美国教育概况

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选择一所美国学校

By Dr. Charles W. Collins Director of International Affairs University of Wisconsin, Platteville 美国每年有很多从世界各地来的学生?册?就读於学院或大学。这些决定通常建立在朋友或亲戚的推荐上，偶尔则基於招募学生者的建议。较不寻常的是学生自己寻找适合自身需求的学校，虽然这?非是最容易的找寻途径，但此方法常有最佳的结果。 寻找一所适合的学校应从一位您可信任的顾问开始。招募者虽然有很大的帮助，但要记得他们只代表有限的学校，而且掌控学生到其中一所特定大学是他们的责任。 寻找学校的国际学生很明显的应该专注於能提供您适当课程的学校。图书馆是个适合学生开始找寻学校的最佳所在。大部分的图书馆员把国际学生方面的"指南"搁置架上不理。虽然这些指南只包括付钱印刷资讯的学校，但的确是个起步。网上搜寻资料或许可提供您连串的适当课程之学校。一旦学生认定一些适合的学校，他们会更进一步考虑学校型态、大小、及所在地方。 很重要的，美国学院与大学分为私立或公立学校。在未考虑与调查此两种类型学校的可能性之前不要轻言放弃。虽然私立学校学费较贵，但他们通常提供国际学生奖学金，加上这些奖学金?私立学校学费则和公立学校不相上下。另外私立学校在品质、学校大小、设备、及有效课程方面有极大的变化。私立大学如 Notre Dame 或 Southern Methodist著名大学提供非常优越的教育经验。总而言之，很多小型私立学校也许有会影响学生的宗教联盟。 公立学校就如私立学校般的有各种大、小型学校。通常州立学校系统有著相同"代表"的校园（分校），而加州伯克莱大学与威斯康辛梅德森大学为世界级的代表。虽然大型大学注重研究部门教育，他们也会提供好的大学课程。 正在找寻大学教育的国际学生，不应该忽略横跨美国境内其他数以百计的州立大学。普遍被称为"大学城"的州立大学，常常在此小型、友善、及安全的环境中提供多样性的大学课程。 选校时必需要有的一项重要考量即是找寻适合的房子。学校宿舍为国际学生最应该考虑的地方。因为宿舍最接近学校其他的建筑物，宿舍内有的部分或全部的提供家俱，还常常有美式餐点供您选择。住宿的一个缺点即是在秋季与春季的假期时会关闭，所以住宿者必需在那时候搬迁到其他地方。美国学生因为这些时段而搬迁时，未到外地旅行的国际学生则一定要在放假时找到另一个住处。另外一个住宿的缺点就是住宿者大部分是18或19岁的学生，他们也许不像国际学生般的忙碌或认真的研读。被称为"男女混合"的宿舍、其他社交活动、或规则对国际学生而言也许很难或不可能遵守，很多有此类规则的大学应该有特别章程指出此特点。 不论学校的型态、所在地点、或大小，国际学生也许会有"文化震惊"方面的问题。协助您解决此现象有个重要的方法，即是花上一些时间去定义与学习所就读的学校。许多国际学生将发现在此不只建筑物、树、及鸟有所不同，人们也会看起来、听起来不同，?有相异的行为模式。遭受文化震惊的学生也许觉得紧张与不寻常的疲倦，他们也许因此常常睡觉或常写信回家，更严重的例子是他们变得容易生气或是非常忧郁。为了避免有文化震惊方面的问题，学生首先一定要有个明确的定义。也许更重要的是，学生应该?可能多方面了解他们已选择的学校、社区、及文化方面的资讯，以便发展他们对学校的真实期待，因了解到将会有的待遇会减低您的失望。最?一项必需知道的要点，学生应该知道他们选择的学校，是否提供经过训练的国际学生辅导顾问，以协助新生了解?适应新环境。如有文化震惊问题时，学生应该知道到那?寻求协助，才能?解新状况与环境。 谨慎的走过选择学院或大学的步骤是个很重要的经历。在真实感受中，这也许是学生的第一次，亦是最可贵的学习经验。

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决定就读一所学院或大学：资讯的收集过程

By Renee Anchustegul MBA Program Boise State University 或许在我们一生中面临最重要的抉择之一为选择一所学院或大学就读，此文将提供最佳适用於个人特色、学术、及职业目标的教育。在作此困难的决定前，学生与其家长一定要一起　集有关期望中所欲申请学校的资讯。 在所有收集可用资讯中，必要寻找的方向有网路查询、地方教育辅导中心、出版刊物如研读美国（Study USA）、彼德森指南（Petersons）、及教育展，而由国际教育展基金会赞助展览为其中之一。除此之外，学生可直接与学校联络。如可能的话，学生可以和您最感兴趣研读学校的毕业生，或与正研读於此校中的学生询问和讨论。 在这些资讯的　集过程中，学生与家长一定想了解关於学校的学术、地理位置、对国际学生的特别协助、及其他问题等答案。 关於学术课程方面，学生应该根据自己对各校的特别考量而审核不同的范围与科目。这所学校是否被认证或具有声名？与其他学校相似课程比较下，学生所需要的特定课程是否列入排名？一个班级的平均人数为多少？学校教职员是否重视学生？学术课程成功否？或他们的兴趣只在研究与出版刊物方面呢？学校学术课程是否协助学生找工作？学生有无实用的实习机会？校内是否提供合适的电脑设备？和其他学校相较下，此所学校学费如何？学校是否为国际学生提供学费减免、奖学金、或助教奖学金？ 学校的地理区域与社会环境考量，就如其他选校因素一般重要。学校位於大城市或小地方？此城市的治安纪录如何？学校在此城市范围内的安全纪录又为何？此城是否提供适当的公车系统？此学院、城市、及地区提供何种文化与/或运动活动？是否有参与户外娱乐活动的机会？学校的地理位置与社会环境，是否助长此区成为一个有朝气的学习环境？ 对国际学生的特别协助方面，您应考虑学校是否提供辅导助教及英语为第二语言课程。学校有无国际学生组织？学校是否提供国际学生特别的机会与美国学生会面、学习美国文化？有无提供机场接机与新生训练服务？ 基於如此多的问题要回答，最重要的是学生需要?可能的提早开始申请学校手续。学生应把握任何机会，学习您感兴趣学校的资讯。虽然选择一所适合学生需求的学院或大学是项很难的抉择，但因著家庭与朋友的协助而获得正确资讯，此经验也可说是个令人兴奋而且实在的冒险。

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在美国学院与大学的新生训练课程

By Jim Crawley Coordinator of International Admissions Central Michigan University 您刚抵达美国的大学城，正准备开始您的留学生涯。一到达时，您应马上跟学校的国际学生办事处报到，在那?您会发现他们将是最先欢迎您"远离家园之?"的一群人。首先您将会带著不可思议的心情环视新环境，因为新环境存在著许多不同种类的民族、新餐厅、新的商店、新的成长及学习机会。您亦需要时间到处逛逛与了解每件事的相异点，因为人不同、校园不同、语言不同、每件事都不同！当您正有著思乡情结，及因探索新环境而产生的新价值挫折感时，您将体验到难以置信的学习热忱与好奇感。开始时，您将会怀疑如何处理这些改变。 这些就是大部分国际学生到达美国几天内拥有的感觉。有很多理由可以解释为何会发生这些情形，但最重要的是您就读的大学如何协助您处理这些状况。大部分的大学提供一个非常有用的课程，典型的称之为"国际学生新生训练"，此训练通常始於您第一个学期课程开课之前。新生训练是个让您学习自己、校园、附近社区、及认识其他从世界各地来的学生之大好机会。这些学生一定有著许多和您相同的感觉、经历、与问题。 新生训练的课程范围可从两天到十天。其中讨论很多题目：包括健保、银行、开车规则、自身安全、学术课程目标期望、及文化调适。其他重要部分为学术指导、注册、及护照资讯。所有这些课程提供有价值的资讯，可协助您在新环境中觉得更自在舒适。 在新生训练期间，通常会提供到校园一圈。此行将提供您看看校园、与学习不同建筑物及办公室所在的好机会。办公室通常遍?在校园各处，所以如果有此课程的话，在此鼓励您一定要参加学校介绍的课程。有个重要的部门您一定需要加以注意的就是健康服务中心。大部分的校园提供学生一个例行手续或紧急情况照料的设施，故知道这个设施所在与提供何种服务对您很重要。新生训练期间您亦会收到健康保险的资讯，在大部分校园中，学生拥有健保为必要条件。健保在美国非常昂贵，而拥有好的健保则是您在所有重要事项中必需决定的要事之一。 学术新生训练课程包括?册与学术课程选择的指导，此亦是您全程新生训练中重要之一部分。美国教育系统有可能比您过去所习惯的教育系统更不同。新生训练的资讯部分协助您了解课程中教授与您的期望、师生角色、学位取得之必修课程、"选修"课程、及任何也许需要的语言资格。您也许应该和您的学术指导教授见面，此位教授将扮演帮您计划学术课程时间目录表的重要角色。 根据文化调适而得的资讯毫无疑问将成为您的重要资讯。研读於美国，您将会进入一个挑战性的状况，此状况或者让您同时感到雀跃与挫败。每位学生均会经历一些称之为"文化震憾"的阶段。对某些学生的影响或许非常之小，但对大部分学生却呈现某些困难度的专注甚至不同级别的忧郁，最重要的是了解到您有著这些感觉是非常正常的。 您一定会拥有很多新经验和与其他人认识的机会。大学的国际学生办公室职员可以协助您应付这些经验。国际学生新生训练是个开始让您了解大学与校园环境的重要过程。您需准时到达并参与所有训练课程，所以您不会错失任何重要的有价值资讯。最重要的，您需放宽心，尽情享受此机会，在开课前给予您认识其他人与事的机会。

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美国私立大学/另一种不同之教育

By Michael T. Clarke Director of International Undergraduate Admission Southern Methodist University 美国高等教育具多元性特色。因高等教育在美国?非由中央主控，亦非单一系统，意欲申请研读於美的?湾学生，首先必需面对一系列令人困惑的教育选择。举例说明，美国有超过一万所大学或学院提供学生高等教育课程。无论如何，其中只有三千多所学校被区域性的认证过。区域性认证意谓著您所修得之学位，保证被合法之高等学习单位承认核准。所以您的首要选择并不困难，只要选择曾被美国区域性认证机构认证核准的学校即可。 接著,您的其他方面的选择也许会蛮难的。除了决定於美国何处就读外，不论学校大小，您亦需决定选择私立或公立大学。从美国三千多所被认证的学校中，有一千六百所为私立独立之学院或大学。这些私立院校，除怀俄明州外，校园遍及美国每一州的乡村、都市、及市郊，而注册学生人数超过三百万。 公立大学接受州政府的一些重要资金（约百分之41），反之，私立学院或大学则是靠著学费、杂费、个人资助、团体短期捐赠及长期的捐款。这些不同资金来源说明美国私立院校的差异性。因政府的主控权无法触及独立性学院与大学之事务，故根据学生及社会需求，私立院校通常能提供更具弹性与创新之回应。这些私立学院函括了教会及与信仰有关之学院、历史性黑人学院与大学、和女子大学。学生?册人数范围从少於一百人到多於三万人，且学院机能与提供之学术课程亦有极大不同。总而言之，美国私立学院与大学就如美国自身般具多样性，且能提供配合每位学生的教育、社会、及文化需求。 虽然这些学院，每所各具不同风格，?湾学生却必需知道所有美国私立学院及大学有项不变之共通点。从很久以前，私立院校即为消费者所支配。他们很清楚的了解，其存在价值即是为了服务顾客教育上的需求。当学生渐渐把自己定义为"消费者"，而高等教育之"产品与服务"的花费因这些消费者而增加，学校的品质需求亦是如期的成长中。南方卫理公会大学校长R. Gerald Turner最近指出，"品质问题在私立高等教育中特别重要，因其经费受到州政府税收极有限的补助。私立学院与大学不仅必需提供高品质教育经验，自然的亦需与主要公立大学所提供的教育品质有所区分与不同。 您在私立大学所受教育到底如何"自然不同"於州立大学教育呢？可期待的是师生比例低，此意谓著如您需要教授之额外辅导，或只对某题目想讨论更多细节时，可更容易接近您的教授。另外小班制教学亦是期待项目之一，故您可成为一个个体而非只是班上的一个数字。而且课堂老师通常为教授而非助教授课。教授将会知道您的名字，您也会知道班上其他同学的名字，所以处於课堂讨论时，您会更愿意并自如的有所表现。举例在南方卫理公会大学，有百分之七十一大学部课程人数为25人或更少。除此之外，您需知道私立大学通常提供学生更多谘询、领导训练、实习及参与的机会，所有上述因素均为私立学院的特别教育品质，也是其学生将来成功的原因。 对选择私立学院及大学的学生而言，这些学校的相异性付予学生更高的红利。因有更多的个人接触，就读私立学院及大学的学生多半比就读公立大学的学生更能完成大学学位。根据一九九四年Standard and Poor的调查，超过七万的高级主管人员中，有百分之五十从独立学院或大学中取得大学学位。而关於研究学位的获取，有百分之六十二则从独立学院或大学中修得。最后，从一九零一到一九九四年，有百分之七十八的美国诺贝尔奖得主与高等教育之独立大学有密切关。

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美国高等教育之优点

By Stephen C. Dunnett Vice Provost for International Education State University of New York at Buffalo 纪录於1995至1996学年间，有来自180个国家的453,787位外国学生就读於美国的学院与大学，此举鲜明的显示了美国高等教育的重要性。没有任何其他国家接受外国学生人数如美国一样之多，甚至连一半都不到，但数字显示，在美国的国际学生只占全美国学院和大学总?册人数3%。大体而言，一千五百万学生就读美国高等教育学院，其中包含超过三分之一从18到24岁年龄层之美国人。 这些统计数字说明了四个主要吸引国内学生与国际学生的美国高等教育系统特色：学校大小、多样性、弹性、与接受度。 美国现今拥有超过3，600所的高等教育学院。一些大型州立大学系统，例如纽约大学、加州、德州大学系统，包含十二个校园与数十万的?册学生。在美国，高等教育的确已变成最大"工业"之一，并顾用著三百万人。 在美国，学院的范围归类与课程之多样性甚至更令人印象深刻。其系统涵括了极有声望的私立大学，如举世闻名之哈佛与史丹佛大学;地区性大学则为公立机构赞助之社区学院，包含40,000到50,000?册学生人数的大型州立大学校园，与学生少於100人之小型私立学院。 美国高等教育还拥有其他多样性的特色。不只大部分学院与大学接受外籍生的入学?册，尤其是大型大学中，外籍教职员和拜访学者亦在校园内扮演著重要角色。在大部分包罗广泛的学院中，男性与女性学生人数则是相同的，另外少数民族之学生与教职员人数，特别是亚裔及西班牙裔美国人也已稳定的增加中。总之，许多美国大学的校园社区反应出大社会多样性的社会缩图。 高等教育於美国亦是唯一提供大量不同性质科系与课程的选择，范围从航空工程到女性学习课程;及从艺术至动物学课程。基於学费为学校基金之理由，高等教育在美国则以学生及消费者为中心，这些学校教授学生想要学习的知识和全社会认可有用的知识。举例说明，大型公立大学如位於水牛城的纽约州立大学、俄亥俄州立大学、位与奥斯汀之德州州立大学提供数以百计不同的学位课程，及列有数以千计课程之学术课程表。 学位与课程之多样性对美国教育系统的弹性有一定的贡献。大学部课程通常始於修读"一般通识课程"、"文科"、或"主修课程"，针对许多学生而言，为了可能成为"才华丰富"的学生，也为将来便於选择他们的主修，他们?不等到第二年才开始修习以上课程。因为他们不会从开始就作专门课程之分类，美国大学部学生通常比其他国家学生有较多的课程选择机会。另外，美国大学生很容易改变心意转修不同於前的主修，但不代表因此重新开始，他们只是修了其他部分课程，而原先已修课程，仍有部分可转用到新主修学位。 大部分的学年课程包括"选修课程"，学生有时可修其主修以外之课程。因此给予学生在教育方面增加选择机会，?能拓宽学习其他科目的展望。如此一来，很多抉择均决定於学生，包括从令人迷惑的多样性学院、学位、及课程中作选择，另外则取决於其学术指导教授协助他们的读书计划。 美国高等教育系统的学校大小、多样性、及弹性全贡献予美国教育本身之接受度。美国人民认为每个人，不论起源来历，均有接受高等教育的权利、机会，而此事实的确发生在大部分为了追求更高学问的大学年龄层之年轻人身上。在此不要忘记，美国对"高等教育"的定位涵括职业、工业、专业及其他特别训练。 美国文化之基础在於对教育方面的高评价。不论那一阶层，教育都被视为是种自我改进，且不论学生之年龄，此教育机会亦让学生拥有新职业的机会、经济提、及个人的增值。另外，美国年龄层较大的学生亦在增加中，亦即"非传统"学生 在美国正就读於学院与大学中，其中很多学生回学校修习是为了额外的训练或为寻找另一个新工作而准备。此外，有一千五百万的美国人，包含多数的退休人员，每年於无学分的学院中（换言之，无学位）注册学习。 在很多方面，美国学院与大学设施亦为国际学生所设，藉由提供特别设备与服务可让外籍生较易调适於大学生活。很多校园设有英语为第二语言之课程，藉以改进学生的语言熟练度，另设有国际学生指导教授以协助学生文化及学术课程方面之训练、签证、及指导等。没有其他高等教育系统如美国般的欢迎国际学生，或作最大努力的以接受外籍生。 因此，学生被期待著主动参与课程活动，甚或有时挑战教授之教学，特别在学校研究部的"学院学生"与其教授的关?而言，比较像似同事而非下属。学生被期待能进取而主动的计划自己的课程、选课、照料必需的功课、及在课堂上提出问题、参与讨论、谘询教授，总之，学生需为他们自己的教育承担责任。

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两年制学院-开始修读学士课程的好方法

By Patrick Cavendish Director of International Programs Pierce College 两年制学院渐渐成为国际学生研读艺术(B.A.)或科学(B.Sc.)学士学位的普遍选择。当然，此法亦被美国学生沿用多年。两年制学院提供AAS学位（副学士艺术及科学学位），此学位有利学生转学到四年制大学。 於两年制学院完成四年制大学的首两年课程有几项优点。花费较低，课堂学生人数少，且较易联络上教授与职员。所有课程授课者均是合格教授，而非研究生。另一项优点即是入学时，学校对英语能力及一般课堂需求通常低於四年制大学要求。如果两年制学院之入学托福成绩要求为500分，四年制大学则为550分。举例来说，学生可在两年制学院很快的增进其英语能力，亦可累积学士学位学分。 当转入四年制大学时，您可能需要正式托福成绩，此时您的英语能力在经常练习下已进步许多。当然，通常您可找到更高级别的ESL课程，以便再加强学习经验。 从两年制学院申请大学入学许可通常比外围系统容易。在某些州，有为两年制学院的毕业生优先安排大学就读的学校。在所有的州，四年制大学均对两年制学院课程及成绩之意义有极佳的了解。他们知道一位成功的两年制学院毕业生，对美国课室及美式教育的一般期许有一定的了解。您亦会拥有了解您的老师与教授，帮您写推荐信函或在其他地方协助您。举例说明，他们可以打个电话即解决大学入学许可问题。另外更佳的好处就是两年制学院的老师与教授，可在令人迷惑的美国学院系统中协助您找到方向 。 如您所知，美国学院的数目多寡与课程实在令人惊讶。当遇到如此多的选择时，如何作出好的抉择呢？在社区大学的两年中，经由专家的建议，将会给您许多就读四年制大学利益的考虑机会，其中包含了来自其他学生的建议。您也许因此发现您的原始计划?非最佳选择。如还未确定主修，在此您将会有许多考虑的时间。 两年制学院提供学士课程的首两年课程，通称为"较低层的大学部"课程。这些课程专注於英文与数学方面的必修课程，即所谓的通识课程（共同必修课程）。这些课程保证学生在人文、社会、及自然科学方面完成一定范围的课程研读。另外还有一些时间则是用於研读选修课程，亦即学生可选读自己想修读之课程。 两年制学院也有一些缺点，当然最大的缺点是很少的两年制学院提供学生宿舍或房子。毕竟，这些学院基本上是为容易通勤范围内的当地民众而设。另外的相关特色即是很多两年制学院的美国学生，只在有课时出现於校园，下课时因为赶著上班、照顾家庭、或需做其他事情则匆忙离开。相较结果，四年制大学提供更多的学生活动。 另一方面，大部分的两年制学院，以我为例，会确定学生是否找到适合的寄宿家庭或靠近校区的公寓。大部分学院拥有很多的学生俱乐部，包括国际学生俱乐部，参与前可确定这些活动对国际学生是否有价值。很多四年制大学提供基金给予国际学生财务上协助，而少数的两年制学院能作此类提供，或因州法规定而无法提供。无论如何，不同点即是大学部学生通常因学费过高而抵消学校财务的资助费用。 我已看过数以百计的学生，包括来自香港与台湾的学生，成功的从两年制学院转学到四年制大学，其中包括了第一年或第二年开始研读时遭到极大困难及挫折的学生。他们到了四年制大学后，即能了解环境，清楚自我目标，及拥有成功的研读两年制学院?所产生的自信。故从两年制学院开始是为成功修读学士课程的好方法。

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美国比其他国家接受更多的国际学生注册

By Mark D. Rentz Arizona State University 根据国际教育组织，美国比世界上其他国家接受更多的国际学生注册。最近统计数字显示，全世界有接近百分之四十的一百二十万外籍生正研读於美国学院与大学。美国去年接受449,750位国际学生的注册。相较下，法国接受137,000位外籍生、德国有107,000位，英国则有80,000位。 令人印象深刻的不只是统计数字，事实上现今有好几十位的世界领导人物曾为美国大学校友。下一波的世界领导人亦将是大部分受过高等教育洗礼之人士。很多高等教育的有关当局均同意Lawson Lau（为"您门阶外的世界"一书的作者）的意见，他说过世界上在政治、商业、教育、及军方的高层，有三分之一到二分之一的位置，将於接下来的25年内由现今研读於美国的外国学生所填补。 为何有如此多的国际学生到美国研读？我把此问题归於数以百计在美国获得高等教育学位的世界领导级人物身上。以下为我作过面谈的两段选录： 1.前纽西兰首相Geoffrey Palmer先生说：进入芝加哥大学时，我发现我到了一所拥有最佳品质的学校，在此学生竞争性非常强，学术标准格外的高，且启发鼓舞学生的方法难以置信的棒...我从未期待此类的教育经验对我在生活上的展望会有如此深刻的影响。 我想您可以一点都不张的说我在美国所受的教育，对我的政治生涯有非常大的?击。正确的说，若无此教育机会，我也许早已没有政治生涯。更进一步的说，此机会协助我与其他国家人们，在政治方面以道德作为交际。 从研究所教育的观点来看，这些为美国大学的优势...其本质对我而言，即是可接触到一流的教授，他们总可教导有用的价值理念，而这是个知性的经验。居住在美国当然是件有趣的事情，但这对教育本身的知性价值已是次要了。 美国可经由教育作国际性的惊人投资，藉此并对全世界有深刻的影响。如果我未曾研读於芝加哥大学，我决不会成为纽西兰的首相。 2.巴拿马前总统Nicolas Ardito Barletta博士说： 我认为赻撩準都倷堍腔崠旃黍黺藝弊﹝扂植帤輒疶藝弊湮悝岆岍賜勤跺傖酗枑鼎郔槽悝炾遠噫摯冪桄眳華﹝ 珩勍菴珨霜悝苺珆尨善揭歙衄傖髡腔悝汜ㄛ筍珨啜悝汜剒猁載嗣腔楷嘆敃遠噫﹝森遠噫枑鼎藝弊珨啜悝埏悝汜崝傖髡俶腔洷咡... 婓旃黍黺藝弊腔涴虳爛ㄛ扂悝炾載嗣衄壽扂腔恅趙﹜弊模﹜摯赻旯﹝賢翍悝炾坻腔恅趙ㄛ珨跺褫眕曹腕載黃蕾﹜載羲溫赻撩腔陑倠﹝ 赻藝弊悝苺救珛ㄛ珆腔祥悵痐蔚掩滲嬤婓岍賜腔靡翹囀ㄛ筍勤黺竭嗣善藝弊憩黍詢脹諒郤腔俋戮汜奧晟ㄛ森悝炾冪桄傖峈珨悝扲俶ㄛ奧夔硌竘蠟善陔華源﹜陔砩獗﹜襞砑﹜迵儂頗腔藏最﹝ 蠟珋踏忒奻腔硃喃悝炾冪桄麼勍頗湍鍰蠟善奻扴噫賜﹝疑疑梪挍悝炾儂頗ㄛ蠟撈頗怳奻藏最腔菴珨祭﹝

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美国学院联合会

By Stephen Smith IEF Education Foundation 很多美国学院与大学属於一些特别联合会，这些联合会除为了促进大学间的运动和谐性，还专注於院校会员之教育目标的竞争融洽性。每个联合会由一组学校组成，这些学校在运动与学术的一定范围内，均能互相合作完成目标。通常，一个 联合会的院校会员位在美国指定的地区性范围内。此篇文章简短的介绍一些主要美国学校联合会。 常春藤联盟（The Ivy League） 在美国，"常春藤学府"一般隐喻著和高等学习院校有关，但只有一些学校被公认为"常春藤联盟"。常春藤联盟由美国东北部之八所学校组合而成：布朗大学（Brown）、哥伦比亚大学（Columbia）、康乃尔大学（Cornell）、达特茅斯学院（Dartmouth）、哈佛大学（Harvard）、宾州大学（Pennsylvania）、普林斯顿大学（Princeton）、及耶鲁大学（Yale）。除康乃尔大学外，所有这些学校均在美国独立战争前创设，每所院校的入学标准均非常严格。这些学校之间的学术与运动竞争性纪录始於十九世纪末。?於很多人加入最有学术名望学院联合会，常春藤联盟成为多数美国及世界领导之母校。 根据一种理论，"常春藤联盟"之原名应追溯到1937年，一位纽约报作者铸造了此名词，因美国最古老及最菁英的学校建筑物均被常春藤覆盖住。另外一个理论对此名词的解释则较为古老，来自较早称之为"四联盟"（Four Leage）的运动协会，成员包括哥伦比亚大学、哈佛大学、普林斯顿大学、和耶鲁大学。根据第二个理论，在保持学术传统之时，"四联盟"（Four Leage）被写为罗马数字的"四联盟"（IV League）。读英文字母时，"IV" 有著和"Ivy"同样的发音。不论何种理论是正确的，到1954年时，"常春藤联盟"（亦是所谓的常春藤团体董事会议：the Council of Ivy Group Presidents）一词被正式形成沿用。 大东方联合会（The Big East） 大东方联合会於1979年形成。属於此联合会的学校包括：波士顿（Boston College）、康乃狄格（Connecticut）、乔治城（Georgetown）、迈阿密（Miami)、圣母（Notre Dame）、匹兹堡（Pittsburgh）、天佑（Providence）、罗特爵尔（Rutgers）、西东（Seton Hall）、圣约翰（St.John's）、西拉克斯（Suracuse）、圣堂（Temple）、维尔阿诺法（Villanova）、维吉尼亚理工科技（Virginia Tech）、和西维吉尼亚大学（West Virginia）。以团体而言，大东方联合有个以宽广为基础课程的传统，此传统由经常专注於学术完整性的行政管理人与教练们领导著。其学生运动员有极高的毕业率，他们的学年成绩纪录反映出大学间运动与学术的平衡。 大十联合会（The Big Ten） 此联合会创设於1896年，於1996年庆祝其百年?年纪念日。大十联合会的基本成员如下：芝加哥大学（University of Chicago）、伊利诺大学 （University of Illinois）、密西根大学（University of Michigan）、明尼苏达大学（University of Minnesota）、西北大学（Northwestern University）、普度大学（Purdue University）、及威斯康辛大学（University of Wisconsin）。印第安大学（Indiana University）及爱阿华大学（the University of Iowa）於1899年才加入联合会，俄亥俄州立大学（Ohio State）於1912年加入。芝加哥大学则於1946年退出，而密西根州立学院（现为密西根州立大学）於三年后的1949 年加入。大十的最新会员为宾州州立大学，於1990年加入。 大十联合会的会员院校在很多学术、研究、与运动范围内均有合作关系。此共同合作团体经由两个组织组成：学校合作委员会（CIC）及国际活动公司的中西大学共同融资财团（MUCIA）。 太平洋十联合会（The Pacific 10） 太平洋十联合会的根源即是众所皆知的"Pac 10"，可追溯到80年前1915年太平洋岸联合会（PCC）之成立。原始成员包括四所学校：加州伯克莱大学（University of Valifornia at Berkeley）、华盛顿大学（University of Washington）、奥勒冈大学（University of Oregon）、及奥勒冈州立学院（Oregon State College;即现今的奥勒冈州立大学：Oregon State University）。太平洋十联合会现今的成员有亚利桑那大学（University of Arizona）、亚利桑那州立大学（Arizona State University）、加州伯克莱大学（University of Valifornia at Berkeley）、加州大学洛杉矶分校（University of California, Los Angeles ）、奥勒冈大学（University of Oregon）、南加州大学（University of Southern California）、史丹佛大学（Standford University）、华盛顿大学（University of Washington）、及华盛顿州立大学（Washington State University）。 太平洋十联合会中，在院校会员的学术部门、工作成员、与研究中心之间，有著很多共同合作及改变范围。 东南联合会（The Southeastern Conference） 东南联合会於1933年成立，取代於1894年早已存在的较早组织。此联合会的院校成员有：阿拉巴马（Alabama）、阿肯萨（Arkansas）、奥本（Auburn）、佛罗里达（Florida）、乔治亚（Georgia）、肯塔基（Kentucky）、路易斯安那州立大学（Louisiana State University）、密西西比（Mississippi）、密西西比州立（Mississippi State）、南卡罗莱那（South Carolina）、田纳西（Tennessee）、及凡德彼大学（Vanderbilt）。 东南联合会的学校，在学术与研究计划方面，作宽广且多元性的合作，而这些学术与研究计划则有益於参与的院校及其服务的社区。 其他联合会（Other Conferences） 总计美国大约有三十所学院联合会。这些联合会的院校成员包含许多知名学校，因数目太多无法在此赘述。不在上述被提名的联合会如下：美国东部联合会（America East）、大西洋岸联合会（Atlantic Coast）、大西洋十（Atlantic 10）、大天（Big Sky）、大南方（Big South）、大十二（Big 12）、大西方（Big West）、殖民地运动协会（Colonial Athletic Association）、美国联合会（Conference USA）、大西洋地下铁运动联合会（Metro Atlantic）、中部美国（Mid-American）、中部北美大陆（Mid-Continent）、中部东大西洋联合会（Mid-Eastern Atlantic）、中西大学间联合会（Midwestern Collegiate）、密苏里流域联合会（Missouri Valley）、东北联合会（Northeast）、俄亥俄流域联合会（Ohio Valley）、爱国联盟（Patriot League）、南方联合会（Southern）、南地联合会（Southland）、西南运动联合会（Southwestern Athletic）、阳光带联合会（Sun Belt）、横贯美国联合会（Trans America）、西岸联合会（West Coast）、及西部运动联合会（Western Athletic）。不属於特别联合会的学校则属於"独立"学校。

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为文化差异作准备

By William Zanella Associate Dean International Programs/Hawaii Pacific University 海外留学是个机会，也是个挑战。找一所理想的大学，选择您想读的科系，是为你日?追求事业生涯作准备的绝佳机会。而挑战来自如何适应一个截然不同的校园环境，让美国留学经验更充实。 处身一个大部分是美国学生和美国教授的课堂上，可能会是很惶恐的感觉。在?湾，作学生的总是静静地坐在自己座位，抄写笔记，或只要按著教科书的内容循序渐进，?正确记下教材，大致就可过关。在美国上课原则上?无两样，但是常需要学生积极参与讨论发问，对?湾学生来说，会很不习惯。 美国教授常要求学生参与课堂讨论、发问、或发表个人意见。事实上，课堂上的参与往往是学期分数的一部分。教授认为课堂讨论才能评估你所学的，看你是否有能力与教授和同学进行知性对话。 西方教育有部份强调的是教导学生独立思考及各种自我表达的方式，很多资讯在书中就找得到，因此老师著重的是如何帮助学生以更有意义的方式来诠释课程内容。一如希腊哲人苏格拉底，美国的老师（及同学）会不断发问逼你陈述你的看法，与别人公开分享。 基於这些差异，?湾学生初到美国上课会有很大的?击，看到美国学生不停发问或回答，甚至要向教授挑战的意味，?湾学生会很不自在，认为这些学生怎麽如此自大和不敬，学生应该绝对遵从教授的权威才是。再者，我的英文这麽差，为何要我当众出?呢？ 如何应付这些问题？如果你英文沟通能力及使用英文的信心不够，最好先上英文为第二语言的先修课。很多人会认为上英文课会妨碍阻挠本科系的修课。其实ESL课反而有助本科系课程的　解、口头表达及研究技巧。 但光上英文课是不够的，还要懂得用於现实生活，不断使用，最好不要与自己国家的学生或朋友泡在一起，免得英文荒废不用。 要想真正获得留学美国的特别经验，最好与美国人及其他国家学生交友。参加学校俱乐部、运动组织、学生会等都可促进社交生活。在当地社会方面，你可加入一些服务组织（狮子会、扶轮社）及教会活动、义工组织、及接待家庭。虽然有学业压力，但参与课外活动益处多多，也是解除压力的方式。 不管是否选修英文课或正规课，生活上或课业上有问题时，还是可以找到帮助。美国教授一般都通解人情，愿意透过个人办公室辅导帮你　解课程。他们也愿意提供改进学习习惯的建议，建议你如何取得其他方面的资讯。你也可向国际学生顾问，校园家教中心或类似组织求救，但都必需主动积极联?。 透过所有这些校园内外的交流，你会发现中美学生价值观的差异。美国人通常比较崇尚个人主义，他们大都很独立不靠父母。学生也靠暑期打工或半职工作以便自给自足，重大决定也靠自己。 在个人关?方面，美国学生比较外向，同时他们也要求别人尊重他们个人空间及隐私。虽然有很多差异及意识型态，其实不管文化背景如何，学生求取最佳教育的共同目标还是相同。在美国留学，这种追求经验最为令人兴奋。

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远距教育的定义与方针

By Kathleen McGuire University of California -认识毋远弗届，不受限制的教育新主流- 今天，远距教学科技的运用已经不再是少数有创意的学校的专利。它已经成为今天美国国内和国际教育的主流。远距教育是通过应用录影、录音、电脑及多媒通讯设备，把教学过程及教育资源由教室传递到校外，从而把教育带给学生。教育心理上的一个原则是:学生在哪?，就在哪?开始。 经由把讲课、讨论及示范送到学生的家?，教育已不仅是一项特权，它已变成一项基本的权利。也许，最大的结构转变是教师角色的改变。通过远程学习输送系统，以及进入各种资讯的世界，教师和学生站在同一方向。教师不再是学生在一段艰难的自我摸索之?，守在知识门口的门卫，而是成为学习过程中的协助者，为学生指出方向来帮助学生。据UCLA大学教育学院教授Merlin Wittrock指出，对学生最有效的学习是当学生能与其它管道建立联?，以及能够具有自主性的理解的时候。?管远距教学原来目的是为了满足那些没有机会去学校的乡村居民，以及不能顺应学校固定课程时间的城市人口，却因此更凸显了我们久已熟知的学习原则:当他们主动去学，就会学得更好。 学生上大学的目的各不相同，有些为了改变职业、为了扩大知识面，有些为了丰富自己的文化背景、学习一种新语言，也有些为了读一个学位。他们选择远程教学的主要原因是想按照自己的速度学习，在适合自己的时间和场所学习。对於妇女，是否能在住家附近常是首要的考虑。另外，学生也许有体能障碍或受交通的限制。还有的人缺乏传统读书方式所需要的时间、金钱和学历背景。远距教育能够服务那些从来没有受过教育的人，也可以帮助年轻的学生。科技的运用使得学校能够提供从前因为缺乏合格的教师、经费不足、或局限於偏远乡村等等限制而不能提供的课程。 成功的远距教育项目包括以下因素: . 教育主管人员的投入和经济支持 . 坚定的教育信念 . 清楚界定服务对象 . 师资的培训 . 充足的人力 新科技的运用只是远距教育以建立联?，将教育传递给不同对象的方法。建立远距教育的主要动力来自学校对其愿意服务的对象的选定、学生来自何处、以及教育需求是否符合远距教学。一个成功的教育系统将必须运用远距教育科技来贯彻学校的使命。

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留美基本问题

美国高等教育制度与亚洲大不相同，又有超过三千六百所认证合格的学校，要想在其中找一所适合自己的，还真不容易。找学校有如「一挑定江山」，在做此一重大决定之前，你最好先问问自己下列重要问题： 基本问题∶ 这个学校 认证 合格吗？校誉如何？ 你准备 主修的科系 在学术界有名吗？ 学校是公立还是私立？ 大学、学院和社区学院之中，你比较喜欢那一种？ 每班平均人数有多少？ 教授关注学生，还是把精力都用在研究和发表论文上？ 你的学习计划对将来就业有帮助吗？有实习的机会吗？ 图书馆、电脑中心和其他设备如何？ 学费和其他学校比起来如何？学费减免、奖学金和其他补助，外国学生也有份吗？ 环境问题∶ 学校在美国的那一地区？想看看美国五十州的概况吗？ 请按这里。 学校在大城还是小镇？天气如何？ 附近治安如何？学校的安全措施如何？ 宿舍情况如何？附近租房情况如何？放假时宿舍关闭吗？如果你要一直留在学校，有其他解决办法吗？ 上学需要交通工具吗？要搭公车、地下铁还是计程车？车费如何？ 附近文化活动热闹吗？有那一类运动大赛？课余活动设施有那些？ 学校和社区环境有文化气息吗？有助「身心健康」和学习吗？ 欢迎光临∶ 学校有外国留学生组织吗？ 有替留学生安排的 讲习吗？他们帮忙接机吗？ 有特别的机会让你学习美国文化吗？ 校园里一共有多少外国留学生？ 哇！有这麽多问题！不过，列出来总比没想到好；先搞清楚这些问题，总比你上路以后才开始头痛好，不是吗？

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如何选择学术主修

By Marc Santom Admissions Counselor Geneva College 在美国有许多学生在研读大学时，至少改变他们的学术主修两到三次，如此将会把他们的研读时间延长到比四年更久。这就是为什麽很多专家同意有超过50%的美国学生现正 研读错的科系。 我不确定这些统计数字如何扩展到全球，但Geneva学院一个共同的认知原则，即是尽量把学生安置在他们将来不会感到?悔的轨道上。而此原则为：每个人天生就具有特定的天分、能力、及需求。如果学生选择与其能力和天赋相配合的主修，他们将会很喜欢他们的选择，?提高其生活品质。反之，如果学生违反了此原则，?选择一个因会让他们将来得到较多薪水的主修，他们将会自食其果。 我的意思是什麽呢？简单而言，你的主修与职业非由你选择，而是由你发现。身为一位大学生，你需花些时间思考自己的性向，?列出一张清单。对自己的个性、热忱、梦想、能力、优点、及缺点诚实而认真的检讨一番。听起来很简单，但令人惊讶的是有如此多的学生选择主修时，却以学校声望、父母亲压力、财务导向、或最近的工作市场预测为主。 这?有些问题让你回答，可以协助你找到自己的方向及适合你的研究领域。在生活中我最想做的是什麽？我的愿望和我的特别能力配合吗？在数学和科学、艺术、或企业方面我有过人的天赋吗？在管理方面我有领导技巧吗？以人际关?技巧为主的主修我能胜任吗？或是我喜欢整天都在享有私人环境的地方工作？我想研读一个需要继续修读硕士的主修吗？研读的主修让我以?每天能高兴的工作比较重要呢？还是选择一个以赚钱为目的的主修，但需忍耐的工作较重要呢？ 为了让此原则适合你，记住有两个规范必需配合一起，你需追求一个能够发挥你天赋及能启发你潜能的主修，两者缺一不可。比如，你或许是位聪明的生物学学生，但成为一位生物学家让你觉得无聊的话，就不要选择生物学作你的主修。同样地，如果你喜欢写些短文，但在文法、拼字、与其他写作技巧方面均有困难时，我会建议你对选择写作为主修要加以考虑了。世界最成功的人为熟练自己职业技巧?喜爱自己工作的人。所以选择主修时，你必需以此两规范加以考虑。 发现适合自己的主修会花费许多时间，但不应轻视，学生应?解到所有主修都可被分类。社会学类包括社会工作、教育、辅导、物理治疗、及公共关?。以此为主修的学生需要喜欢和很多人一起工作，有好的沟通技巧，及对人具敏锐的，感觉?有好的态度。投资类方面，学生应培养科学与科技方面的技巧、具独立工作、解决?杂问题、研究调查、发明、及设计能力。此类主修族群包含工程、电脑、医学研究、建筑、及物理。以艺术为主修的学生应备有演戏、写作、公众演说、音乐、摄影、画画、设计、或舞蹈天分。此类主修涵括音乐、戏剧、新闻、广告、传播、及艺术。以上只是多种主修中的三类。虽然距详尽目录还很远，学生可能会因自身背景的多元化，而觉得所选的某科系好过其他科系许多。 一旦你选定范围，即需开始以下步骤：探索尽可能的主修，因为除非你真正接触及看到之前，你无法确定是否作了对的决定，所以探索你参与的主修是很重要的，可以让你更确定你的决定，或改变你主修选择的决定。比如在Geneva学院，我们坚持每位决定成为老师的学生，需每?在当地的课室作实地观察数小时，为时一学期。此探索性的学期可决定两件事：让学生更?解到教育精髓?有参与感，或使学生即时决定改变其主修。 以下有些方法让你?解你需要再寻找其他新主修呢，或确定此主修可带给你快乐：和职业辅导中心面谈，在图书馆或上网对不同主修作研究，在接近你主修范围内作个兼职或义工人员，与和你想研读的主修，且已从事此主修的工作人员相处一天，列出有关自己特性或技术清单。 美国神职人员Howard Hendricks曾说，"首先我们作决定，然?该决定塑造我们"，你可以把它当作座右铭。花些时间发现自己的特性，然?直接追求你要的主修及职业，如此将会带给你最好的结果及经年的快乐与满足。所以，开始探索你著手的方向，以确定你作对决定。记住，刚开始需要和上述原则相呼应，然?将来可让你在职业方面作个成功的决定。

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美国大学就读的基本条件

By Ray Cockrell Associate Director of Admissions University of North Carolina 申请赴美就读大学继续你教育生涯的决定，提供的不只是人生经验，亦是个与其他人分享知识、文化、及经验的机会。结合国际学生与美国学生，能加强全美高等教育学府的多元性环境。 决定申请赴美就读大学，必须?解美国的大学招收学生的条件。申请大学的过程?不难，但有很多细节，申请人要确定符合其规定才可。 几乎每所大学的入学规定都离不开申请人以前的学业成绩和目前的英语能力。 所有招收国际学生的学府差不多都有参考资料，可以分析、比较申请人现行的教育制度以及美国教育制度的不同。一些国际组织也可协助评估外籍学生的证书，提供必要资讯评估学生的学业表现以决定是否录取该生。要全面利用美国教育系统，学生必须有能力与教授及其他学生沟通。一般而言，衡量英语能力最常见的方式是托福测验（TOEFL）。 学业成绩和英语能力是入学必要条件，但各校要求有所不同。另外还有些是国际学生就读美国大学院校的必要文件：首先，要取得F1学生签证。一旦被学校录取，学校会发给非移民F-1学生签证所需的入学许可（I-20）。其次，你必须提出涵盖第一年学杂费的财力证明。最?，你需要购买健康医疗及意外保险。 以北卡大学威明顿分校为例，除了准备上述三项外，国际学生申请时要缴交学校满意的成绩单，托福至少550分。只要具备这些基本条件，北卡大学非常欢迎国际学生前来申请。 你在美国的留学经验可以是快乐而兴奋的，只要对期望中的学校入学申勤加准备，即可确定你成功的经验。

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美国研究所入学标准

Geraldine F. Koch Assistant Director of Graduate Admission Pace University 美国大学研究所在审核新生入学有那些标准？相信很多国际学生都很好奇。担任纽约市Pace University研究所入学办公室副主任的Geraldine F. Koch经常碰到国际学生的查询。最常见的问题是：大学成绩占的比重多大？英语标准测验分数重不重要？申请表的读书计划及工作经验有多重要？什麽人作录取的最?决定？ 国际学生申请美国大学研究所时，差不多都要附上英文能力证明，除此，还有很多条件。基本上，不管申请的是那一系，主要的评估分两个部分，个人的学业成绩及资料。 要决定个人的学业背景是否够条件，申请人通常要缴交大学、或包括研究所成绩单的英译本（含修毕科目、学分及平均成绩）、GRE或GMAT成绩，以及托福成绩单。 在个人资料方面，申请人需缴交二或三份推荐信，最好是教授或专业人士的推荐信，书面读书计划说明申请人追求的学位科系，履历或历年工作经验。 有些科系如艺术课程可能要求申请人缴交作品或样本。Pace大学心理学会要求个别面试或电话面谈。（通常是在申请表及文件已被入学办公室评估接受之?）。 入学申请审核小组将从大学成绩、GRE、托福成绩等来评估申请人是否具备　研究所的条件。 在大学或研究所学业成绩方面，审核小组注重的是全面的平均成绩点数（GPA）以及主修科目的成绩。衡量申请人一般知识的标准测验，是从申请人成绩单总分之多寡，及和科学相关的部分成绩而定。比如，申请与出版业方面有关的研究所课程，申请人必须具有相当的阅读、字?能力。因此GRE中的文字部分成绩比重要比数理分析部分重要。研究所托福成绩最低要求是550分，但大部分大学希望600 以上。 在校成绩及测验分数虽是对申请人能力的客观评估，由於个人专业背景很重要，因此对申请入学是否通过极有影响。 书面读书计划反映了申请人的书写能力及求学动机。推荐信可以证明申请人求学或工作的能力。自传使得审核小组?解申请人一些课堂外的情形或资料，这些都提供审核小组进一步认识申请人能力的机会。 Koch表示，研究所申请人不要害怕发问。对於大学入学录取规定如有特别问题，可以多方面取得答案。有的大学会提供说明会向有意申请的学生讲解，申请人能够亲自参加最好，要不然可以写信、传真或打电话向入学办公室（Admission Office）查询。如有问题可找入学办公室的专家或能够解答的人士查问，查明申请过程对你取得入学许可有很大助益。

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美国研究所入学的重要课题

By Kathleen Trayte Asst. Director of International Programs Drexel University 美国研究教育具多样性提供台湾学生很多留学机会。 "研究"教育包括所有可获取硕士、博士学位、或研究生证书而言。硕士学位通常在完成学士学位之?。大部分美国大学要求台湾留学生，在申请硕士课程之前拥有一个四年制的学士学位，然而有些美国大学会考虑让拥有三年制学位的毕业生申请硕士课程。硕士学位包含好几种学位，举例如下：人文科学硕士（MA）、自然科学硕士（MS）、企管硕士（MBA）、艺术硕士（MFA）、公共行政硕士（MPA）、或护理科学硕士（MSN）。硕士学位课程可由一到三年不等，课程长短则依每所大学，及学生之前的教育背景各有不同。比如电脑科学硕士在一所大学通常需要一年半的时间完成，而在另一所大学或许需时两年。很多MBA课程具有"快速轨道"课程，提供给已备有企业行政学士学位学生，通常这些学生可在大约一年内完成MBA课程。 学生决定?册就读硕士学位有很多原因。有的学生想要继学士学位后，有更上一层的研读。有的学生则对新的职业有兴趣，因而想要研读硕士教育加深对新职业的研究。 博士学位通常在硕士学位之后，有些博士课程则允许学生直接从学士课程参与博士课程。博士学位亦包含好几种学位，举例如下：博士（Ph.D.）、教育博士（Ed.D.）、企管博士（DBA）等。一个博士学位的完成大约需要五到七年。课程通常包含一到三年的修课时间，然?是作研究论文。此论文为学生主修的密集研究概略写作。有些博士课程则不需缴交论文。 ?研究生证书课程提供给已完成硕士学位，还想再继续深造但不想申请博士课程的学生。 研究所入学的考试种类要求。大部分的美国研究所课程要求申请人参加一些入学标准考试。所有的?湾留学生应备有托福成绩。托福考试在於测试申请人的英文能力，包括文法、字?、及听力。大部分的研究所课程要求申请人备有GRE（ Graduate Record Examination）成绩，此乃测试申请人的数学及英语能力。有些研究所课程则要求申请人参加GRE科目考试（GRE Subject Examination）。此乃测试申请人的特别科目范围能力，例如数学、物理、或社会学。大部分的大学需要申请MBA课程的学生备有GMAT（ Graduate Management Admission Test）成绩。而想申请美国法律学校的学生则需有LSAT（Law School Admission Test）成绩，申请美国医学院的学生要有MCAT（Medical College Admission Test）成绩。 研究所入学的申请要求。每个研究课程的入学有不同的要求。申请研究课程的首要步骤则是完成研究所入学申请表格。有些研究课程要求论文，有些要求推荐信、有些要求GRE或GMAT成绩，但每个研究课程均需要一份申请人的大学成绩单，需直接由大学或学院寄至研究所。如果你想申请博士入学课程，你必需由你研读研究所的学校，递交一份研究所成绩单，就算你未完成研究课程亦需按照此程序。 研究所入学过程。一旦研究所审核小组审核过你的入学申请表后，会把你全部的档案转到你申请科系的研究部课程。每个科系通常都有研究所入学委员，作最后的审核及决定，或是否决入学组的决定。研究所课程的入学建立在一些因素上，包括大学总平均分数（或研究所）、标准考试的分数、推荐信函及论文（如果需要的话）。 选择研究所课程。美国有数以千计的研究课程，所以很难选择出适合你的课程。有些学生参考等级优劣分类选择课程，但亦需考虑到其他因素，如地理位置、学校大小、学生人数、及课程长短。你希望研读於美国东岸、西岸、南方、北方或中西部？你希望研读於大型学府或小型学院？你希望研读於有著许多学生的课程，或是不要有太多学生的课程？你希望住在大城市或小镇？你希望研读於有很多台湾留学生的学校或是相反？你希望尽快完成研读课程或希望在本科系外修读更多的课程？