上海中学| 我们正处于世纪之交的重要时刻。把振兴教育作为面向新世纪的基本国策，正是许多国家此时此刻所采取的重要战略，预示着未来教育将发生深刻的变化。
以江泽民同志为核心的党中央在十五大上明确提出："培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系21世纪社会主义事业的全局。"国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》，明确指出，要实施"跨世纪素质教育工程"，整体推进素质教育，全面提高国民素质和民族创造能力。我市的《上海市建设一流基础教育规划》，则把我市如何整体推进素质教育具体化。面对这样的形势，一个尖锐的问题摆在我们学校面前：上海中学怎么办？ | | 我校于1995年制定了《上海市上海中学创建"一流双高示范校"规划》（1995－2000），确定了学校发展目标与规划实施的指导思想。通过几年的实践，上中的办学目标更 |  | 加明确，即：全国一流，国际知名，教育高质，管理高效。上中在办学体制与管理机制方面的改革已经基本完成，新创了目前国内唯一的在一所学校内，国际国内教育结合， | | 本部、国际部双向交叉的办学模式，以激励、优化、高效为核心，动力机制、运行机制、保障机制和调控机制四大板块协调运行，适应市场经济背景的学校管理机制已经形成，上中实现了老校改造的重大突破，硬件设施与设置基本达到示范性高中的标准，行政管理基本实现了电脑化，教育教学领域应用信息技术已初具规模。上中在实施素质教育方面，也作出了成绩。上海市督导室在98年12月对上中全面督导后，对我校的工作给出了评价："学校领导班子团结协作好，办学思想端正，改革创新意识强，成绩显著。" |
面对迅猛发展的形势，我们深深感到，从高水平整体推进素质教育的要求看，从全国一流，国际知名的学校定位看，从适应社会现代化建设的需要看，我校在教育思想、教育理念、课程设置、教育水平、学生素质、师资培养、教育科研、现代信息技术应用，特别是在培养学生创新精神与实践能力等方面还有许多不足，这就要求我们从面向21世纪振兴教育的高度，对原来的规划重新审视，为此，制定了为期三年的本规划。
《创建一流双高示范性高中规划》（1999.3－2002.3）是围绕着我校整体推进素质教育这一主题制订的，强调必须坚持邓小平"三个面向"的思想，坚持党的教育方针，坚持教育为现代化建设服务；强调认真领会与落实江泽民同志关于创新精神的一系列指示，把培养学生的创新精神与实践能力放在核心地位；强调研究现代信息技术在教育中的广泛应用及可能导致教育的重大变化，并及时制定对策，探索实验。规划中的一流是指全国一流，国际知名。这是指在教育思想、教育观念、教育管理、教育科研、教育水平、学生素质、教育设施、校园环境，与国际影响诸方面达到全国一流水平，特别在课程设置、教育评价、现代信息技术应用、师资培训与师资水平，国际部建设等方面要有新的突破，在办学体制、师资素养、管理模式、教育设施和教育质量等方面，在国际上有一定的影响。
教育高质是办学的主要任务。要从创新精神与实践能力的视角对"高质"的含义重新审视，树立新的学生质量观，学校质量的高低，最终取决于学校培养的毕业生对于社会所作出的贡献与取得的成就。因此在整体实施素质教育的过程中，不求一时之功利，要坚持把侧重点放在全校学生的全面发展上，放在将对学生终身起作用的那些基本素质上，要坚持把提高学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力落实到具体的课程上，要坚持把培养学生的创新精神与实践能力贯穿于学校所有课程的全过程。管理高效是达到教育高质的保障，其核心是调动广大教师实施素质教育的积极性，是学校能否形成一支敬业爱生、高水平、高素质的教师队伍。要培养学生的创新精神，校长、教师自身也必须勇于创新，并善于培养与激发学生的创新意识。因此，学校必须构建起能与实施素质教育相匹配的师资自培体系。学校实施多年的以激励、优化、高效为核心的管理改革，已被实践证明是有效的，我们将在此基础上，进一步对之深化与完善，以保证管理工作的高效率与高效益。 | >>上一页 | | 新形势下教育高质与管理高效的达成，必须有科学的教育理论与管理理论作为支撑，从示范校的要求而言，规划的指导思想应该具有一定的普适性。这就要求我们既要立足于学校，又要超越于学校的工作层面来思考问题，学校的教育科研应是制订与实施规划的先导。我们将继续探究，上中与高校及专业理论工作者三结合的模式，对一些实施本规划时将涉及的关键问题，进行多层次的教育科学研究与教育试验。
上海中学的示范作用应表现在窗口作用、探索作用和辐射作用三个方面，通过在某些领域达到国家和地区的最高水平，起到对外开放的窗口作用；通过多方面的教改试验和教育实践，起到探索作用；通过高一层，先一步出人才、出思想、出经验，及与兄弟学校的相互交流起到辐射作用。
本规划将围绕素质教育课程化这一中心展开。 |
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