美国教育概况

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美国营利性大学的经营之道
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　　美国《商业周刊》12月号 　　风凰城的又一个工作日结束了，大约20位成年人匆匆忙忙地走出办公室，前往附近的一所大学上市场营销课。然而，他们的教室并没有坐落在绿树成荫的大学校园里，而是在飞机场附近的一栋租来的简易办公楼中。他们就读的是美国最大的私立大学——凤凰大学，全校共有9．6万名学生，主要分布在全国28个州的134所分校里。这所大学的讲师约95％不是专职教员，而是在职的专业人员，他们仅在业余时间来此授课。以市场营销专业的教师乔治·弗朗西斯科为例，他曾在卡夫食品公司工作过23年，如今经营着自己的食品中介公司，他是一位经验丰富的业内人士。来凤凰大学学习的大部分学生也都不是18岁至23岁的青年人。与参加今晚课程的学生一样，他们大都是二三十岁的在职成年人，他们希望能在完成学士学位或者更高的学位课程之后获得进步。 　　被忽视的市场 　　凤凰大学之所以与其他大多数高等院校不同，其中还有另一个原因那就是：凤凰大学的办学宗旨是为了营利。在截至今年8月31日为止的一年时间里，凤凰大学的母公司阿波罗集团的利润就达到了2．47亿美元，同比飙升53％，营业额为13亿美元，增幅达33％。惊人的业绩促使阿波罗集团创造了114亿美元的市值——这个数字与耶鲁大学所得的捐款数持平，耶鲁大学在美国高校财富排名中位居第二。 　　新一代营利性大学是高等教育领域中的一支新生力量，但它的出现却饱受争议，而凤凰大学正是这些高校中的佼佼者。当传统高校还在经营成本持续攀升、纳税人资助不断下滑的苦境中挣扎的时候，美国公开上市的10所营利性最大的大学所吸收的学生人数就已超过了50万。波士顿市场调查公司Ｅｄｕｖｅｎｔｕｒｅｓ的统计结果显示，如果把数百家小型营利性大学也计算在内的话，那么营利性大学今年的招生总数将增加6．2％，这个发展速度大约是传统大学的5倍。有鉴于此，教育行业今年的营业额将达130亿美元，与1999年相比增长65％。 　　这些学校取得成功的主要原因是，它们能满足那些渴求大学程度技术专长群体的需求，而传统的高等教育院校则忽视了这部分人群。多数大学激烈争夺的是占高中毕业生总人数25％的优等生，而营利性大学则把招生目标定在了占高中毕业生总人数一半儿的中等学生的身上。此外，它们还把招生目标瞄准了那些渴望掌握技术专长和专业技能的在职成年人，其中包括许多低收入阶层的成年人。即使没有平等权利法案的管制，营利性高校中仍然有近半数学生是少数裔族。 　　为了获得这个欣欣向荣的市场，诸如凤凰大学这样的高校改变了其大学原有的内涵。它们不再把高校看做是象牙塔，而是把那些以求职或获得提升作为上学目标的学生当作客户来对待。正因为如此，学生们才愿意支付每年近1．1万美元的学费，这是营利性大学较为典型的收费标准，它低于私立大学每年2万美元的学费，但却比普通公立大学学费高出两倍多。 　　营利性大学的教学计划是按设想中的工作市场和客户需求来制定的。绝大多数计划都高度重视特殊技能和特殊学科领域。它们还在授课时间和地点上为学生提供了便利，这样学生就能工作学习两不误。许多公司也非常重视营利性大学，凤凰大学60％的学生可以在工作单位报销他们的学费。通过把商业管理的基础知识、客户服务和成本控制等运用到大学课堂里，营利性大学成了教育创新领域的急先锋，而它们的创新成果也会越来越多地被其他非营利性同行所效仿。 　　批评人士指责营利性高校通过把高等教育商业化而获得成功。当然，凤凰大学及其兄弟院校并不主张提供一流的文科教育。绝大多数营利性院校都是朴实无华、默默无名的，它们与那些戴有名牌院校桂冠、拥有橄榄球队的高校之间存在很大差距。而且这些营利性高校还缺乏名校所必备的许多重要标志，如先进的实验室，以及哲学、语言学等纯学术科目。 　　然而，最好的营利性高校却通过传授实用技能并帮助学生获取学位的方式，为求学者提供其他学校大多不具备的服务。耶鲁大学校长理查 　　德·莱文说：“它们并不准备取代国内最高水平的高等教育院校，但是它们却扩大了求学者的选择范围。” 　　振兴市场的实力 　　从长远来看，营利性高校似乎还将在某些领域内挑战传统高校的垄断地位。到目前为止，营利性高校的大部分收益都是来自那些无法进入传统高校的学生。但是，营利性高校也正在越来越多地吸收原本可以进入传统高校的学生。目前，在报考ＭＢＡ的学生中约有10％的人就读于营利性高校，而10年前这个比例仅为2％。罗斯大学医学院拥有2000名学生，由于美国医药管理当局不愿授权设立营利性的医学院，因此它不得不把医学院开在多米尼加岛上，但从该学院毕业的医学博士却比美国本土的任何一家医学院都多。（实际上，这些学生都是美国人，他们毕业后都回国执业。） 　　据Ｅｄｕｖｅｎｔｕｒｅｓ公司统计，营利性高校已经在价值35亿美元的在线教育市场中占据了41％的份额，这一比例是2000年的3倍。此外，它们对海外市场也在进行大举进军，它们瞄准了从智利到中国的所有渴望深造的学生。约翰·斯伯林是凤凰大学的创始人，同时也是阿波罗集团的董事长，据他预测，凤凰大学在发展中国家推出在线课程后，将成为全世界规模最大的大学。与此同时，职业教育公司（Ｃａｒｅｅｒ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｃｏｒｐ）也计划在未来几年内把学校在美国和海外的招生人数扩大到25万人。该公司首席执行官约翰·拉森说：“小型院校和那些无法满足学生需求的院校都将被淘汰。” 　　何为赤字？ 　　营利性高校至少已经向大家表明，高等教育依然有利可图。传统性高校企业挣扎在从幼儿教育到高等教育的大市场中，而爱迪生学校公司（Ｅｄｉｓｏｎ　Ｓｃｈｏｏｌｓ　Ｉｎｃ．）正在经历的财务危机使这个问题愈加突出。但是，凤凰大学和其他一些营利性高校在没有捐款和纳税人资助的情况下，仅凭学费收入不但生存了下来，而且其效益还优于传统院校。事实上，在股票市场处于熊市的时候，它们还是股市上表现最为出色的一个行业。在《商业周刊》评选的本年度增长最快的公司中，其中就有5所营利性大学进入了排行榜的前20名，它们是：阿波罗集团、Ｃｏｒｉｎｔｈｉａｎ学院、职业教育公司、Ｓｔｒａｙｅｒ教育公司和ＩＴＴ教育服务公司。 　　营利性大学存在于美国高等教育体制中的时间几乎与美国最古老的院校哈佛大学一样久远。但是到了1990年，冠以“职业大学”名称的学校实际上与那些汽车维修培训学校和秘书培训学校相差无几。自那时起，政府对假办高校者予以打击，加之经济发展需要大批高校毕业生，从而点燃了引发该行业变革的导火线。据（马里兰州）贝塞斯达市的教育咨询顾问约翰·李介绍，在现有的4500余所营利性高校中，大约有近800所院校可以授予学位（它们几乎全都获得了政府授权），而1990年时仅为316所。 　　最重要的是，新兴的营利性高校已经具备了传统职业学校的精髓——传授具体且又实用的技能——并且将之运用到高等教育中。例如，职业教育公司于1997年收购了已有百年历史的秘书培训学校凯瑟琳－吉布斯学校（Ｋａｔｈａｒｉｎｅ　Ｇｉｂｂｓ），此后凯瑟琳－吉布斯的学生人数便从2000人迅速增长到1．5万人。如今，吉布斯也可以授予商业和技术方面的学位，学生中有40％为男性，而此前男生比例仅为2％。 　　吉布斯和其他一些营利性高校因为重视帮助学生深造而取得成功。位于印第安纳波利斯的ＩＴＴ教育服务公司在76个授课点为3．7万名学生传授电子学等技术课程。据该公司首席执行官勒内·尚帕涅介绍，公司是根据对雇主的调查结果来设置课程的，这样他们就能了解雇主的需求。ＩＴＴ教育服务公司从中获得的收益是：去年由于工作机会少，许多传统大学毕业生的就业前景暗淡，但ＩＴＴ教育服务公司却为73％的毕业生解决了就业问题。凤凰大学网络学校的首席执行官布莱恩·穆勒说：“我们的标准是成为全球客户服务最优秀的机构。”凤凰大学网络学校是独立于凤凰大学的实体，它的7．9万名学生全部采用网上学习方式。 　　满足学生的需求是营利性院校的核心价值观，它们的一切行动都服务于这一宗旨。由于它们削减了其他许多项目的开支，因此可以把大量资金直接用于教育事业，如小班授课等。即使是哈佛大学也会把数百名学生安排在大礼堂里学习某些初级课程，而在凤凰大学网络学校的班级里，每位导师平均只带11名学生。在波士顿的吉布斯学校，每个班级只有18到20名学生，这样数学老师谢尔登·麦克唐纳每周就可以留出充足的时间为上学期学习吃力的学生进行额外辅导。 　　营利性院校首先对教授的角色进行了大刀阔斧的改革。几百年来，教师都是自行设计课程设置，而凤凰大学和ＩＴＴ等公司却由学术专家在公司总部里研究大部分的课程设置。 　　新院校挑战高等教育的事情已经不是第一次发生了。一方面为了扩大大学的招生人数，另一方面为了传授农业和工程技术等实用课程，国会于19世纪中期创办了学费较低，同时还赠与土地的大学，如爱荷华州立大学和俄亥俄州立大学。20世纪五六十年代，在市场需求日益增长的刺激下，社区大学蓬勃发展。如今，营利性大学进一步推开了高等教育学府的大门。随着营利性高校的不断发展，它们也许会迫使部分实力较弱的传统高校改善自己的教学方式或是走向灭亡。但无论走哪条道路，高等教育体制本身都将从中受益。

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美国人眼中的远程教育
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　　下面的访谈录来自通过eCollege进行在线教学的师生，现摘录部分内容与网友们分享，同时也希望大家读完后对在线远程教育能有一个更加直观清楚的认识。或许哪一天你也会坐在家中悠然自得地念"圣贤书"呢！

　　李·马尔克斯，德雷克塞尔大学技术MBA在线的主管与兼职教员

　　"将eCollege所提供的在线资源融入我的本科商学课程这一做法非常实用，学生的学习效果很不错。我和我的学生都很喜欢eToolKit（电子工具箱）和eCourse（电子课程）所提供的学习与交流工具，特别是诸如电子邮件、文件共享、在线评估和实时聊天室等特色项目。我极力建议教师们考虑在他们传统的面对面（即在校）的课堂教学中补充进去在线教学的成分，允许学生灵活机动地进行方便的异步交流活动。

　　利用eToolKit（电子工具箱），我在德雷克塞尔大学创立了一门'新生研讨会'的课程，并对自己和学生所能获得的通信工具感到非常满意。据我的学生们讲，最'酷'的资源之一是实时聊天功能。利用这个工具，我每周'虚拟'办公一小时，'访问'我的在线学生的数量每周都有增长。我还给学生们布置了集体／小组项目，要求他们互发邮件或通过在线课程进行网上聊天来讨论作业的细节问题。

　　另外，我还在网上放置了一份课程教学大纲，便于学生在任何时候都能了解教材与作业内容，他们也可以将其打印出来便于快速翻阅。另外，我感觉与某些获取资源问题相对应的Help Desk（帮助桌面）也很不错。最后，我正在德雷克塞尔大学组建工作室，以便同其他教师共享eToolKit和eCourse所提供的各种用途与好处。"

朱丽叶·弗利德，北科罗拉多大学公共服务系主席，康复服务专业教授

　　"通过eCollege.com开发我的第一门在线课程让我彻头彻尾地感到高兴。你们提供给我们的初始培训及材料使我的开发进展很快。谢谢你们给了我这次极好的经历。"

　　格雷戈·伯里，俄勒冈布鲁山社区大学

　　"自从我们与eCollege开展合作以来，我就能向学生们提供远程教育中最新的技术发明。eCollege的人们向我提供了授课的利器，而这些工具我自己是没有时间去寻找、学习和采用的。不仅我的学生们从这种形式友好的教学中获益，我也受到了挑战和鼓舞，决心更好地利用我的课堂。

　　eCollege的全体教职员工一直并将继续以其专业性、创新性和极大的热忱帮助我组织与修改授课材料。他们十分恰当地满足了我的需求，我别无所求了。我本人、我的学生以及我们学院都从与eCollege的合作中获益。由于霍利、凯恩、吉姆和其他许多在eCollege从事幕后工作的人们的辛勤劳动，我们能够使学生的学习活动成为一种持久、积极的体验。"

　　卡罗尔·比彻勒，弗吉尼亚大学项目副主管

　　"……用起来很方便。这种形式允许师生灵活地运用教学计划。教师们几乎只需点一下某个按钮，就可以轻而易举地把几种类型的学习活动贯穿于一堂课当中。使用'Profhelp（教授帮助）'，教师们可以让eCollege.com的'建设者'们知道哪个文本该放在哪儿，发送到桌面上还是以电子邮件附件的方式发送，然后奇迹就出现了。eCollege向学生提供24小时的Help Desk（帮助桌面）服务。由于互连网课程可以发布到任何一个时区，这一点就显得尤为重要了。"

　　凯瑟琳·科特赖特，达拉斯浸礼教大学，正在攻读工商管理学士学位

　　"我喜欢在线学习的方式，因为它非常便于安排我的日程。我发现这也比在校授课或电视教学的情况下更容易与教师取得沟通。同时我还能够接触到更多我不能亲自碰面的其他学生。其实，通过聊天室或在线'咖啡馆'式的谈话方式，我对我的学生以及他们的生活、思想和感情了解得比在常规的教室里多许多。

　　作为单身母亲，这一点对我来说格外重要，因为它允许我在照顾好我那不满十岁的小女儿之后再去学习这些课程。我可以通宵达旦地学习，在清晨学习，在工作时的午餐时间学习或在工作间的休息时间学习。只要在连上互联网的地方就可以学习。当我还没有买电脑的时候，我甚至在我父母家里和公共图书馆学习。

　　方便当然是我采取这种学习方式的一个最大因素。而我所得到的来自教授方面的关注则是另外一个因素。

　　任何想与我联系商讨有关课程问题的人，我都愿意同他们讨论。我全力推荐这种学习方式。

　　日程安排灵活，便于同其他学生和教授进行交流使得这种教学方式比传统的课堂教学要好得多、有益处得多。我绝对双手赞成！"

简娜·鲁思·霍金斯，达拉斯大学，MBA

　　"在线教育值得参加！我搬迁一事一直没有定下来就能说明为什么要这样做。在'传统的校园环境'下我就只能退学了，这样将会损失整整一学期的时间。"

乔雷恩·拉尔逊，蒙大拿州立大学比灵斯分校，学士学位

　　"通过短短两年时间的在线学习，我今年春天即将毕业并获得学士学位。考虑到我已是两个孩子的母亲，能够做到这样使我有一种强烈的成就感。可以在家学习而不用跑来跑去，这一点我很喜欢。"

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NETg公司课程帮助美国地方政府赢得创新学习大奖
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美国全美县联合会最近授予位于北弗吉尼亚州的Prince William县政府创新新员工培训项目大奖，该项目名为“E-Learning: The PWC Way！”，旨在帮助县级官员在紧张的预算瞎，完成一定数量的员工培训与发展目标。此培训在课程注册、学习完成与学习满意度方面均有极大提高。该项目即采用了NETg公司的开放学习解决方案，将传统的教室课程与易用而高效的e-learning工具和学习资源结合起来。该县的官员对NETg的混和学习项目给予高度评价，完成课程的学生人数及完成的课程数不断增加，注册人数在18个月内增加了3倍，课程完成率提高了50%，员工为满意度的评分介于4.5与5之间。该县的5年培训与发展计划也得到了提前，其中领导力培训项目提前了1年。

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博客红遍美国，魅力究竟何在？
日经BP社报	浏览次数： <SCRIPT src="http://www.online-edu.org/cgi-bin/newarticle/count.cgi?id=2998;class=7"> <script> 复制代码 506

　　自伊拉克战争以来，“博客”这个词汇开始频频出现在日本各大报纸上。“博客”在英语中的拼写为“blog”，目前在美国已经作为信息流通的一个手段而格外受到人们的青睐。 　　blog是“Web log”的缩略语，是指个人或团体将每天的事件、意见和信息等发布到Web上。在美国，blog这一单词已经逐渐固定下来，将写blog叫做“blogging”、做这件事的人称为“blogger”。 　　尽管尚未对blog的使用范围做专门的定义，但一般是指将Journal（日志或日记）发布到Web上，所以日语中也将其翻译为“Web日记”或“公开日志”等来进行介绍。 　　日本的日记网站文化由来已久，而blog则与之有很多相似之处。但其名字不叫“diary”，而是上面所说的“Journal”。日本传统的日记网站大都是1天1篇文章，新内容追加到后面。而blog一般是每天发布多篇文章 ，经常会有新的内容加上去，其主要特点包括可在自己的blog内显示他人的blog内容，或各blog网站之间自由设置链接等。 　　网站管理员要亲手更新blog的话是非常麻烦的。不仅需要撰写文章，还要对网站包含的链接进行更新。因此，只能求助于构筑/运营blog网站的专用工具。相反，也正是这种工具及相应技术的问世才促成了blog的普及。 　　本文将以这些工具/技术以及相关人物等为重点，对blog做一简单分析。 ■最初发明blog的人物 　　美国媒体在一个多月前刊登了一篇文章，介绍加州一家软件公司的原CEO被美国哈佛大学法律学院聘请为特别研究员（相关报道）。正是这个人经营着世界上历史最长的blog，他就是Dave Winer。 　　曾任美国UserLand软件公司CEO的Winer开发出了用于Web内容编辑/管理的脚本工具“UserLand Frontier” ，并从一开始就将blog功能嵌入到这一工具中去。这个想法本来是作为反对《通信规范法》（Communications Decency Act）运动的一环，提倡言论自由的“24 Hours in Democracy”提出的，也就是在那个时候Winer产生了将各种信息按照最新内容排列、按时间顺序显示到1个Web页上的想法。 　　一年之后的1997年4月，Winer发布了名为“Scripting News”的脚本相关技术的blog，但当时还没有blog这个词语。随后，一位名为Jorn Barger的人开始称之为blog，并最终固定下来。与此同时，Winer所在的UserLand软件公司也开发出了基于UserLand Frontier的blog工具“Radio UserLand”。 ■Winer在Web业界功不可没 　　Winer还曾经参与过SOAP、XML-RPC、RSS、OPML等协议的开发。其中在开发RSS的过程中的努力充分展示了其对Web业界的巨大贡献。 　　RSS（RDF Site Summary）是指将Web网站摘要用XML以超数据方式描述的结构。例如，W3C及Slashdot等Web网站已开始使用RSS更新网站信息。许多blog网站在收到这些更新信息后，可以显示本网站刊登的部分文章目录及链接一览表。当W3C与Slashdot网站出现新的文章后，通过这些步骤就能自动更新一览表。也就是说，通过这一技术，就可以及时向本网站的读者提供业界最新动态。这就是RSS所起的作用，而这种信息更新就称为“RSS反馈”。 　　这项技术当初是美国网景通信（Netscape Communications）为本公司的门户网站“My Netscape”发送新闻标题而开发的。最初只能发送标题一览表，但通过采用Winer的ScriptingNews标准10个以上的要素类型，不仅能发送标题，还能综合提供摘要、等级、著作权、更新日期等各种信息。 　　一般情况下，blog网站更新得非常频繁。如此高的更新频率正是blog的定义所提倡的。blog的这种特点刚好符合RSS的长处，加上Winer还将RSS嵌入到了他开发的产品中去，加快了RSS在blog中的应用。 ■Trott夫妇提出“TrackBack” 　　除Winer外，还有一批对blog的普及做出重大贡献的人物。这其中就包括Benjamin（Ben）Trott与Mena Trott。 两位之所以有相同的姓氏，是因为两人为夫妻。两人生日仅相隔6天，在一家名为“Six Apart”的公司开发名为“Movable Type”的blog工具。 　　随后Ben与Mena开发出了安装在Movable Type上的“TrackBack”功能。可以说这项功能在blog界掀起了一场革命。 　　TrackBack为将全世界无数个blog连接起来的功能。例如，当你读了某个网站的文章，想对此写下自己的感想。这个时候利用网站准备的讨论功能进行投稿是很最常见的做法。但这样只是把自己的评论意见写下来向别人的网站投稿，而你自己手里却什么也没留下。 　　TrackBack则与之有很大的区别。可以把评论写到自己网站上。然后向刊载原始文章的服务器发送该网页的URL及标题、部分正文、网站名称等信息（注）。尽管这一过程只是称之为“发送TrackBack Ping”，但通过这种办法，在原始文章的地方就留下了你的评论的URL、标题等部分信息。当然别人也可以向原始文章发送TrackBack Ping，所以在原始文章中就将包括你的TrackBack Ping在内的所有评论都记录了下来。 　　此外，如果你在自己网站上也设置了TrackBack Ping功能的话，那么谁都可以通过TrackBack Ping来发表针对你的意见了。这样，多家网站就通过相关话题而联接起来。各种评论在因特网上就像网眼一样联接起来。这样就创造出了与日记网站完全不同的文化。 注：发送地址采用原始文章指定的URL，这一URL就称为“TrackBack Ping URL”。最后的“128”为原始文章的专用数字，称为“TrackBack ID”。另外，TrackBack的技术标准刊登在“LowLife.jp”的blog网站上。 ■blog是万能的吗？ 　　除TrackBack外，Movable Type还具有分类功能、追加评论功能等，这些都博得了广泛的欢迎。此外，也许Mena是一名设计师吧，他还充实了Movable Type的网页模板文件功能。Movable Type就这样成了前景广阔的blog网站的简易构筑工具而受到好评。 　　这些工具的问世是促成blogger急增的主要因素，同时作为一种全新的体验，blog吸引到了大量的用户。大部分blogger都属于业余爱好者，其兴趣就在于写blog。因此，尽管也会出现一些偏激内容，但作为职业记者是很难写得出来的，这其中也不乏让人耳目一新的论点等优秀信息。 　　另外，一些专业记者也公布了blog。blog作为意见相近、可实时获取的媒体而倍受关注。像2001年发生的911事件，以及伊拉克战争等社会背景，可以说也是blog飞速普及的主要因素。 　　此外，blog的用途还不仅仅限于个人问题。在开展项目以及开发产品等协调作业时也可以利用，也可以在商品开发中作为吸纳各种意见的市场开发工具。其在教育领域的应用前景也极为可观。 　　据Winer表示，blogging最终将会像电子邮件和字处理一样成为一项最基本的技能。“就如同写文章一样”（Wine）。 　　的确，笔者的这篇文章如果使用blog的话，也许会更有乐趣。将刚刚出炉的原稿刊载到blog上，让室友、同行、部下们提出意见，果各个领域的专业人士都能提出自己的意见，这样一来工作进程就可大大加快。

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直面美国教育——与陈屹对话
毕目鱼	浏览次数： <SCRIPT src="http://www.online-edu.org/cgi-bin/newarticle/count.cgi?id=196;class=7"> <script> 复制代码 538

　　“如果国人只是片面地接受过多浮华的成功表面，而没有真正了解西方整体社会中深层的内容、内藏的饱和机会、多元文化下的歧视和拼杀、许多不愿被公开的艰辛……那么，我们过于灿烂的渲染和导向，不知会带给盲从的人，是喜还是忧？” 　　陈屹是真实的。在哈佛大学等的名牌大学的金色招牌下，一系列相关素质教育图书也让人炫目。这时，陈屹的《美国素质教育大参考》冷静又深刻地告诉大家“中美教育实证比较”。没有渲染，没有夸大，她以普通人身份直面美国教育，通过最平凡的故事，让读者了解到西方世界的背后。因为，我们今天的生活画面，将是当今来美学子，或者急切去背“洋书包”的孩子们，未来10年、20年所要重复的历程。 　　记：为什么会想到写教育系列？ 　　陈：我发现，写教育的不是专家，就是成功的孩子，或者是养育孩子成才的家长，成功者的故事太多，而真实中平常人太少，好像成功的定义只属于登上象牙宝塔的人，而这些秀才的天资，给天下人以奇想，也使望子成龙的人，倍加焦虑。根据常理，哪位淘汰者，愿意站出来，对着读者说“我失败了，现在让我告诉您那些不被外人知晓的隐私”？哪位悔恨不堪的父母愿意公开面对其他父母说：“千万别重复我们的错误，假如有人当初能够坦诚相告，就……”而我的教育系列，是我赴美十六年的沉淀，是众人成功与失败的诉说。 　　近几年的回国走访时，常常听到国内抓教育，提高学生素质，以及减负的讨论，作为在中国和美国同时受过高等教育的自己，深知目前中国进行的教育改革的重要性。然而，如果只是在自己已经习惯的视觉里，谈改革，做一些形式上的变化，从实质上，还是没有做到最根本的改革。几天前，我与北京大学附中的副校长王铮先生通了电话，我被他对教育的热忱所感动，我们在有限的时间里，谈了许多内容，我当然谈了自己正在进行的这套书。他说：“国内的老师知道美国的教育很活，但是他们更想了解美国学校具体的教学方式。”这不就是我苦心正在进行的内容吗？ 　　记：在写作《美国素质教育大参考》之前，您对于中国的素质教育持什么样的态度？您心目中的素质教育应该是什么样子？ 　　陈：我不认为素质教育是一个脱节的单词，一个只有教育家才要研究的内容，素质教育的课题，是一个包罗万象的综合体；素质教育的提高，不能单纯地被理解为课堂上，书本里，学一学，背一背，考一考的题目，而是一个全社会、全民族、几代人，无数年，从方方面面要提高、反醒和认识的综合文化素质，也就是一个人在成长路上，除了学业之外，其他全部的品德、性格和能力，包括体力上，脑力上，情感上，交往上等等。 　　当今的中国素质教育，最好不要定型在应该怎样怎样的教育，而是，大家能开阔眼界，看看世界有什么，人类有什么，然后，再回来看我们自己与别人有什么不一样，直到承认我们缺什么时，才能谈到吸收。不让自己的心胸敞开，不承认自己的真实，就很难说会有实质上的解脱和更新。 　　记：您希望自己的这本书，达到什么样的效果？ 　　陈：如果一本书可以打开人们的视野，给世人带来呼唤，给读者带来共鸣，是一位严肃的作者最大的欣慰。具体到影响，不应该是一时的，而应该是一世的。我觉得只有好的作品，才会在可读性和现实性方面，得到海内外读者同时的一致共识，而且，它本身的深度更应经受得住时代变迁的考验。关于我书中的实证比较，是对海内外所有中国人都会带来同样的思考。 　　记：在素质教育图书几乎铺天盖地的情况下，您认为自己的作品占据什么位置？这本书出版后，您听到什么反馈了吗？ 　　陈：这种现象说明两个问题，1、国内有市场，读者需要读；2、许多书籍就会鱼目混珠，而一些扎扎实实的东西，由于宣传不够，而被埋没。我从来自信“真金不怕火炼”。我的创作，从不要迎合什么市场的，我远在万里之外，天天感受着美国的教育、美国的世界，我用心拥抱着知识、文化和挑战，这样的内容，都是感性和理性的结合。我快四十岁时才提笔写作，我的生活和事业已经满了，根本不需要用写作的内容来填补，可是，为了潜心写作，我正在一一放弃着他人梦寐以求的“物质虚荣”，我为什么要这样呢？因为我知道，太多浮夸炒卖的海外作品充斥着国内的书市，为了使命，为了良知，我要写出最好的、最真实的美国教育、美国文化、美国世界。当使命感变成你的生命时，你所心甘情愿做的就是付出。 　　记：在《北京青年报》开辟“陈屹视线”后反响不错，您最大的感受是什么？ 　　陈：虽然我的随笔里，洋洋洒洒地写着美国的故事，但是已经不是表层的猎奇，我的所有题目，都要经过长时间的思考，北京青年报一直都有我足量的存货，我从不赶稿，也不赶新闻。在我写出海外人当今生存的写照同时，还要极力深层挖掘我们的困惑和不愿公开的感伤。我常常收到读者的各种来信，我非常感动，如此厚爱，我只能努力再努力。 　　还有一件趣事，因为我的陈屹名字，读者对我的称呼是“陈屹先生”，我想这与自己不太女性化的笔锋有关吧，也许有一天我拿出自己的系列小说、散文和诗歌出来时，读者会有另一种新奇。 　　记：您觉得目前的素质教育图书市场存在什么问题？如何才能改变？ 　　陈：我不敢说是问题，而是现象，公正地来说，不把世界打开，国人就不能全面了解外面的全貌。在了解和学习过程中，不大可能全部都是一种类型，碰到的全部都是想要的内容，接受的也不可能都是最精华的东西，更何况仁者见仁，智者见智呢？比较、筛选、淘汰的过程是必不可少的。硬性的任何更改，已经在当今市场激烈竞争的情况下，不容易达到了。我觉得，市场本身在自身调节，只有到读者、作者和出版社综合素质的整体提高后，才能发生图书市场的实质变化。作为作者本人，远离名利，认认真真地写作，实实在在地探索，真真切切地感受，不惜代价地爬格子，就是我“以身作则”的前提。 　　记：谈谈您自己的孩子好吗？您认为自己对孩子的教育是成功的吗？ 　　陈：孩子，是我作为女人生命中最大的收获。儿子十岁，女儿七岁，他们很快乐，每天都会带给我新奇，好的时候，我自豪地认为他们是天使，气人的时候，什么缺点都出来了。为了与孩子一起成长，我本人放弃很多，但是，我不会后悔，如果等到他们长大离开家门时，我会自豪地说：“在孩子需要我的时候，在我可以跟他们一起的时候，我尽职了。”人生中，不可能全得，也不能全失，如果一个女人，把奉献也能作为一种幸福的话，心里才会平衡。拿得起放得下的心态，在生活上我是这样，在写作上，我同样是这样。 　　记：一些家长写自己的孩子，推广成功的教育，您怎么看待这种现象？ 　　陈：作为父母，他们亲身感受着子女整个成长过程，能把教育子女的心得写出来，是应该鼓励的，特别是当父母能写出他们自己孩子所走过的弯路、犯的错误时，要比单纯写辉煌，给后人带来的借鉴意义更大。我唯一担心的是，十个手指不一样齐，父母要因势利导，千万不要因为别人行，自己孩子也行，别人这样做，我们也要这样做，盲目牺牲了孩子本身的特质，孩子成了实现父母梦的工具，如果一旦没有达到目的，孩子自暴自弃，父母备感失落。如果各式各样的父母讲出各式各样的真实，远比一个父母讲出一个成功的模式更加有教益。 　　记：在下一步的创作中，您会对既有的素质教育图书有所突破吗？ 　　陈：目前想写的主题和内容，几年也写不完，我会按照不同的主题，一直写下去。除了已经完成的三本美国教育系列之外，我本人在美国曼哈顿商场上，已经拼杀了十年多，商场上的故事很多；还有，我已经进入不惑之年，婚姻路上走了近二十年，感受得太深切了，特别是在中西大文化下冲击出的产物，有太多可以写的东西，除此之外，还有许多其他新的主题，我每天都在思索，每天都要写作，就如一个初恋的少女，投入进一场赤热的恋爱中。我常常对自己说：“如果感觉和记忆能像水闸就好了，开时再开，累时就可以关上。”可是，它不是，我也不知道这种激情能伴我多久，只是想好好珍惜，苦苦地享受一番。 　　作为一位长期居住在海外的作者，我不得不承认：也许我们会比美国人更了解中国，也许会比中国人更了解美国，但是，在人们常常标榜“专家”的同时，不知不觉中失去了自我。所以，在写作过程中，我竭力让自己在多元的文化世界里，冷静地醒思、沉淀和超逾。 　　今天写作的执著已经变成我生命中不可缺少的内容，选择了写作，就注定了寂寞，是使命感、责任感，对读者的钟爱，和对编辑、友人、亲人的感激，支持着我“成长”。我会一篇再一篇写下去，书嘛，一本再一本地出下去，因为“我思故我在”。 　　据悉，全美中国作家联谊会已计划将陈屹的三部著作系统编辑成《旅美作家丛书》出版。曾先后在两家美国著名公司担任公司主管要职的陈屹，只是因偶然间看过《泰坦尼克号》，引发出她“藏在心底的秘密”（英文作品名），这就是她后来被翻译成中文的处女作《初恋》。　　没想到这是陈屹写作生涯的开始。接下来，她的创作是全身心的投入。全美中国作家联谊会会长、美国诺贝尔文学奖中国作家提名委员会共同主席冰凌先生在一次作家作品研讨会上说，“陈屹是一位充满忧患意识的严肃作家，她所关注和描述的不仅是一般意义上的中美教育比较问题，告诉人们的也不仅是表面的真实。她的作品具有一般作品所没有的穿透力，透彻而有力地解剖人类自身建设的深层问题，读了以后，令人有利刃刮骨的感觉，不仅真实而且疼痛。陈屹是个具有非常潜力的作家，目前她的创作才华远没有显示出来，她的小说和诗歌在不久的将来定会给读者带来惊喜，那时才真正显露陈屹的真面目。”

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我驻美教育参赞谈美国大学教育机制 　　新华网洛杉矶５月２１日电（记者张小军）在美国，哪些大学的文凭货真价实？应当选择什么样的美国学校作为合作者？就此，中国驻美国洛杉矶总领事馆教育参赞鄂学文说，只有准确深入地了解美国大学教育的认证机制，才能引进美国优质教育资源。 　　在中国，判断大学的合法性和学术地位都交由国务院学位委员会办公室和教育部等中央行政部门完成。而美国的大学需要经由“批准”和“认证”两个阶段，才能成为一所教学质量得到社会承认的大学。“批准”阶段一般由政府部门执行，而“认证”则是由美国教育部授权的行业性民间组织完成，“认证”的实质是在政府监督下的同行评议。 　　在美国加利福尼亚州，成立一所新的大学必须先到“加州消费者事务部”下属的“私立中等后教育和职业教育局”注册，获得批准后才可以开始正式运作。批准许可证一般有效期为５年，５年后必须申请新的许可证。加州中等后教育委员会指出，“获得加利福尼亚州批准，表明这所学校符合加州有关部门规定的真实、财务稳定和教育质量的最低标准”。得到批准，大学就可以开始招生，但其授予的学位和学分基本不被正规大学承认，即不被社会和市场认可。学校如果希望自己的学位和课程得到社会承认，必须申请专门机构的“认证”。 　　美国有两个层次的认证机构。首先是６大地区性认证机构，负责对大学的综合实力进行认证。获得这６大机构的认证，即表明学校的综合实力得到社会承认。这其中有一个例外，就是经纽约州教育董事会认证的大学，也是正规大学。学校内具体专业的学术水平，还需要获得专业认证机构的认证，全美共有４７个专业认证机构。 　　申请认证，需要经过严格的考核。认证的第一步是获得为期两年的“基本资格”，这表明大学有获得最终认证的潜力。如果通过评估，就可以获得为期４年的“预备资格”。下一步是得到“初步认证”，初步认证期为５年。这个阶段通过后，才最终得到“认证”，而且６大认证机构每７到１０年，会对被认证的大学进行重新评估。 　　为了避免学生在不知情的情况下进入未被认证的大学，加利福尼亚州１９８９年颁布的“私立中等后教育和职业教育改革法”中规定：已经被“批准”但未经“认证”的大学必须在招生材料中以醒目的方式告诉招生对象，在大多数情况下，从这些学校获得的学分和学位证书不被正规学校承认……如果学生和美国的大学出现矛盾，学生可以到“私立中等教育后和职业教育局”投诉，而且不论任何原因，学生可以随时要求退学，根据未上课程的比例退还学费，退学时的手续费不应超过１００美元。 　　鄂参赞指出，若想在美国获得正规大学硕士以上学位，必须要参加ＧＲＥ或ＧＭＡＴ等考试，没有捷径可寻。现在美国一些正规大学已经开始和中国大学开展合作，但基本没有以授予美方学位为目的的合作项目。因为按照美国的学籍规定，在美国正规大学获得学位，必须在美国学习９到１０个月以上。目前美国正规大学在中国的项目多是以语言培训等短期项目为主。另外，为培养一批了解世界的跨世纪干部，中国一些中央和地方政府部门与美国正规大学建立了为期一年或数月的管理人员培训项目，这些项目总体水平较高，虽然不授予学位，但有效提高了中国的干部素质。 　　鄂参赞建议，中国消费者应主动了解国外大学的认证机制，加强自我保护意识。政府应该加快相关立法，规范国外大学在中国的招生行为。对有意隐瞒学校事实、欺骗中国学生的国外大学，必须严惩。

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中国驻美教育部门 　 现将教育处组地址、值班电话、各管片官员的姓名及联系电话列出，请有事先打值班电话，必要时再与各自的管片官员联系，并希望大家协助和支持他们的工作。

1. 驻华盛顿使馆教育处: EDUCATION OFFICE, THE EMBASSY OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA 2300 CONNECTICUT AVENUE N.W.，WASHINGTON, DC 20008 传真号：(202)8850716、(202)2342582 值班电话：(202)8850731

姓 名 电 话 主 管 地 区、学 校 李志民 202-885-0712 Maryland, George Mason Univ. 陶洪建 202-328-2557 Delaware, Utah, Idaho, Montana, NIH, American Univ., South Eastern Univ., Univ. of D.C. 杨宏进 202-885-0717 Virginia, Nebraska, North Dakota,South Dakota, Wyoming, Puerto Rico 付卫中 202-885-0723 West Virginia, George Washington Univ.,Catholic Univ. of America, Howard Univ. 徐永吉 202-885-0715 North Carolina, South Carolina,Georgetown Univ. 李光明 202-885-0718 Kentucky, Tennessee

2. 驻纽约领馆教育组： EDUCATION OFFICE, THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN NEW YORK 520 12TH Avenue NEW YORK, NY 10036 传 真 号：(212)330-7421 值班电话：(212)868-7752(总机)、(212)3307420

姓 名 电 话 主 管 地 区、学 校 袁　东 212-502-0242 New York (Except NYC), New Hampshire,Maine Vermont 廖舒力 212-330-7433 Massachusetts, Rhode Island 薛亚菲 212-330-7420 Connecticut 蔡　云 212-330-7435 Ohio 王启尧 212-502-0241 Pennsylvania, New Jersey 周建平 212-330-7423 New York City

3. 驻芝加哥领馆教育组: EDUCATION OFFICE, THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN CHICAGO 3322 WEST PETERSON AVENUE CHICAGO, IL 60659 传 真 号：(773)463-5163 值班电话: (773)463-9187

姓 名 电 话 主 管 地 区、学 校 公冶民 773-509-5783 Wisconsin, Colorado 方　军 773-509-5782 Iowa, Chicago市区 闵天龙 773-509-5784 Indiana, Illinois 乔玉全 773-509-5787 Kansas, Michigan 王胜刚 773-509-5790 Minnesota, Missouri

4. 驻旧金山领馆教育组： EDUCATION OFFICE, THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN SAN FRANCISCO 1450 LAGUNA STREET SAN FRANCISCO，CA 94115 传 真 号：(415)563-4866 值班电话：(415)5634505、(415)6061254

姓 名 电 话 主 管 地 区、学 校 张　宁 415-674-2956 UC-Berkeley, Oregon, Alaska,Eastern Bay Area of San Francisco 李　侃 415-674-2957 Stanford, Washington,Southern Bay Area of San Francisco 张静安 415-674-2954 UC-SF, Nevada, Northern California,San Francisco

5. 驻休斯敦总领馆教育组: EDUCATION OFFICE，THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN HOUSTON 3417 MONTROSE BOULEVARD HOUSTON TX 77006 传 真 号：(713)523-7324 值班电话：(713)524-8515、(713)524-8863、(713)522-7248、(713)523-4720

姓 名 电 话 主 管 地 区、学 校 牟文杰 713-524-7783 Arkansas, Oklahoma,Texas Medical Center, Texas A&M Univ. 高卓献 713-524-8863 Georgia, Mississippi 赵　江 713-524-8515 Texas, Florida 刘少华 713-522-7248 Louisiana,Alabama,Univ. of Texas at Austin,Rice Univ.

6. 洛杉矶总领馆教育组： EDUCATION OFFICE，THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN LOS ANGELES 443 SHATTO PLACE LOS ANGELES, CA 90020 传 真 号：(213)380-1961 值班电话：(213)380-0981

姓 名 电 话 主 管 地 区、学 校 鄂学文 213-807-8010 Hawaii 陈　昆 213-807-8009 Southern California, New Mexico 刘万生 213-807-8023 Arizona

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中国驻美使(领）馆联系方法 请留美学生、学者根据自己所在的州与对应使（领）馆联系。

　　1.驻美国大使馆：

　　　　　　地址：THE EMBASSY OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA 　　　　　　　　　2300 CONNECTICUT AVENUE, N.W. 　　　　　　　　　WASHINGTON, DC 20008 　　　　　　电话：(202)328-2500，(202)745-6500　　　　传真：(202)328-2582 　　　　管区范围：MARYLAND WEST VIRGINIA DELAWARE VIRGINIA NORTH CAROLINA WYOMING MONTANA SOUTH CAROLINA IDAHO NEBRASKA SOUTH DAKOTA TENNESSEE UTAH NORTH DAKOTA KENTUCKY WASHINGTON,D.C. PUERTO RICO 　

　　2.驻纽约总领事馆：

　　　　　　地址：THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN NEW YORK 　　　　　 　　　 520 12TH AVENUE NEW YORK, NY 10036 　　　　领馆总机：(212)868-7752、(212)868-7753　　　　传真：(212)502-0245 　　　　领区范围：CONNECTICUT MAINE MASSACHUSETTS NEW HAMPSHIRE NEW JERSEY NEW YORK PENNSYLVANIA OHIO　 RHODE ISLAND VERMONT 　 　

　　3.驻芝加哥总领事馆：

　　　　　　地址：THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN CHICAGO 100 WEST ERIE STREET 　　　　　　　　　CHICAGO,IL 60610 　　　　　　电话：(312)803-0095　　　　　　　　　　　　传真：(312)803-0105 　　　　领区范围：ILLINOIS MICHIGAN WISCONSIN CORORADO KANSAS IOWA MINNESOTA INDIANA MISSOURI

　　4.驻休斯敦总领事馆：

　　　　　　地址：THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN HOUSTON 3417 MONTROSE BOULEVARD 　　　　　　　　　HOUSTON, TX 77006 　　　　　　电话：(713)524-0780　　　　　　　　　　　　传真：(713)524-7656 　　　　领区范围：TEXAS OKLAHOMA MISSISSIPPI LOUISIANA GEORGIA ARKANSAS FLORIDA ALABAMA 　　

　　5.驻旧金山总领事馆：

　　　　　　地址：THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN SAN FANCISCO 　　　　　　　　　1450 LAGUNA STREET 　　　　　　　　　SAN FRSNCISCO, CA 94115 　　　　　　电话：(415)563-4878，(415)563-4874　　　　传真：(415)563-0494 　　　　领区范围：NORTHERN CALIFORNIA WASHINGTON OREGAN NEVADA ALASKA 　　

　　6.驻洛杉矶总领事馆：

　　　　　　地址：THE CONSULATE GENERAL OF THE PEOPLE'S REPUBLIC OF CHINA IN LOS ANGELES 　　　　　　　　　443 SHATTO PLACE, 　　　　　　　　　LOS ANGELES, CA 90020 　　　　　　电话：(213)380-3104，(213)380-2602　　　　传真：(213)380-1961 　　　　领区范围：SOUTHERN CALIFORNIA HAWAII ARIZONA NEW MEXICO

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美国驻华领事馆各大领事馆 北京 北京美国驻华使馆 北京朝阳区秀水北街3号 100600 电话：(86-10) 6532-3431 (总机) 广州 美国总领事馆 广州市流花路中国大酒店 14层 邮编：510015 电话：86-20-8667-4011 传真：86-20-8666-6409 电子邮件：OGuangzh@doc.gov Alternate address: 1 Shamian Nanjie, Shamian Island Guangzhou, P.R. China Post code: 510133 Tel.: (86-20)888-8911 上海 美国总领事馆 上海淮海中路1469号，200031 电话： (86-21) 6433-1681 （直线） (86-21) 6433-6880 （总机） 传真： (86-21) 6433-1576 沈阳 美国总领事馆 沈阳市和平区十四纬路52号， 110003 电话： (86-24) 2322-1198 传真： (86-24) 2322-2374 成都 美国总领事馆 成都领事馆路4号， 610041 电话： (86-28) 558-3992 传真： (86-28) 558-9221

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移民服务费用将在4月30日开始涨价

2004-4-19 10:28:33 来自:文学城 阅读385次

为支持九一一事件后加强安检工作以及申请审理服务的效率的开支，美国移民服务中心已于4月15日公布移民服务新规费将在4月30日生效。各类移民申请案件规费平均涨价$55， 而为大家所关心的非移民工作申请表格I-129(例如H-1B)从原来的$130升至$185，移民工作申请表格I-140从$135升至$190， 用于身份调整的I-485表格从$255升至$315，而指纹费用将从$50调整至$70。值得一提的是根据国会今年初的报告，过去三年内移民申请案件积压案件急增59%(620万件)之多。 各类移民新规费如下 表格 名称 费用 I-90........... Application to Replace Permanent Resident $185 Card. I-102.......... Application for Replacement/Initial 155 Nonimmigrant Arrival/Departure Record. I-129.......... Petition for a Nonimmigrant Worker 185 I-129F......... Petition for Alien Fiance(e).............. 165 I-130.......... Petition for Alien Relative............... 185 I-131.......... Application for Travel Document........... 165 I-140.......... Immigrant Petition for Alien Worker....... 190 I-191.......... Application for Permission to Return to an 250 Unrelinquished Domicile. I-192.......... Application for Advance Permission to 250 Enter as a Nonimmigrant. I-193.......... Application for Waiver of Passport and/or 250 Visa. I-212.......... Application for Permission to Reapply for 250 Admission into the U.S. After Deportation or Removal. I-360.......... Petition for Amerasian, Widow(er), or 185 Special Immigrant. I-485.......... Application to Register Permanent 315 Residence or to Adjust Status. I-526.......... Immigrant Petition by Alien Entrepreneur.. 465 I-539.......... Application to Extend/Change Nonimmigrant195 Status. I-600/600A..... Petition to Classify Orphan as an 525 Immediate Relative/Application for Advance Processing or Orphan Petition. I-601.......... Application for Waiver of Grounds of 250 Excludability. I-612.......... Application for Waiver of the Foreign 250 Residence Requirement. I-687.......... For Filing Application for Status as a 240 Temporary Resident. I-690.......... Application for Waiver of Excludability... 90 I-694.......... Notice of Appeal of Decision.............. 105 I-695.......... Application for Replacement Employment 65 Authorization or Temporary Residence Card. I-485………Application to Adjust Status from 175 Temporary to Permanent Resident. I-751.......... Petition to Remove the Conditions on 200 Residence. I-765.......... Application for Employment Authorization.. 175 I-817.......... Application for Family Unity Benefits..... 195 I-824.......... Application for Action on an Approved 195 Application or Petition. I-829.......... Petition by Entrepreneur to Remove 455 Conditions. I-881.......... NACARA--Suspension of Deportation or 275 Application for Special Rule Cancellation of Removal for adjudication by the Department of Homeland Security. I-881.......... NACARA--Suspension of Deportation or 155 Application for Special Rule Cancellation of Removal for adjudication by the Immigration Court. I-914.......... Application for T Nonimmigrant Status..... 255 N-300.......... Application to File Declaration of 115 Intention. N-336.......... Request for Hearing on a Decision in 250 Naturalization Procedures. N-400.......... Application for Naturalization............ 320 N-470.......... Application to Preserve Residence for 150 Naturalization Purposes. N-565.......... Application for Replacement Naturalization 210 Citizenship Document. N-600.......... Application for Certification of 240 Citizenship. N-600K......... Application for Citizenship and Issuance 240 of Certificate under Section 322. For Capturing Biometric Information....... 70 　 本文由范毅禹律师事务所提供

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美放宽部分中国内地人士商务和学生签证限制

2004-4-16 10:55:01 来自: 阅读281次

据美国媒体报道，美国国务院日前宣布，放宽中国内地人士部分签证的有效期及进出次数限制，主要是商务和学生签证。 根据最新规定，中国大陆居民申请B1和B2商务签证将可以多次进入，有效期6个月；部分学生签证以往只能单次进入，现在也改为可以两次进入。但同时美国国务院要求驻中国使领馆应加强审核。 又讯美国国务院审计处日前公布2003会计年度学生签证统计数字显示，中国大陆赴美留学生和访问学者签证通过率在全球仍排名靠后，平均通过率为57.7％。 排在中国之后的有俄罗斯的55.4％和印度的53.2％。而签证通过率高的国家中，日本为94.9％，德国、英国、韩国和巴西都超过80％。

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免签证进入美国旅行须持有电脑可读护照

2004-1-30 1:26:18 来自:美驻华使馆 阅读189次

自2003年10月1日起，使用“免签证计划”（Visa Waiver Program）入境美国旅行的下列国家公民须持有电脑可读护照（Machine-readable Passport)：安道尔、比利时、文莱、列支敦士登、斯洛文尼亚。 上述国家的公民如不持有电脑可读护照，则必须从美国大使馆或领事馆申请并获得赴美签证方能前往美国。美国非移民签证上载有电脑可读的个人信息数据。美国签证的申请费全球统一为100美金。成人和儿童均需遵守此项规定。 以下国家的公民须从2004年10月26日起开始执行此项规定：澳大利亚、奥地利、丹麦、芬兰、法国、德国、冰岛、爱尔兰、意大利、日本、卢森堡、摩纳哥、荷兰、新西兰、挪威、葡萄牙、圣马力诺、新加坡、西班牙、瑞典、瑞士、英国。 使用“免签证计划”国家的公民到美国进行商务、旅游活动不超过90天可免签证入境美国。我们长期以来一直呼吁使用“免签证计划”的国家给公民签发电脑可读护照。“美国2001年爱国者法案”（USA Patriot Act of 2001）颁布的规定要求使用“免签证计划”的旅客从规定日期起必须持有电脑可读护照方可免签证入境美国。 通过电脑可读护照上个人信息页下部的两行机读码，电脑可以阅读并识别该护照的相关信息。这两行机读码能以电子形式提供该页上部的有关信息。免签证进入美国旅行须持有电脑可读护照得要求应用于所有种类的护照，包括普通护照、公务护照和外交护照。如果旅客对其所持护照是否为合格的电脑可读护照怀有疑问，可向其护照颁发国的相关机构查询。 电脑可读护照增强了安全性，因为入境处和出境处可以扫描此种护照来审验其所载的集成信息。电脑可读护照能快速和精确的验证身份，从而促进了旅客在入境港口快速通关。同时， 电脑可读护照能提前提供旅客信息， 因此边境检查官员可以在航班到达前对旅客通关做更多处理。 有关“免签证计划”的具体要求， 美国国务院的签证服务网站上提供更多信息。网址为：http://travel.state.gov/vwp.html 。

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美国沃顿商学院

2004-5-18 1514 来自: 阅读82次

沃顿商学院位于美国宾夕法尼亚州，建立于1881年，沃顿是美国第一家学院化的商学院，在各个主要的经济专业以及管理教育水平方面都有极高的声誉，在美国商学院各种排名中一直名列前茅.沃顿商学院一直被认为是全美最具开拓性的商学院. 　　沃顿商学院坚持把大量的时间用于与学生沟通，广泛听取学生意见，吸收他们参与改革和管理，并让他们监督教授们的上课情况．沃顿的一切行政改革都是围绕学生进行的，这使得学校生气勃勃，各项改革都取得了令人满意的效果． 　　 　　沃顿能为你提供世界上最先进和最现代化的MBA教育．学生在８月入学，四个星期后秋季学期才正式开始．学生在正式开学前有基础会计，微观经济学和统计学三门颗．有经济知识背景的学生可以通过考试来获得几门主科的免修，从而省出时间来选修别的科目，并可以减少学费． 　　 　　沃顿商学院的学生一般还没毕业就找好工作了，毕业生开始工作的平均年薪$100000,排在西北,哥伦比亚和哈佛之后. 　　申请截至日：4月10日98年注册全职学生：1557 　　GMAT平均分:685 　　98-99外州平均学费:2.6万美元 　　学校网址: 　　http://wwww.wharton.upenn.edu/ 　　E-mail: mba.admissions@wharton.upenn.edu

心诚则灵

美国40所法学院简介

2004-5-18 1504 来自: 阅读54次

. 耶鲁大学法学院（Yale Law School） 录取比例：7% 申请费：$60 申请截止日：2月15日 联系地址：P.O. Box 208329, New Haven, CT 06520-8329 2. 哈佛大学法学院（Havard University Law School） 美国历史最悠久的法学院。 录取比例：10% 申请费：$65 申请奖学金截止日：4月17日 联系地址：1563 Massachusetts Avenue, Cambridge, MA 02138 3. 斯坦福大学法学院(Stanford University Law School) 录取比例：8% 申请费：$65 申请截止日：3月1日 联系地址：Office of Admissions, Stanford, CA 94305-8610 4. 芝加哥大学法学院(University of Chicago Law School) 录取比例：5% 申请费：$45 申请截止日：1月15日 联系地址：1111 E. 60th Street, Chicago, IL 60637 5. 哥伦比亚大学法学院(Columbia University Law School) 录取比例：15% 申请费：$65 申请截止日：2月15日 联系地址：435 West 116th Street, New York, NY 10027 6. 杜克大学法学院(Duke University School of Law) 录取比例：23% 申请费：$60 申请截止日：1月15日 联系地址：Science Drive & Towerview Road, Box 90393, Durham, NC 27708-0586 7. 纽约大学法学院(New York University Law School) 录取比例：19% 申请费：$65 申请截止日：2月1日 联系地址：110 West Third Street, New York, NY 10013-2959 8. 加州大学伯克利分校法学院(University of California at Berkeley School of Law) 录取比例：12% 申请费：$40 申请截止日：2月1日 联系地址：220 Boalt Hall, U.C. Berkeley, CA 94720-7200 9. 乔治敦大学法学院(Georgetown University Law Center) 录取比例：20% 申请费：$60 申请截止日：2月1日 联系地址：600 New Jersey Avenue, N.W. Washington, DC 20001 10. 康乃尔大学法学院(Cornell University Law School) 录取比例：4% 申请费：$65 申请截止日：2月1日 联系地址：Ithaca, NY 14853 11. 弗吉尼大学法学院(University of Virginia School of Law) 录取比例：21% 申请费：$40 申请截止日：1月15日 联系地址：Admissions Office, Charlottesville, VA 22901 12. 宾西法尼亚大学法学院(University of Pennsylvania Law School) 录取比例：26% 申请费：$60 申请截止日：2月1日 联系地址：3400 Chestnut Street, Philadelphia, PA 19104 13. 范得比尔特大学法学院(Vanderbilt University School of Law) 录取比例：41% 申请费：$50 申请截止日：2月1日 联系地址：Admissions Office, Nashville, TN 37240-1001 14. 密西根大学法学院(University of Michigan Law School) 录取比例：6% 申请费：$70 申请截止日：2月15日 联系地址：Hutchins Hall, Ann Arbor, MI 48104 15. 南加州大学法学院(University of Southern California Law Center) 录取比例：5% 申请费：$60 申请截止日：2月1日 联系地址：Director of Admissions USC Law Center University Park, CA 90089-0071 16. 华盛顿·李大学法学院(Washington & Lee University School of Law) 录取比例：23% 申请费：$40 申请截止日：2月1日 联系地址：Lewis Hall, Lexington, VA 24450 17. 明尼苏达大学法学院(University of Minnesota Law School) 录取比例：23% 申请费：$30 申请截止日：3月1日 联系地址：229 19th Avenue Street, Minneapolis, MN 55455-0213 18. 德克萨斯大学法学院(University of Texas School of Law) 录取比例：24% 申请费：$75 申请截止日：2月1日 联系地址：Director of Admissions, Austin, TX 78705 19. 科罗拉多大学法学院(University of Colorado School of Law) 录取比例：21% 申请费：$40 申请截止日：2月15日 联系地址：Director of Admissions and Financial Aid, Boulder, CO 80302 20. 加州大学洛杉机法学院(School of Law, University of California, Los Angeles) 录取比例：19% 申请费：$9 申请截止日：12月30日 联系地址：Admissions Office, Los Angeles, CA 90095 21. 阿肯色大学法学院(University of Arkansas School of Law) 录取比例：41% 申请费：$0 申请截止日：4月1日 联系地址：Assistant Dean and Dean of Admissions, Fayetteville, AR 72701-1201 22. 乔治·华盛顿大学法学院(The George Washington University Law School) 录取比例：30% 申请费：$55 申请截止日：3月1日 联系地址：Assistant Dean of Admissions and Financial Aid, Washington, DC 20052 23. 西北大学法学院(Northwestern University School of Law) 录取比例：18% 申请费：$60 申请截止日：2月1日 联系地址：Associate Director for Admissions and Financial Aid, Chicago, IL 60611-3069 24. 圣路易斯大学法学院(Saint Louis University School of Law) 录取比例：40% 申请费：$30 申请截止日：3月1日 联系地址：Assistant Dean and Director of Admissions, St. Louis, MO 63108 25. 南卡罗来那大学法学院(University of South Carolina Law School) 录取比例：25% 申请费：$35 申请截止日：2月15日 联系地址：Director of Admissions, Columbia, SC 29208 26. 迈阿密大学法学院(University of Miami School of Law) 录取比例：44% 申请费：$45 申请截止日：3月8日 联系地址：Director of Admissions, P.O. Box 248087, Coral Gables, FL 33124-8087 27. 密西西比大学法学院(University of Mississipi School of Law) 录取比例：21% 申请费：$25 申请截止日：3月1日 联系地址：Coordinator of Admissions, University, MS 38677 28. 肯塔基大学法学院(University of Kentucky College of Law) 录取比例：32% 申请费：$25 申请截止日：2月28日 联系地址：Associate Dean, 209 Law Building, Lexington, KY 40506-0048 29. 路易斯维尔大学法学院(University of Louisville School of Law) 录取比例：30% 申请费：$30 申请截止日：3月1日 联系地址：Dean, Louisville, KY 40208 30. 路易斯安那州立大学法学院(Louisiana State University Law Center) 录取比例：48% 申请费：$20 申请截止日：2月1日 联系地址：Associate Dean, Paul M. Hebert Law Center, Baton Rouge, LA 70803-3103 31. 印地安那大学法学院(Indiana University Bloomington School of Law) 录取比例：35% 申请费：$35 申请截止日：3月1日 联系地址：Admissions Coordinator, Bloomington, IN 47401 32. 皮兹堡大学法学院(University of Pittsburgh School of Law) 录取比例：48% 申请费：$40 申请截止日：3月1日 联系地址：Director of Admissions, Pittsburgh, PA 15261 33. 旧金山大学法学院(University of San Francisco School of Law) 录取比例：33% 申请费：$40 申请截止日：4月1日 联系地址：Director of Admissions, San Francisco, CA 94117-1080 34. 俄勒冈大学法学院(University of Oregon School of Law) 录取比例：33% 申请费：$50 申请截止日：4月1日 联系地址：Director of Admissions, Eugene, OR 97403 35. 康涅迪格大学法学院(University of Connecticut School of Law) 录取比例：33% 申请费：$30 申请截止日：5月1日 联系地址：Assistant Dean Admissions and Student Affairs, 55 Elizabeth Street, Hartford, CT 06105-2296 36. 休斯顿大学法学院(University of Houston College of Law) 录取比例：26% 申请费：$75 申请截止日：2月1日 联系地址：Assistant Dean for Admissions, 4800 Calhoun, Houston, TX 77204 37. 堪萨斯大学法学院(University of Kansas School of Law) 录取比例：37% 申请费：$40 申请截止日：3月15日 联系地址：Director of Admissions, Lawrence, KS 66045 38. 爱荷华大学法学院(The University of Iowa College of Law) 录取比例：32% 申请费：$20 申请截止日：3月1日 联系地址：Admissions Coordinator, Iowa City, IA 52242 39. 伊利诺斯大学法学院(University of Illinois at Urbana-Champaign College of Law) 录取比例：27% 申请费：$30 申请截止日：3月15日 联系地址：Dean, Champaign, IL 60820-5711 40. 西雅图大学法学院(Seattle University School of Law) 录取比例：40% 申请费：$50 申请截止日：4月1日 联系地址：Director of Admissions and Financial Aid, Tacoma, WA 98402

心诚则灵

美国西部州长办大学(Western Governors University)

2004-5-18 15:47:52 来自: 阅读41次

一所新型的大学正在美国西部形成。一些州属教育机构与私人企业联合组建了“西部州长办大学”（Western Governors University）。这所新型大学主要为非全日制学生和已参加工作的成年人提供“远距离学习”的机会。 　　这所大学将如何运作呢？首先，由21所大学和企业提供可以通过计算机、电视和其他技术手段进行的课程，然后学生可以通过资格考试来获取学位和证书。 　　创办这所大学有以下3个目的： 　　▲提供一个电脑化信息交换中心。通过该中心，学校和企业可以为他们的远距离学习课程做广告。 　　▲为企业提供一种培训职员的途径。 　　▲充当一所“真正”的大学，给那些研读学术和技术学科的学生颁发学位和证书。 　　“这并不是我们妄想出来的，而是市场促成的。人们需要它。”犹他州州长米歇尔·O·利维特在接受《高等学术编年史》记者采访时说道。利维特是一位共和党人，他和民主党人、科罗拉多州州长罗伊·罗默尔创办的这所大学目前有16个州参加，其中包括阿拉斯加、夏威夷和美国的领地关岛。 　　这所学校已经从这些州政府和私人企业那里筹集到了近1000万美元，每个州至少捐赠了10万美元，其中科罗拉多州捐了300万美元，犹他州40万美元。 　　“西部州长办大学”是一个私有的、非营利性的机构。其董事会有14名成员，其中包括4个州长、两所州立大学的校长和几个企业的首脑。咨询委员会包括一些企业的主管人员，这些企业至少捐款25万美元，诸如IBM、微软、Novell和AT＆T。 　　该校将于今年开学，学生人数还不到100名。学校的组织者希望在今后的8年里从全国乃至国外招收到9．5万名学生。预期只有25％的学生攻读学位，其余的将学习专业技术课程或者某些公司制订的课程。 　　“西部州长办大学”计划到2005年时收入达到1．26亿美元。该校希望通过说服企业使用它在万维网上的“快捷目录／顾问”（SmartCatalogue／Adviser）网址来维持收支平衡。这些企业和大学将付费把他们的课程登录到该目录上，井为每一个通过该目录录取的学生支付另一笔费用。 　　“西部州长办大学”宣称它将不聘请任何教授。所有的课程都将由其他企业和大学提供。 　　利维特州长说他们的办学时机还是成熟的。企业和大学将不靠就近求学的便利和大学的声誉来吸引学生，而是靠低廉的价格、便利的学习方式以及学习效果来吸引学生。 相关文章： 英国PdD全奖申请过程及ORS 申请PHD及ORS经验大家谈[英国] 留学心情：ORS结果出来的感受 多赛学院(Dorset College) 巴朗词表速记（23）词种与词根cure—dorse 职业描述：Metalworking Machine Operators (9514) 职业描述：Machining Tool Operators (9511) 职业描述：Welders and Soldering Machine Operators (9510) 职业描述：Machining, Metalworking, Woodworking Operators(951) 职业描述：Electronics Assemblers, Fabricators, Inspectors and Testers (9483) 职业描述：Motor Vehicle Assemblers, Inspectors and Testers (9482) 职业描述：Printing Machine Operators and Related Occupations (947) 职业描述：Machine Operators in Food, Beverage Processing (946) 职业描述：Machine Operators in Fabric, Fur Products Manufacturing (945) 职业描述：Machine Operators and Related Workers in Textile Processing (944) 职业描述：Machine Operators in Pulp and Paper Production (943) 职业描述：Machine Operators in Chemical, Plastic and Rubber Processing (942) 职业描述：Machine Operators in Metal and Mineral Products Processing (941) 职业描述：Central Control and Process Operators in Manufacturing (923) 职业描述：Supervisors, Assembly and Fabrication (922) 职业描述：Supervisors, Processing Occupations (921) 职业描述：Mine Service Workers and Operators in Oil and Gas Drilling (841) 职业描述：Contractors, Operators and Supervisors in Agriculture (825) 职业描述：Logging Machinery Operators (824) 职业描述：Supervisors, Mining, Oil and Gas (822) 职业描述：Supervisors, Logging and Forestry (821) 职业描述：Other Transport Equipment Operators and Related Workers (743) 职业描述：Heavy Equipment Operators (742) 职业描述：Bus Drivers and Subway and Other Transit Operators (7412) 职业描述：Crane Operators, Drillers and Blasters (737) 职业描述：Stationary Engineers and Power Station and System Operators (735) 职业描述：Upholsterers, Tailors, Shoe Repairers, Jewellers (734) 职业描述：Aircraft Mechanics and Aircraft Inspectors (7315) 职业描述：Machinists and Machinery and Tooling Inspectors (7231) 职业描述：Supervisors, Railway and Motor Transportation Occupations (722) 职业描述：Contractors and Supervisors, Trades and Related Workers (721) 职业描述：Early Childhood Educators and Assistants (6470) 职业描述：Travel Counsellors (6431) 职业描述：Sales and Service Supervisors (621) 职业描述：Editors (5122) 职业描述：Librarians, Archivists, Conservators and Curators (511) 职业描述：Instructors and Teachers of Disabled Persons (4215) 职业描述：Family, Marriage and Other Related Counsellors (4153) 职业描述：Psychologists, Social Workers, Counsellors (415) 职业描述：School and Guidance Counsellors (4143) 职业描述：Secondary and Elementary School Teachers and Counsellors (414) 职业描述：College and Other Vocational Instructors (413) 职业描述：University Professors and Assistants (412) 职业描述：Nursing Supervisors and Registered Nurses (315) 职业描述：Optometrists, Chiropractors and Other Health Professionals (312) 职业描述：Air Pilots, Flight Engineers and Flying Instructors (2271) 职业描述：Other Technical Inspectors and Regulatory Officers (226) 职业描述：Architects, Urban Planners and Land Surveyors (215) 职业描述：Computer Operators (1421) 职业描述：Office Equipment Operators (142) 职业描述：Clerical Supervisors (121) 职业描述：Financial Auditors and Accountants (1111) 职业描述：Auditors, Accountants and Investment Professionals (111) 职业描述：Legislators and Senior Managers(001) 美国西部州长办大学(Western Governors University)