及新進教師自成一個小社區，利用網路的便捷，迅速的傳達彼此之間的疑問和解答，提供新進教師的支援管道，讓他們不致有孤軍奮戰的辛苦，並能順利的進入狀況，做個稱職的老師。 　　以伊利諾州為例，新進教師可以加入由伊利諾大學和州內四十個學區聯合成立的“新進教師支援計畫”網站，使用密碼進入網站的公共交談室，裡面有多達一百多位的新進教師，根據自己授課的年級、科目或有興趣的議題，分別進入不同的區域，可以和四十多位由各地資深教師擔任的網路教學指導者互相溝通、交換意見和尋求指點。無論白天或晚上任何時間，只要有需要，都可以匿名上網得到協助和支援，既安全又自由。比起原先由學區指定固定的教學指導者給新進教師的方式，要好得太多了，難怪該網站推出後，很受新進教師的歡迎。雖然如此，網路的教學指導是虛擬情境，與實際面對面的溝通畢竟還是有些差距，為了彌補這個缺點，伊利諾州的這計畫同時也要求參加者至少每年應該與網路教學指導者見兩次面。 　　另外，德州大學的教授 Judi Harris 也結合當地資源成立了一個有趣的網站，分故事區、討論區、指導區和資訊區，讓新進教師和學生同時上公共交談室，當老師和學生在網上互動時，有教學指導者在旁不時的給予建議和指點，創造一個實習空間，讓新進教師可以從中學習到許多實用的教學技巧，受益不小。（資料來源：2002.4.3∕教育週刊）

心诚则灵

認可機構可以有效評鑑遠距教學

藍先茜摘要

美國高等教育認可委員會（Council for Higher Education Accreditation）在五月發表了一份長達廿四頁報告。報告中除描述了該會以下的十七個地區及全國性認可機構如何面對高速成長的遠距教育外，並表示即使政府放寬了對遠距教學管制的法規，他們仍可有效評鑑遠距教學課程的品質。 　　報告中列出了認可機構如何使用現有的標準，來評鑑虛擬的教育機構。與傳統教育機構不同的是，遠距教育機構不一定有硬體設施可供查看。在這種情形下，遠距機構將必須證明他們透過其它管道對師生的服務，與傳統學校一樣地有效。 　　此外，許多新的標準及規定也已發展完成。某些認可機構要求遠距教學機構提供教師訓練的機會，及以訓練成果報告。委員會執行長 Judith S. Eaton表示：「遠距教學天天在變化，認可機構評鑑的標準、政策、程序及品質審查也要跟著改變，沒有單一的方法可以評鑑遠距教學。」 　　對於教育界反對政府取消教育機構每周至少授課十二小時，以及學校必須維持遠距教學在全部課程比率百分之五十以下，才有資格參加政府財務獎助計畫的議題，Eaton表示該協會不評論財務補助計畫，不過這份報告應該可以平息許多人的疑慮。報告全文可在該會網站上取得。（資料來源：2002.5.9∕高等教育紀事報）

心诚则灵

高中生性行為態度日趨嚴肅

藍先茜摘要

據華盛頓時報7月 22 日報導，上月底公布的一份聯邦報告顯示，青少年處子的比率較十年前增加。超過五成的受訪者表示仍保持童貞，部分人士認為禁慾教育起了關鍵作用，其他人則認為是因受到「請再等一等」(Please just wait.) 的預防愛滋病文宣影響。 　　這份名為「 2001年年輕人危險行為調查系統」 (YRBSS)的報告，共調查1萬3601名青少年，詢問他們有關嗑藥、性行為與身體活動等事情。YRBSS在 1990年發現，54.3％ 的9至12年級受訪者表示已有性經驗，但 2001年的調查則顯示，54.4％ 的高中生表示尚無性經驗。 　　科羅拉多州一個傳統價值團體表示，關鍵在於九○年代中期，聯邦政府開始補助禁慾計畫的經費，教導青少年婚後再發生性行為。 　　美國性資訊與教育理事會公共政策主任史密斯則從較寬廣角度解釋青少年性活動減少的現象，他說：「我想此現象與許多年輕人表示他們接受了防止愛滋病宣導教育有關。」他並引述 1999 年與 2001 年 YRBSS 報告的數字作為佐證，受訪高中生有九成表示，正在學習愛滋病的知識。 　　疾病控制暨預防中心兩年進行一次 YRBSS 調查，它與「全美家庭成長調查 (The National Survey of Family Growth) 」同是追蹤青少年性行為的兩大調查報告，下一次報告將於一年後出爐，將把未唸高中的青少年也列入調查對象。(資料來源：2002.7.23∕世界日報)

心诚则灵

教育界研習如何教好品行

藍先茜摘要

六月十日起連續三天，近百名中小學教師、大學教授及組織領導人參加在印弟安那州安德森大學舉辦的一個研討會，討論如何將學校品格教育與社區作更好結合。 　　品格教育支持者認為，單只是以良好品行作為青少年模範是不夠的，好品行可以經由學習養成，例如學習如何道歉、如何解決衝突、與人合作及照顧他人。而印州在州長 Frank O’Bannon的支持下，已成為全美在這方面的典範，而且參與的團體包括大學、中小學、家長團體、體育社團及社區，可以接觸到青少年生活的每個層面。 　　贊助這次會議的安德森大學品格養成中心(Center for Character Development)甫於去年成立，專門研究學校及體育活動中的品格及道德養成，試圖透過文學、社區服務、體育競賽、健身活動，來教導青少年尊重他人、公平及誠實、照顧他人等，目前該中心正致力於促成教育系統、社區及企業三方合作。（資料來源：2002.6.10∕ The Indianapolis Star）

心诚则灵

美青少年吸毒飲酒比率創新低

藍先茜綜合摘要

「美國家長藥物教育資源中心」17 日公布 2001-02年調查報告指出，由於家長及師長更注意青少年接觸菸、酒及毒品的防治，美國六年級到十二年級學生嗑藥、喝酒及抽菸的比率均降到最低。 　　這份報告是根據Pride研究公司，從2001 年 8 月到今年 6 月間，彙集美國21 州 10 萬名六到十二年級學童的調查，發現青少年在前一年內嗑藥（包括大麻、古柯鹼、海洛英、迷幻藥等）的比率降至 22.3%，為 1993-94 學年以來最低；而喝酒比率為 65%、抽菸比率 26%，創下該調查十五年歷史的最低紀錄。 　　官員們說，這是「 十多年來最好的一份青少年行為報告」，而且可能從中看出九一一攻擊引起的文化反應。該調查作者葛里頓說：「九一一之後，美國似乎重新重視家庭、社區、性靈及國家。」 　　該調查指出，大人如果警告孩子遠離毒品，同時鼓勵他們參與課外活動及宗教活動，孩子較不易嗑藥。常聽到老師警告毒品危害的學生，只有 15% 嗑藥；從未聽到老師談論毒品的學生，則有 32 % 嗑藥。 涉足課外活動的孩子，有 17% 嗑藥；而不參加的孩子，32% 嗑藥。同樣的，是否參加宗教活動也有影響，嗑藥比率分別是 13% 與 36%。 　　白宮反毒政策辦公室主任John P. Walters表示，反毒廣告也有助避免青少年嗑藥。例如在俄亥俄州，六、八、十 及十二年級的學生中，九成在過去三個月從電視看過、或從廣播聽過反毒廣告。74% 的受調學生表示，這些廣告使他們較不會接觸毒品。 　　不過，這項調查也發現，有些毒品對青少年的吸引力仍牢不可破。六到八年級學生的古柯鹼、巴比妥類毒品及海洛英年用量及月用量未變；迷幻藥的月用量也未變。 在十二年級學生當中，古柯鹼、海洛英與類固醇的月用量相同。而在先前的另一個調查中也顯示，九一一之後，紐約地區青少年使用煙、酒及古柯鹼的比率上升了28%。（資料來源：2002.7.18∕紐約時報、世界日報）

心诚则灵

英國青少年學子菸客多

周立平摘要

英國吸食大麻的成人居歐洲之冠，其青年學子亦不逞多讓。據肯登(Camden)商標局最近針對年輕學生吸煙的狀況及非法販賣的程度所作調查初步結果顯示，問題嚴重：一、有小至11歲的癮君子。有13%的小學生，及 27%的中學生都有抽煙經驗。抽煙最大的誘因是同儕的壓力，而女孩子更認為吸煙既能減肥又能引起男孩的注意，何樂不為﹖二、來路不明的煙充斥市街、青少年購煙很容易。街攤、報販、無照煙商都買的到這種無稅香煙，有些甚而轉售牟不法之利﹔請成人代購也不成問題。另外許多孩子撿拾地上的煙蒂甚至偷父母的錢以滿足其煙癮，更令人心驚。 　　根據化驗結果，這些來路有問題、冒牌假煙，含有高達75%的焦油、 28%的尼古丁及 63%的一氧化碳﹔另外尚有塑膠、沙礫、包裝材料以及其他或含有興奮劑等不明之成份，其致癌可能常高於合法香煙的數倍，對心臟的殘害尤其大。 　　青少年以自身的經驗提出幾項防微杜漸的防範措施：一、因煙而致肺癌者及其家屬，應到校與學生面對面陳述身受其害的痛苦，使青年學子心生警惕，而不致終生受制於煙害。二、嚴格執法，掃蕩街頭不法香煙販賣。三、商店在售煙時必索取並檢視年齡身份證明。四、凡有售煙處均普設錄影機。 　　其實，各國都有明文禁止將煙售于青少年，但執法不嚴煙商又惟利是圖罔顧社會責任，法如虛設，成效難免不彰﹔這項調查不過是再一次顯現了長久以來的嚴重問題。（資料來源：2002.7.11∕英泰晤士報）

心诚则灵

藝術教育可以增進學術成就

藍先茜摘要

一份由藝術教育聯合會(Arts Education Partnership, AEP)在五月中旬發表的報告發現，學習藝術與培養學生的思考能力，及刺激學生達到最好表現之間有重大關連。報告還進一步建議，對某些學生──例如來自貧窮家庭、需要特別輔導、以及幼兒，學習藝術對增進基本學習及社交技巧的效果更為明顯。 　　根據USA Today的報導，這篇名為「關係重大：學習藝術與學生課業表現及社會發展間關連」的報告，是整理一百名在戲劇、舞蹈、音樂、多元藝術、及視覺藝術的研究人員所作的六十二篇研究報告所得的結果。 　　研究主持人、加州大學洛杉磯校區(UCLA) James Catterall教授表示，一般認為休閒的藝術，有助於學童學習嚴肅課程的觀念，與事實相去不遠。例如說戲劇增加閱讀理解，音樂有助於學習數學概念、閱讀技巧及認知發展，而視覺藝術同樣促進了閱讀技巧及內容的了解。這是首次能提出具體證據來支持這個觀念，而這個結論值得讓想增進學生學習成果，卻計畫減少藝術課程的教育人員在行動前三思而行。 　　這份報告獲國家藝術基金會及美國教育部的補助。布希總統已提出補助藝術教育計畫一千一百萬元的要求。（資料來源：2002.5.19∕USA Today）

心诚则灵

新體育課程巔覆傳統模式

蔡之雲摘要

近年來美國正逐漸興起「新體育課程運動」（New Physical Education Movement），目的在擺脫傳統體育課講求速度、耐力的標準，而以培養學生終身運動的好習慣為目標。 　　帶領這股運動的是伊利諾州內波維爾(Naperville)學區的體育老師Phil Lawler。多年前他經由心律測試器的解讀，才發現他對某些學生的要求過於嚴格。例如：有些體重較重的學生跑得慢，遠遠落後其他人，但經由心律測試器顯示，他們已達到有氧運動的最大極限。從此Lawler改變體育課的上課方式，以往要求學生跑一英里，現在改為跑十三分鐘，不再講求跑的距離和速度。此外，學生可以走路、跑步、溜直排輪或踢足球，重要的是藉著不同活動使心律保持在一定範圍。他任教的學校有健身中心，裡面有攀岩設備、跑步機、健身腳踏車等，學生並佩戴心律測試器測量有氧運動量。 　　雖然不是每個學校都有足夠經費購置各式運動器材，但這並不表示沒有其他辦法可行。有的學校縮短下課時間，使學生必須快步走到下一節課的教室；有的學校則縮短每節課的上課時間，以挪出時間安排體育課。 　　一種名為Fitnessgram的體育課程也在這股「新體育課程運動」下產生，目前全美有11,000所學校使用。它採用與傳統體育成績有別的「健康成績單」（Fitness Report Card），上面除列有身高、體重等基本資料外，並列出學生在各項運動方面的表現及應改進之處。教育學者及立法人員發現，健康的學生，學業成績表現也比較好。 　　雖然新體育課運動的興起令人振奮，但整體而言，仍有越來越多的學校減少體育課的時數。伊利諾州是全美唯一要求由幼稚園到高中，每天都要上體育課的州。目前全美僅有8% 的小學，6.4% 的初中及5.8% 的高中每天有體育課，而且有四分之一的學生根本沒有體育課可上。原因包括：學校基於經費及時數關係，縮減體育課時間；家長們希望學校多提供外語、音樂及進階課程，以利子女未來申請大學；老師則希望多點時間上其他學科，以提升學生成績。在這些因素影響下，體育課往往是最先被刪減的科目。（資料來源：2002.6.3∕美國新聞及世界報導雜誌、2002.6.19∕教育週刊）