美国教育概况

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美国高等教育环境一瞥 2001-02-02 12:09:27

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美国高等教育的最大特点是在同一个学习阶段几乎都可以互通，提供青年学生多元的选择与尝试的机会。同时，让学生在不断的肯定与否定中决定自己要学什么。这样的教育环境，选择性和弹性都很大，使学生可以充分的根据自己的兴趣来对自己的学业进行选择，会省却不少麻烦和浪费。最近几年，有将近一半的美国大学生是在体会到读书的需要或是有了足够的学费才进入大学，所以同年级的学生常有年龄悬殊的情形，这在国内就很少见。简而言之，美国是一个教育机会广泛且多样性的国家，十二年的国民义务教育（即基础教育）之前是托儿所和幼儿园。义务教育包括六年的初等教育（Elementary Education）和六年的中等教育 （Secondary Education）。在完成十二年的义务教育后如果想继续升学，那就进入另一个阶段的学习，那就是高等教育（Higher Education）。令人羡慕的是，美国的中学生如想念大学，大概都有一所大学可以念，只不过进入大学之后，大约只有一半的学生能够毕业，即所谓的“宽进严出”。 两年制大学 TWO-YEAR COLLEGE 美国的高中生毕业之后，除了选择四年制大学，也可根据个人的经济情况、学习兴趣等，选择学费较便宜、课程较职业导向及离家较近的社区大学（Community College）或两年制学院（Two-Year College）。学生毕业后可获副学士学位（Associate Degree），如想继续求学，可以转学进入四年制大学继续后两年的大学课程。美国社区大学的特色，除了它是采用二年制以外，还有一个特点就是它和当地的政府、工商业及社区团体结合在一起，提供民众受教育的机会。社区大学所提供的课程可分为四类，分别是转学课程、职业课程、补救课程和进修或终生学习课程。 1．转学课程：以衔接四年制大学的科目为主。所修的学分多半可被四年制大学认可，因此在转入四年制大学时，可以抵免修课学分。在美国，将近25％的社区大学学生转学进入四年制的大学，而学生一开始为什么要先选择社区大学呢？学费便宜是一大因素，它的学费几乎是四年制大学的一半。而社区大学的“小班制”也是吸引人的地方之一。他们多半注重“教”与“学”的相互沟通，以及“学”之后的即时实践应用，这和注重研究的四年制大学是不太一样的。社区大学的学生出来拿到的学位叫Associate Degree。 2．职业课程：以就业导向为主。针对个人兴趣及就业市场需求，修习有关的职业课程。如护士、机械工、水电工等。各大学所开的这种职业课程有1400种之多。社区大学和当地的工商业界有良好的关系，也因此课程的设计取向也是以当地的业主需要为主。许多时候，学校会请公司行号的主管来当讲师，亲自教导学生最先进的资讯。社区大学每年颁发将近20万张一年或二年期的结业证书。 3．补救课程：补救课程主要是开给那些还没完全准备好进入大学部的学生，课程重点在加强学生的读、写、数学等学习技巧。在1995年，约有97万5千名学生有在社区大学内上这类的课程。 4．进修或终生学习课程：这类的课程可以让学生以非修学分的方式进修、学习各种专门领域，几乎什么五花八门的课程都有。社区大学所开的这四类课程能让社区中各式各样的人都有学习的机会。也就是因为社区有多元性，所以，现在社区大学也逐渐了解被世界认同的重要性。 至今，美国约有1113所社区大学。根据美国社区大学协会（AACC）所做的调查在被接受调查的624所学校中，几乎80％都有开设国际性质的课程（ESL）。根据AACC的调查，光在95—96年度就有16万7千名国际学生和移民在社区大学上课。社区大学能提供什么给国际学生呢？美国社区大学协会表示，由于社区大学主要采用小班制，因此学生能得到更多的注意，它的选课也相当有弹性，超过64％的受访学校表示他们有提供国际学生专门的选课辅导，而60％的学校有专门的部门来处理国际学生事宜。很多社区大学也会邀请国际学生们主动加入班上或校内的活动，他们也很可能会找机会请国际学生们到当地的中、小学去讲解自己袓国的风俗文化，在校园内也常常会看到一些国际性的佳节庆典，这也是社区大学强调多元化的重点之一。 想要多了解美国的社区大学，可向AACC索取"Global Awareness in Community Colleges"这份报告。联络方式为： American Association of Community Colleges at One Dupont Circle, NW, Suite 410, Washington, DC 20036. E-mail：achase@aacc.nche.edu。由于社区大学各校各种课程均有差别，在申请时应该先弄清楚，以免白费时间和金钱。社区学院的好处是学费便宜，而且申请容易，但有些社区学院规定外籍学生要到美国后才能申请。此外，许多社区学院并没有提供宿舍或针对外籍学生特别提供服务，也较缺乏处理外籍学生问题的经验，这些都是在申请时应该特别注意的。 四年制大学 FOUR-YEAR UNIVERSITY 美国的四年制的大学（university）或学院（college）通常提供自然、社会及人文科学的课程。学生修业四年（某些学科须修业五年），完成所需的学分且成绩合格者，将得到学士学位。大部份的四年制大学也有研究所及专业学院，有些也提供两年的副学士课程及学位。如果以转学的方式进入四年制大学就读，被承认的学分则依各校标准而订，一般约在40至60学分之间，也就是还要修业两到三年。但现在转学生，尤其是本科转学的签证都很难获批，尝试的人也很少。

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留学美国所需的费用 2001-02-02 12:08:42

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入学考试：每次考试约收费100-200美元，大多数学生至少要考两次。因此，估计每个申请入学者在考试上至少要花费500美元。 申请费：每校平均需50-75美元。 学费与杂费：每学年（9个月）约为5,000-30,000美元，依学校的性质和质量而异。私立的学院和大学一般比州立的贵。大多数的州立大学对在本州生活不满一年的"非定居"学生要收取更高的费用。外国学生当然被视为"非定居"学生。College Board会在美国学院国际学生手册（The International Student Handbook of US Colleges）上发布收费标准、考试要求以及其他有用的信息。有时学生还要支付一些别的费用。例如大多数学校向学生收取"学生活动费"，用于俱乐部及体育活动的开销。如果要使用特殊的科学图书馆、艺术工作室及健身运动设施等还需另行付费。 书费和文具费：学生每年为书籍、笔记本及其他学习用具共需支付约1,000美元。买旧书可节约一些费用。有的学校不提供计算机，这一点应在择校时先问清楚。少数学校规定学生要自己购买个人电脑，但提供价格优惠。 食宿费用：每年约3,000-7,500美元。有的学校收取额外的住房费，有的则预收伙食费。到美国的外国学生，第一年一般住在学生公寓或宿舍，常常是两人或两人以上合住一间。不过，某些设在大城市中的学院、大学及语言学校等允许学生在校外找较便宜的住房。在校外租房一般要预付至少一个月的房租，再加相当于一个月房租的"押金"。 日常费用：用于支付邮票、牙膏、肥皂、报纸、洗衣、交通、医药及娱乐活动等。有的学校定期为学生公寓提供洗衣及干洗服务。有时可在公寓内或校园里找到自助洗衣处（投币使用的洗衣机和烘干机）。 医疗保险：很多学校要求外国学生入学时就买妥健康保险。美国的医疗费用极为昂贵，校方对于其家庭不在美国健康保险范围内的外国学生安排了一种强化医疗保险策略。该项至少收费500美元的保险包括看门诊、医药、住院、外科手术、急救、X射线及其他实验室检查的费用。一名家庭成员的医疗保险费每月至少200美元。此类保险不包括牙医、眼科检查及配镜。因此，需配眼镜或角膜镜的学生最好在赴美之前办妥。 旅费：国际旅费约为500-2000美元；美国国内旅费约为300-700美元。 零花钱：约每年2000美元。 其他家庭成员的年开支费用：每一名家庭成员同行将使总费用增加约15％，或5000美元。所有费用总数会因通货膨胀每年上升5％左右。此外，汇率变动可能使总费用数目有10％的波动。 各校的学费以及其他教育费用均不相同，有时甚至相差很大。为了了解这方面的情况，请认真阅读你就读的美国大学寄给你的简章等介绍资料。如果仍有疑问，应该毫不犹豫地写信给招生办公室、留学生指导员或资助单位，向他们提出询问。赴美留学每年所需的费用因州因校而异

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能否留美需看纳才需求 2003-08-01 15:41:30

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自8月1日起，美国驻华使馆签证处实施签证新规定。尽管这种新规定主要针对已经去过美国并且拥有过多次往返签证的工商界人士的B1签证持有者，而不涉及赴美留学签证，但是也发出一个更为明显的信号———赴美签证将越来越难签了。哥伦比亚大学中国学生学者联谊会在他们的网站上，为申请签证受阻的中国学生学者建立了一个数据库。截止到今年7月初，已有486位申请签证受阻的中国学生学者在网页上登记了他们的姓名和个人资料。他们大部分人等签证已等了两个月以上，有100多人等了5个月以上，甚至有一部分人已经等了一年多。 申请赴美留学签证其实也是有规律可循。美国是一个移民国家，平均每年美国政府将会发放60万张移民绿卡。美国签证官会假定所有申请人都是将来的移民者。为了确保美国移民的素质，签证官只能向高素质的留学申请人发放签证。学习成绩优秀以及能够申请美国名校全奖的申请人，仅此两项并不能说明你是高素质的申请人。美国签证官通常会依据签证申请人所表现出的能力、自信、形象、气质、学历、专业、成绩、性格以及健康等多方面的因素来判定申请人的综合素质和能力。 申请人想要获取赴美签证必须满足两个条件，即要令签证官确信你有赴美留学的必要性，要让签证官相信当你完成学业后你一定会离美回国。但是，在过去的20多年里，90%的中国赴美留学生在完成他们的学业以后并没有及时返回中国，而是以各种各样的方式取得了美国的绿卡乃至公民的资格。这些先行者们年复一年地在教育着美国的签证官们：大部分中国留学申请人不会按期回到中国。由此，美国签证官对中国签证申请人的签证发放标准已经由上述的两项标准转变为新的两项标准：一、你所申请的专业必须是美国经济与科技的发展所需要的；二、高素质的留学申请人即使在美国完成学业留在美国继续发展也会为美国带来好处。美国经济的发展需要大量的科技类、理工类以及各行业基础理论类的科技精英来支撑。这种情况就解释了为什么理工类申请人比较容易获得赴美签证，而人文类、经济类以及管理类申请人几乎全军覆没的根本原因。因为这类申请人对美国的经济与科技的发展没有价值。由此，可以说高素质的理工类专业的申请人较易获取赴美签证，其他专业的申请人则非常困难。

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哈佛不是富人学校 2003-07-10 09:16:05

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出现在“中外大学校长论坛”的首位演讲者，是美国哈佛大学荣誉校长陆登庭(NeilL.Rudenstine)。1991年至2001年，在他就任哈佛第26任校长的10年间，推行了一系列卓有成效的改革。 陆登庭先生演讲的题目为：《一流大学的特征及成功的领导与管理要素：哈佛的经验》。限定两小时的讲演时间，他讲了近3小时还意犹未尽。 在随后与中国校长讨论的时间里，原来安排的是从晚上7时半至9时半，结果到了夜里10点钟，中国校长的问题还是源源不断。陆登庭回答得兴致勃勃，整个会议室里气氛热烈，不时笑声飞扬。 “哈佛的经验”很丰富，而最显著的特征是开放。 哈佛是一所高度国际化的大学，它的大门向世界敞开。学生来自世界不同的国度、不同的民族。在全球化的背景下，这一趋势还将继续发展。陆登庭透露说，最近哈佛已经决定将大幅度提高国外学生的数量。 “这样做的好处是，来自不同地域、不同肤色、不同宗教、不同信仰的年轻人，可以通过互相交流，在了解他国历史文化的基础上，增进理解。” 国际化的另一个表现是它的学术范围早已超越了本土。哈佛大学18000名学生中有3000名在海外100多个国家做不同课题的研究。 “哈佛不是富人的学校！我自己的经历就是一个证明。”陆登庭用数字加以证实，“在哈佛，家庭年收入在1.2万美元以下的学生要占到学生总数的15%；收入在1.2万-1.8万美元的要占到8-10%左右。哈佛并不在意学生的家庭经济背景如何，关键是看学生的质量，学业好的学生就有机会迈入哈佛的门槛。”这种开放，使哈佛能够吸纳到非常优秀的人才。 陆登庭自己更愿意把哈佛称为“研究型大学”。学校学生一半是从事工程和自然科学的，而另一半则是学习人文科学的，如历史、文学、经济、法律、宗教、艺术等等。“这是一个比较平衡的结构”，陆登庭认为。 哈佛强调人文科学与自然科学并重。陆登庭认为：大学教育并不专门为学生的就业做准备，而应该为学生的一生和进一步学习做准备。一个在未来社会具有发展潜力和竞争力的学生，必须具备宽广的知识面，专业知识和交叉学科的知识。 学校打破传统的学科界限，建立了开放的课程体系。本科生在入学之前不先确定专业，而是通过自由选课后再决定自己的主攻方向。这样做的好处是为了让学生有更多的时间扩展自己的知识面，也有更多的机会发现自己真正的兴趣所在。本科阶段的学习结束以后，有相当数量的学生会选择教育、法律、医学、建筑设计、工商管理等不同的方向进行研究生阶段的专业学习，并接触一些交叉学科。 哈佛的课程之丰富，听起来让人难以置信，仅语言这一项就开出了60门课，其中包括中国的普通话、广东话这样的专门课程。 一所优秀的学校与其高质量的教师密不可分。 哈佛的成功在于始终没有放弃积极的对外聘用制度，有选择地向机构外寻找高级研究人才。在哈佛，很少有人能得到终身教授的职位。所有的职位———无论是低级的还是高级的，都是公开并通过动态竞争过程持续地加以补充。一个系、一个学院通常要经常保持1／3比例的年轻的初级教授，经过5-7年的研究和教学质量评估，将1／10最优秀的人提升到高级职位上，其他的人则需要另辟途径。 陆登庭解释说，这样做的基本出发点就是要给年轻人留出机会，因为年轻人更具创造性，代表着未来。 “我根本无法预测我的学校下一年度能够得到的经费有多少。”陆登庭幽默地表示，“有时我就像一个贫穷的国王”。 众所周知，世界许多著名的大学经费来源并不完全来自政府的拨款，其中一部分来自学生的学费；一部分来自校产；最主要和最重要的部分，是靠取得政府部门和公司的研究经费或专利。 这也是一种开放式的竞争。各个大学的教师要向多种机构提出项目申请，由有关部门、基金会和公司按照一定的质量评估体系进行评审与监督，从而避免经费浪费的倾向。而那些真正具有国际水准的一流大学往往能够凭借自己的实力获得更多资源，并不断提升自己的学术声誉。 “启迪领导智慧，憧憬大学未来”是举办本次论坛的重要宗旨。从“哈佛的经验”中，我们看到了开放带来的活力，也看到了未来中国高等教育在向世界一流大学冲击时将要经历的路程。

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博士的年头 2003-03-18 08:58:02

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随着海归派杀回故里，洋博士也变得炙手可热了。有巴灵顿大学的博士，有哈佛大学的博士，虚虚实实，真假难辨。杨澜女士当初为自己的夫君吴征辩护时，说他有半年时间在那里废寝忘食地写博士论文，听起来理直气壮。国内三年就可以拿个博士学位，一位奇才半年写出个博士论文，似乎也颇能服人。 那么，在美国拿个博士究竟要几年呢？这当然会因每个人的才干、学科、博士论文的难度和质量而各有不同。记得当年选James Scott的课时，他拿那些为写学期论文而愁眉苦脸的学生开心，说写东西有时会“容易”得出奇。据他说，当年有一个研究古希腊的才子，在研究院呆了不知多少年，学富五车，就是博士论文一个字也写不出来。但是有一天临睡觉前，突然想起古希腊某大师的著作中有两个关键词一直没有适当的英文解释；他灵机一动，觉得自己找到了美妙的英译，于是坐在案前，奋笔疾书，多少年在研究院学的东西一下字全连贯起来了。他一晚上未睡，工作到第二天晚饭前，大功告成，一共七、八十页。教授一看，篇幅虽短，但旁引博证，而且解决了学界多年来的难题。没二话，通过。一个博士论文，前后不到24小时写就！ 这类故事，听起来入情入理，没有人敢说是假的。饱学之士动起灵感来，什么事情都可以发生。但研究生们总是把这当神话故事来听。因为没有人相信自己有那么大的才份。博士生过了资格考试，不用选课了，但也进入了笔者戏称的“中年危机”。一位人类学系的学生告诉我，她的系里的学生进入写论文阶段时，总是想干各种别的事情：想装修住房，想生孩子，想离婚，凡是天下有的事情都想作，但就是不想写论文。换句话说，要挖空心思找些不写论文的借口。 面对这些苦熬数年写不出论文的学生，出版社觉得有钱可赚，于是以耸人听闻的标题，出一些书为你在短期内写完论文提供诀窍，就象国内出的一些百日掌握英语之类的书，专门投那些学不会的人之所好。不过，这类书中，牛皮吹得最大的，也不过是一本“如何在一年内写出博士论文”。大家有时写不出来时，就开玩笑说：“看看那本书怎么样？”当然从来没人信它会灵验，笑话而已。至于半年写出论文，根本就没有人谈过。因为那连笑话也够不上。 言归正传，平均而言，要熬多少年才能拿到博士？不妨看看美国历史学协会提供的数字。一般认为，拿个历史学的博士需要花8年功夫。但具体的数据表明，历史学博士一般都要花9年时间在研究院当注册学生，而从大学毕业到拿到博士的平均时间，竟达11.3年！而其他学科的博士，则要平均当7.4年的注册学生，从本科毕业到拿到博士学位的年头是10.3年。所以，新的历史博士年龄总是偏大，平均34.6岁，其他学科的博士只有33.6岁。 刚看到这一数字，笔者自己先吓了一跳：怎么会这么长？但看看自己的情况，这一统计数字确实不离谱。我们夫妇两人都在耶鲁读博士，妻子读文学，当时是直接进的博士课程，如今已经花了9年时间。如果想早点毕业，论文的质量差一些，也许第10年能写完。如果想写好一些，怎么也得11年。笔者本人95年进了耶鲁东亚研究的硕士课程，两年毕业，然后进了历史系的博士课程，如今又已经花了5年时间。估计完成论文，最乐观也是两年后的事。前后一算，在耶鲁拿到博士，至少要花9年时间。 为什么要花这么长时间？不妨谈谈个人经历吧。拿到录取通知书时，上面写得清清楚楚：给你6年的奖学金。办的签证，也是照这个日程。按说，6年应该是法定的学制了：头3年修课，第4年当助教，同时也可以听课、作研究，第5年到所研究的地区作实地收集资料，第6年写论文。 但实际上，这样的日程很难落实。头3年的选课，一般都没有问题，大家都能完成，并在第3年或第4年通过资格考试。但接下来问题就来了。首先是个语言训练问题。我们夫妻二人都先后到日本学了一年日文，钱是别的基金会给的，不算在学校给的6年奖学金之中。这就长出来了一年。一般的美国学生，似乎更需要这种额外的语言训练。美国的大学是通才教育，学生一般语言都学得不精。笔者当助教时教过3年高级中文课，学生中还有几个研究生，但几乎还没有发现有能够用中文作研究的学生。后来有辅导过本科生的毕业论文，发现即使是很好的学生，面对一页简单的中文也会一筹莫展。可以想见，他们若读博士，外语关不是闹着玩的。事实上，最近的研究表明，美国读人文的博士生最大的问题，就是语言训练不足。 其次是论文的研究。学校的日程是一年，但很少有人能一年完成的。实际上，通过博士资格考试后离校进行“现地研究”，所拿的经费基本上都是来源于校外的基金会。而许多基金会给的钱，就是支持你一年以上的研究的。所以，在海外呆3年，是很常见的事。而且，这种基金有时还可以连续申请，结果，拖上9年以上并不是太难。 除了这些学术原因外，还有许多个人原因。从20多岁到30多岁这段时间，是人生最关键、变化最多的一段时间。一般的人在这期间结婚、生子、乃至离婚等等，博士生们自然也不例外。我们夫妇就是读书期间有了孩子，结果两个人的进度都慢了下来。可想而知，因此半途而废的，比比皆是，女性尤然。 读博士的时间这么长，对许多人来说是个磨难，中途放弃的人很多，资源浪费不少，而且不能及时“生产”出急需的人才。60年代初，美国历史协会研究生委员会主席Dexter Perkins提出了一个13页的改革建议，要缩短博士课程的时间。50年代末，历史系的博士生通常要经过7年甚至更长的时间才能完成学业，但Perkins的方案要求4年之内完成。具体措施是，第一，提高奖学金，使学生经济上无后顾之忧，专心学习；第二，设法让学生在大学期间作好充分的语言准备；第三，减少博士生的选课量，并把博士论文的题目限定得更小一些，使学生能够有能力在短期内完成。 然而这一目标被证明完全不切实际。首先是语言训练。如今大学的财力比40年前雄厚多了，动辄可以送学子去海外进修。但是随着教育的普及，大学的语言教学也出现了不利于博士课程的倾向。比如，笔者教中文时发现，学生越来越重口语，教学对阅读能力非常忽视。后来才明白，班上的学生没有一个将来准备读博士，大多是准备将来作生意、当律师。他们希望今后一旦到中国工作，大学的语言训练能够帮助他们应付日常生活，没有必要学阅读。笔者偶尔看到赵元任先生几十年前在哈佛大学编的汉语教材，大吃一惊。比如教材中有类似“什么是汉学家”这样的文章，非常文雅、非常学术，比起如今我们在课上作的“他又漂亮又有钱”这类口语练习来，简直是两个世界。也难怪，赵先生当时教的学生，大多要当汉学家，如今的学生，大多是看重了中国所提供的经济机会。教学跟着学生的需要走，很少考虑要读博士的学生的需要。所以即使在大学苦学几年中文，一般美国学生进了中国史的博士课程，为了阅读中文文献，还得补语言的课。 减少博士生选课，缩小博士论文的覆盖范围，则更不可行。博士生未来的主要工作是教书。你若是研究康熙，不能只懂康熙，还要教几千年的中国史，甚至日本史、东亚史。狭窄的训练完全无法使博士胜任工作。在耶鲁历史系，博士的资格考试有三个专业，一个主修，两个副修。其中的两个副修中，一个必需涉及与你主修所研究的地区不同的一个大洲的历史，或一个纯理论性的题目。目的之一，就是要学生知识广博，能够适应未来的教学要求。 不过，Perkins提出的增加对学生的资助的方案，却得以实施。目前虽然有38.3%读人文的博士生是自己花钱读书，但33.2%是通过当助教支持自己的学业，23.8%拿着奖学金读书。一些顶尖学校因为互相竞争，奖学金越给越高。以耶鲁为例，93年我妻子进校时，拿的是最高的奖学金，生活费也不过9500美元(学费免)，而且只有少数人才有此运气，许多人只有半奖或没钱。如今，所有博士生基本都是全奖，生活费部份高达15000美元，暑期还另有资助。笔者95年进耶鲁的东亚研究硕士课程时，拿的是最好的资助，即免学费。但两、三年后，居然硕士也能拿到生活费。更有甚者，暑期还有各种基金供你到海外作研究、学外语，有时金额一次就高达七、八千美元。如此算来，生产一个博士，造价至少得十几万美元。 美国的博士课程，可以在七、八年内，把一个幼稚的大学本科毕业生造就成一流的学者，这已经是近乎奇迹的事情，再缩短时间如何可能？特别是在历史领域，因为要积累知识，学几门语言，速成就更属天方夜谭。不过，这样优厚的资金和学术环境，也自然能够产生重量级学者。笔者不才，守着这么好的条件至今一事无成。但笔者一些才能更高的朋友，若有这样的运气，肯定早就干出一番大事业了。这也是笔者的惭愧之处。

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教你做个优秀的留美生 2003-02-13 0958

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在美国，评价学生学习成果的方式主要有三种：各类考试、指定作业、学期报告。这与国内以考试成绩为主的评价方式大不相同。对国内出来的学生而言，把题海战术照搬到美国是没有用的，因为，美国学校更重视对学生的综合评价。那么，如何才能做个优秀学生呢？ 一、重视考试成绩。美国的高校一般设置期中和期末两次大考，成绩比重约占总成绩的60%以上。在美国，考试成绩虽不像国内那么占绝对重要的地位，但毕竟也占了60%的比重，因此仍应慎重对待。美国大学的考试一般有两种形式：课堂考试和家庭考试TakeHomeExam。课堂考试的题目要难一些，因此学生最好事先熟悉考试形式、内容、范围等，这能帮助学生顺利过关。家庭考试允许学生拿回家完成，由于没有时间等方面的限制因此压力不大。学生只需在上课笔记、指定书籍内容的基础上作些发挥，再注意词句的连贯与修饰，获得满意的成绩应该不难。 二、认真完成作业。不同的科系有不同的作业习题。大致说来，数理商等科系的作业以计算题、应用题为主，学生只要上课用心听讲，再参考教科书及笔记，或多跟同学和学长们探讨，这种作业多半难不倒你。人文社会科系的作业通常以指定阅读和书面报告为主，这种作业偏重评论、分析和表达，难度不大。口头报告Rresentation可能是难度最大的作业形式。由于上课时要在教授及其他同学面前用英语讲述，随时可能被教授或同学打岔或质疑，因此常会令人神经紧张。学生在准备口头报告时，先“试听”其他同学的发言，然后拟定自己的发言大纲，这样能使自己的报告条理清晰。 三、出色完成学期报告(TermPaper)。在美国，有许多教授喜欢以学期报告取代考试成绩来评价学生的真实能力，因此，一份出色的学期报告有时会起到举足轻重的作用。为避免自己写的报告格式不符合教授要求，学生最好事先向教授索取一份报告样本，严格按照上面的规定来撰写。例如，多数学校要求心理系学生严格按照美国心理协会A·P·A统一的报告格式书写学期报告。 在学期报告的撰写过程中，学生要特别注意著作权问题，凡是引用别人的资料或言词，必须详细注明，以免被冠上“剽窃”的罪名。美国人特别重视知识产权，一旦侵犯，轻则受降分处分，严重时更会被勒令退学。但适当的引用可起到锦上添花的作用，因此，学生不要因为害怕侵权而放弃这种有效的写作方法。一般来说，引用原句时要加上引号，并注明原文作者、书名及页数，即可避免抄袭之嫌。 学知在着手撰写学期报告时，最好能与教授保持适当的联系，如多与教授讨论写作方向，一方面有助于更好地修改报告，另外还可增进学生与教授间的友好关系。但英语水平一般的学生，最好还是请美国同学或花钱聘请人帮忙修改英文文法、修辞，以使整篇报告更加通顺。 总而言之，留学生只要熟悉了有关的“游戏规则”，再加上努力学习，那么，成为一名优秀学生，应该问题不大。

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美国教育：没有基准的优异 2003-02-10 09:54:08

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美国的教育，可谓世界之一大怪。如果你只看一流大学，看学术界的表现、拿诺贝尔奖的数量，美国的教育无疑是世界第一。但若看基础教育，看那些不会读不会写、只知道打篮球的高中生，你又觉得美国的教育至少在发达国家中是最糟的。美国财大气粗，可以从世界广揽人才，维持其高等教育的水平。但即使在哈佛、耶鲁这类名校，大部分学生和教授还是美国人，说明其基础教育还是在大量培养人才，其高等教育并非仅靠金钱和外国的精英来维持。 金钱重要，但并不能解释一切。美国的文化观念与教育哲学，也许是造成教育上两极分化的更根本原因。 美国教育的“民主病” 美国有民主社会带来的诸多好处，但也有许多“民主病”，这一病症很容易就“传染”到教育上来。 在美国，选民是上帝，政治家把老百姓奉为衣食父母。每次总统竞选，挑战现任总统的人不管来自哪个党，说的话都是一个模式：我们是美国人，所以应生活得比现在更好；现在的种种问题，全是因为这个现任总统把事情搞坏了。美国的政治话语可以归结为一句话：有问题不怪你们自己，而是别人的原因。主权在民，责任却不在民。 此一民主政治文化的核心，是不承认上面的权威。老百姓听惯了奉承，听不得批评，更不用说教训了。 但教育没有权威却不行。最近美国某地方高中的一位教师给了她高二班上的二十几位学生的学期报告全部不及格，因为他们全是一模一样地从一个网站抄袭而来的。不想惹怒了家长，家长们认为：我们的孩子不懂什么是抄袭，不该受此惩罚。那位教师反唇相讥：高二学生还不懂为什么不能在作业和考试中抄袭，还有资格上高二吗？事情被告到校董事会那里，最后校方当众宣布老师的打分无效。那位可怜的老师觉得自己丧失了一个教师的基本权威，无颜再回教室上课，只好辞职。 美国高中的经费是老百姓纳税提供的，谁敢说纳税人一句不是？这些“衣食父母”会说：难道我们纳税办教育，就是花钱让你给我们的孩子一个不及格吗？他们带着这样的成绩，怎么申请大学？ 精英大学里的学生要认真得多，但是在对付学生时，也要十分小心。笔者在耶鲁当助教给学生的期中考试判分，近一半的学生都拿了90分以上，可有一位实在不像话，我怎么高抬贵手，也只能给他62分。在他卷子后面的批语中，我这样写道：“你似乎并不理解你所讨论的问题，你需要稍微用功一些。” 不想教授看后立即把我叫到办公室，说我的批语完全无法让人接受。他告诫我这个外国人：“这是美国，这种批语是在侮辱学生。你可以说他哪里错了，你的打分也无可非议。但你不能说人家不懂、不用功。” 对于计划在美国谋教职的笔者而言，这番教导无疑是可贵的一课。但事后一想：这个学生表现如此之差，谁都知道这不是智力的问题，而是态度的问题，作为老师，难道不应该警告他一下吗？ 高素质人才从何来？ 不过，无法维持基本水准的美国教育，却能造就高水平的人才。道理很简单，好学生不用督促也会用功，而且美国给他们提供了无与伦比的学习条件。 更重要的是，多元、自由的教育制度，给优异之士提供了最充分的发展空间，使他们能够掌握卓越的技能来应付异常复杂的社会。美国大学录取学生，注意学生在种族、文化、经济等背景上的多元搭配，并不仅仅盯着分数。这一政策，也不仅仅是照顾黑人、穷人的问题，而确实有助于提高教育质量。 记得刚进耶鲁时，笔者上一个讨论班，阅读的是一篇民国时期上海妓女的研究文章。同班的大多是些连黄河、长江都不知道的本科生，中国的事情实在不知从何和他们讲起。可是一讨论，就发现不仅是笔者本人，连教授也处于下风。 一位不足20岁的女孩问大家如何理解妓女的价值观念、阶层意识，没人能给予满意的答复。于是她告诉大家她从小就是和妓女们一起长大的，然后滔滔不绝地讲起自己的观察。这样的多元性，在东亚很少见。你若观察日本那些单靠分数录取的大学生，就会发现他们对社会问题的理解比美国学生狭窄、简单、肤浅得多。 教育要培养公民，而非“零件” 美国的大学生一般在头两年不用决定自己的专业，甚至高年级时的专业也与自己未来的事业无直接关系。我当年的一个同班同学本科读的是历史，毕业后却上了医学院。这样的例子，在校园里司空见惯，没有人会感到一点惊异。 在中国人看来，这么读书，简直是浪费，只能使学生博而不专。近日听说国内北大、清华大学的本科招生，将不再一早设定具体专业，给予入校学生日后自行选择的空间，这是一个令人欣喜的进步。在美国，结合实际的生活体会，就会感觉到这种教育的可贵。 一次，妻子去看病。医生见面先自我介绍，聊聊家常，当知道她是一个中国人在这里学日本文学时，马上和她讨论起南京大屠杀的问题，让你感到双方有许多共同语言，病人与医生之间，一下子就有了信赖感。 再看看东亚又如何呢？中国的大夫不用说了。在日本这样的发达国家，你去医院从来别指望医生会主动和你握手，更不用说聊家常了。日本的医生，常常让人想起电影里的宪兵队长，你不过是他权威之下的一个有问题的东西，而不是人。我两岁的女儿，在美国一路过医院就喊着要进去看看她的医生；可是在日本，她一见医生就哭，乃至有了些心理问题。以美国的标准看，你若是连这么小的一个孩子的信赖都无法赢得，还当什么大夫！ 美国社会是由公民所组成，而非由社会工程的“零件”、“螺丝钉”所构筑。教育要先塑造人，然后再谈专业，否则你不知道如何把专业技能用到人身上。所以，学生从一开始就要培养如何对自己的生活作出选择，而不是在一种高度专业化的权威主义教育体制和哲学下，掌握别人需要他们掌握的技能。 教育与训练的最大不同就在于，教育不仅传授着知识，更孕育着一种源源不绝的人文资源。布什2002年在清华大学讲演时说“大学不仅是培养技术人员，更要培养公民”，这话表达了美国教育的基本理念，同时对受着前苏联式的高度专业化训练的清华学生乃至中国学生讲，应该是有教益的。

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美移民局留学生监督网络将启用 2003-01-29 09:38:33

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美国移民局强调，1月30日后开始使用SEVIS监督网络的学校才能招收留学生。 美国侨报报道，移民局发言人本特利对媒体企业表示，截止到上星期五，全美共有2470所学校上SEVIS网络提出资格认证申请，并或批准。2698所学校的申请尚待审理。只有按照移民局规定，在去年11月15日截止日期前提出认证申请的学校，才可能在今年1月30日前获得认证批准通知，可以上网传送留学生档案，并发出新的I-20网络下载表格，招收留学生。但去年11月15日后提出申请的学校，就必须等到1月30日后才可能听到回音。他希望这些学校有足够的耐心，因为认证是个严肃的过程。他强调，除非得到移民局批准，否则学校不得招收新的留学生。 报道说，移民局的认证过程让许多学校坐立不安。特别是比较临近的学校，有的申请被批准，有的则无回音。以亚利桑那州为例，亚利桑那大学已获批准，但亚利桑那州立大学和北亚利桑那大学就没有回音。他们基本同时提交认证申请。 此外，一些学校虽然资格认证获得批准，并上网操作，但新的I-20表格在实际使用中还是遇到了问题。比如亚利桑那州凤凰城天空海港国际机场入境检察官和洛杉矶国际机场入境检察官的处理方式就不相同。前者说移民局要保留新表原件，只把复印件退还入境学生；后者则留复印件，把I-20新表原件盖章后退还学生。移民局发言人本特利认为，洛杉矶机场官员的做法正确。 还有学校担心SEVIS网络万一瘫痪死机，移民局是否有补救方法。本特利承认这确实是个问题。他只希望公众对这套监督系统要有信心和足够的耐心，因为系统肯定会加快学生鉴证的核审。

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美国大学生如何选专业 2003-01-25 09:06:32

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北京大学从今年起在招生时将不再设置专业，而是由学生进学校以后，再根据自己的情况和爱好选择专业。这一举措使北大跟世界其他著名大学的做法趋于一致。 读理科大学，可选文科专业 西方最早的大学如法国的巴黎大学、英国的牛津大学等，在中世纪开办不久，都旨在培养神职人员。所有学生的课程都一样，即拉丁文法、修辞学和逻辑学。工业革命以后，以生产为目的的流水作业现象逐渐影响到教育领域,专业高等院校开始诞生，综合性大学也不得不分起专业来了。 不过至今德国和美国的一些大学还是要求本科生从泛不从专。比如美国名校芝加哥大学，就提倡所谓本科生核心课程，其中包括三个学期的西方文明，鼓励学生博览群书。虽说美国和中国一样也分综合大学和专科性大学，但对于一个本科生来说，基本的文理科课程都要上。比如文学专业的要学几门数理课，理科学生也被要求选文科和社会科学的课。而且即使在理科学校，学生仍然可选择文科作为专业去读。如麻省理工学院和加州理工学院的许多社会科学专业驰名全美，都招博士生。 入校后，换个专业不难 虽然不少成年人认为高中毕业生还是孩子，但美国的高中毕业生可不这样认为。他们经常说，国家既然能让我们参加选举，让我们替国家打仗送命，我们就有权决定自己的专业。所以许多高中生在选择大学、报志愿时，都选择了专业，或至少选择了方向。然而，高中毕业生毕竟还有不少生活的“课程”要学，一进大学才知道，以前的想象满不是那么一回事。如许多女孩子都喜欢小动物，都想选择兽医专业。但一进大学才发现，兽医根本没有本科，要读兽医专业的研究生，在本科时须选生物、化学或物理等专业，而且还必须门门全优。以后进了兽医学校，还要苦读四年。所以，做兽医梦的女孩子，大多在大一大二就打了退堂鼓。如果发现“选错”了专业，在一般情况下换一个专业也不难，找对口院系联系一下，填几张表格就能搞定。 入学后再定专业 虽然美国大学允许学生入校后换专业，但每一个专业都有一定的选课要求，如果换了专业，就得重新按新的专业选课，这样可能会耽误一些时间。为了避免这种损失，各大学都允许甚至鼓励高中生以“专业未定”的身份入学。入学以后，再观察、尝试，广泛征求教师和老生的意见，再决定学什么专业。在很多情况下，“专业未定”的学生占新生的大多数。各大学还专门为这批学生指定指导教师，一方面帮助他们选择专业，一方面给他们选课做参谋。为了不让这批学生在选专业之前浪费太多的时间，一般大学都鼓励他们开始多选各科本科生必修的普通教育课。但是，要是到了大三还没选定专业，四年要毕业可能性就不大了。 自己设计专业 原则上和理论上讲，只要进了一个大学，任何专业都可以选。但是美国学校都是“宽进严出”的，要从一个专业毕业，必须门门功课都合格。如果所有课程的平均分数达不到要求，学位就拿不到。所以，选专业太随意，或老是换来换去，对学生自己也不利。 但确实有这样的情况，有些学生在大学里上了几年以后，发现任何特殊专业都不合自己的兴趣，这也不怕。现在美国越来越多的大学允许学生在教师的指导下，自己设计专业，有些学校干脆就称这种专业为“多学科专业”。当然，即使选“多学科专业”或自己设计专业，仍然要有一个专业计划，完成了这个计划才可毕业。一些“专业未定”的学生最后就选了这个专业，可谓自始至终“专业未定”。

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留美发展有几条出路 2003-01-23 1033

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从20世纪90年代开始，中国留学生的人数在美国各高校都占第一位，每年差不多都在5万人上下。毕业后，这些人的出路何在呢？本文就谈谈留在美国发展的那部分人的情况。 在美发展不容易 据记者调查统计，在美国的中国留学生毕业以后，大致有这么几条出路： 首选应聘去大专院校一般而言，博士学位获得者的出路是教学和科研。所以在较长的一个时间里，去大专院校工作是中国留学生的首选。去大学工作有这么几个好处，一是身份好解决。在名目繁多的移民类别中，有一项叫“优秀人才”。凡是在大学里教书的人，都可列为这一类。初次在美国申请到教职的职称一般是助理教授，6年以后，如果在教学、科研以及社区贡献诸方面都达到要求，便可拿到终身教职。但跟工商业比，教育界的工资外收入要低一些，而且跟专业、地理位置、当地生活水准都有很大关系。总的来说，法学院、商学院、电器、计算机专业的收入比文科要高。美国大学教员的招聘一般面向全美，甚至全球，竞争常常是很激烈的。中国留学生中大约有10%的人在大学里教书。 在政府或学术研究部门工作美国政府有许多大型的研究部门，比较著名的有美国航空航天中心(NASA)、国家卫生研究院(NIH)等等。国家卫生研究院(NIH)又分国家癌症研究所(NCI)、国家眼睛科学研究所(NEI)、国家心肺血液研究所(NHLBI)、国家人类基因研究所(NHGR)等27个研究所和研究中心。另外许多大学也受联邦政府委托管理一些国家的大型实验室。每年这些研究所和研究中心需要大批的高学历研究人员，为完成学业的中国留学生提供了就业机会。在这些研究单位工作的优点是能直接接触到最新的科技成果。但缺点是，由于这些研究所和研究中心的许多项目跟当年的国家科学预算以及具体基金息息相关，所以在许多情况下，这里的工作是临时性的。中国留学生在这类研究部门工作的大约占总数的20%吧。 去公司做技术、研究、管理人员学工科、商科、会计科的大陆学人走这条路的比较多。在各大公司工作的优点是工资外收入和各种福利待遇都比较优厚。近年来，由于各大公司都想在中国国内的大经济发展中占一席之地，纷纷到国内来建立办事机构。所以，不少中国留学生由于有得天独厚的条件被聘为代表。去大公司工作的中国留学生约有40%左右。 10%左右自己开公司上世纪90年代中由电子网络行业领头，一批中国留学生集资、融资办起了自己的公司。办公司的好处是自己当老板。但在异国他乡打拼也有诸多不便，特别是集资、融资有一定的难度。随着网络经济的泡沫破裂，这些公司便举步维艰，多数已不得不关张了事。少数存活的，也是在做了重大调整以后，观望发展，伺机再动。目前大约有10%左右的中国留学生在自己办公司。 20%滞留，一时找不到工作这一部分人有的已经毕业，有的是由于种种原因没能完成学业，有的是没有办成身份，等等。由于一时找不到合适的去处，又出于种种原因下不了回国的决心，所以便选择“一动不如一静”，呆下来再说。这一部分人，除了个别有永久居留身份的人之外，如果不管不顾就这样呆下去，身份很快就会“黑”了。这样一来，再重新上学或找工作，身份问题就成了一个难以逾越的大障碍。 毕业以后是否能立即找到工作，跟美国的经济状况有直接的关系。上世纪80年代中末期来美的留学生，毕业时碰上90年代初期的经济大萧条，许多人一时找不到合适的工作。到了90年代中期，情况有了转机，许多毕业生人还没毕业就有不少工作机会。现在，美国的经济又处于低谷，今年毕业的留学生找工作又要难了。 没有混到“四好”，不敢回国 由于我国的传统习惯，以及一些媒体的导向作用，留学生的普遍心态是“不混出个头脸来，不能回家见江东父老”。这个“头脸”的定义也水涨船高，从上世纪七八十年代的“拿到学位”，到现在的“四好”———好工作，好房子，好车，好薪水。而且，这个“见”江东父老的“见”还不是回国创业或定居，而是探亲访友，“回家看看”。应当指出：长期以来，从我们一些家庭到用人单位对回国的留学生都有一种偏见，认为他们在国外混不下去了才回来。记者有一个同学，在国外著名大学拿到两个博士学位，但他立志回国教书。可回去以后，从自己的父母、兄弟姐妹到单位的同事、领导，都对他的举动感到不理解，说什么的都有。虽然才几年工夫他已成了学术带头人，甚至做到了“著作等身”，但是去年回国见到他，说起刚归国的那段经历，他还是觉得挺委屈。有这样的“榜样”，许多留学生即使开始有回国创业的心思，也要三思而行了。我知道七八年前，有十几个留学生集资成立了一个网络公司。这十几个人都有博士学位，当时大都在大学和科研单位做博士后研究。3年以后，公司因种种问题关闭。而这些博士们大多都脱离了自己的专业，只有去其他IT公司“打工”。据我了解，他们中没有一个回国的。“事情没办成，回去多没面子！”好几个人都这样说。 美国人不会“一再挽留” 在美国，在一个地方干得不顺心、不如意，另谋高就是天经地义的事。按理说，我们的留学生在他乡碰到困难，战略转移回国发展，这很正常。可是，他们却大多裹足不前。在这方面，一些媒体片面报道的作用是不能低估的。大家都知道，大凡报道留学生创业成功事迹的，都有所谓“放弃高职、高薪，不顾老板一再挽留，毅然决然回来报效祖国”的说法。记者不怀疑，归国留学生中可能的确有几个“放弃”了不少好处的人。但思想解放这么多年了，我们应当诚实地面对现实。一个人在一个地方已经有了“高薪、高职”，受到重用了，为何一再要求离去呢？至于“一再挽留”之说，则不能不归咎于一种文化误解。在美国雇主和雇员双向选择早成规范，各方面都坚信人才流动才能将工作做得更好，如果雇员找到了更好的工作，雇主一般都向雇员表示祝贺，同时也坚信能招到更好的雇员。也有个别雇员为了加薪，会在找到一个新工作以后，跟雇主谈判。这时雇主会根据实际情况，完全答应或部分答应雇员的要求，但绝对不会“一再挽留”！记者也曾换过三个工作。其中一次，我拿到对方录用通知以后，去原单位递辞呈的时候，上级主管也提到了工资问题。她说，我们也想过看能不能提出一个跟对方条件相应的工资待遇。无奈对方给你的工资太高，我们要这样做，传出去将不能服众，只有祝贺你高就。仅此而已。

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美国私立大学之我鉴 2003-01-10 08:47:57

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在美国，由个人或宗教团体创办的学校称为私立学校，经费来源于学生学费、捐款以及其它捐赠。美国高等院校目前有70％是私立的，而且办的最好的大学多数是私立的。私立大学的学费则较高（一般每年2万—3万美无，不包括食宿），有些专业学院或热门的专业，学费更高。 “三全教育” 在美国，大家把人力、物力、财力、精力都投入到教育上，使之形成教育多轨制，调动起多方面办教育的积极性，运用市场经济的规律办“三全”（全民、全面、全程）教育，这是美国教育体制的最大特色。这比单纯靠政府出资（单轨制）办学，按计划经济规律去办教育有更高的效率和良好的效果。美国众多的社会团体（宗教、工会、企业）和教育团体（教育基金会、协会、研究会）对推动美国的教育改革起了巨大的作用。 政策自主 根据美国立国时的宪法规定，联邦政府无权干涉各州的教育，所以，美国的高等教育在政策环境方面是极其宽松的。1979年美国正式建立了联邦教育部，但直到今天，教育大政、发展计划、经费分拨等实权仍是由各州的教育委员会和下属的地方学区委员会与基层学区委员会分管。而学校的内部事务则完全由学校自己决定，享有极大的自主权，外界如无法律规定不得随意干涉。 资金来源 在美国，学校的资金来源主要有以下几个渠道：学生的学费、捐款（校友和社会）、校方投资的收益。其中，最主要的来源是学生的学费，大约占到学校总收入的60％左右。其原因有两点：教育在全美民众心目中的形象、公益性、历史沿革性和国家税收政策的鼓励。 以上三类来源中最值得借鉴的在于在美国是允许将学校资产用于投资的。 认证制度 美国对高等院校的管理与中国不同，判断大学的合法性和学术地位都需要经过“批准”和“认证”两个阶段，才能成为一所教学质量得到社会承认的大学。 “批准”阶段一般由政府部门执行，而“认证”则是由美国教育部授权的行业性民间组织完成，“认证”的实质是在政府监督下的同行评议。得到批准，大学就可以开始招生，但其授予的学位和学分基本不被正规大学承认，即不被社会和市场认可。学校如果希望自己的学位和课程得到社会承认，必须申请专门机构的“认证”。申请认证，需要经过严格的考核。认证的第一步是获得为期两年的“基本资格”，这表明大学有获得最终认证的潜力。如果通过评估，就可以获得为期4年的“预备资格”。下一步是得到“初步认证”，认证期为5年。这个阶段通过后，才最终得到“认证”，而且6大认证机构每隔7年到10年，会对被认证的大学进行重新评估。这样就从很大程度上保证了被认证的学校的水平、质量。 （作者系西安欧亚学院董事长兼院长）

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美国奖学金的申请程序 2002-12-04 08:35:38

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首先要了解美国学校奖学金发放的依据，奖学金申请过程和美国学校审理奖学金的过程。美国学校的奖学金来源多，根据掌握奖学金的人员和部门要采取不同的方式去申请。例如，有的奖学金或助教金由导师直接决定，那么技巧自然是要与导师的研究方向一致，并能协助导师做研究。当然，大多数的奖学金要通过评定委员会。有的奖学金属于一些社会团体和机构掌握，例如体育NCAA奖学金。现在美国本地也出现了帮助申请奖学金的咨询公司，奖学金申请确有技巧在里面。现在，我们咨询中心由全奖留美归国的博士，全职给您提供奖学金申请咨询服务。 1．美国大学的奖学金名目多，数量大，有政府奖学金，基金奖学金，院奖学金，系奖学金，导师的助教金和助研金，学费减免，贷款等等，还有大量社会团体、宗教团体等捐赠形式的奖学金。美国每年各类奖学金总额达到500亿美元。但申请奖学金的竞争十分激烈，而且美国大学的大部分的奖学金发给本国学生，国际学生只占一少部分。而中国学生在申请时还是比较有优势的。 申请奖学金，要花费很多时间和精力，要懂得申请的技巧。一般来说，联系学校或导师到取得奖学金要花费半年多的时间，美国大学一般在每年的2月至5月决定本年度奖学金的发放，但也要根据学校自己的规定和截止日期来确定。 奖学金的申请是一项系统的工作，美国学校综合考察申请人的条件而不是单单干一方面的情况。如果一方面情况不很强，那么其它方面很好的话，可以补足。 英语成绩如TOEFL、GRE或GMAT取得高分，是申请的优势之一。但如果理解为英语分数很高一般就取得奖学金就错了。有的学生甚至没有GRE成绩也申请到了学校和奖学金。英语成绩好，只是说明了这一单项已经合格，并且比较出色。然而，有的学校对申请奖学金有明确的Toefl和gre（gmat）分数标准，这是因为有些学校提供的助教金TA或助研金TR要求学生英语较好才能胜任做导师的助手。 一般的最低标准是TOEFL达到600分以上，低于这个标准，学校不会考虑给予奖学金的，但这类学校只在少数。 如何英语成绩不太理想，就一定要在其它方面占优势，否则僧多粥少的奖学金怎么会轻易落到你手呢？那么，要在推荐信、个人简历和读书计划中显示自己的实力。重点是强调自己的学术背景，科研能力、协作素质等方面的优势。并与导师建立经常的沟通关系。 下面是申请的简要过程： 从网上或发信联系美国大学，索取入学申请表与奖学金申请表和有关申请专业和学校的介绍册。在信里要注明：想攻读的学位和专业，英语成绩和拟入学学期，如果还未参加TOEFLT等测试，可以表明自己将于什么时间参加考试。这项工作一般在每年的7月份前就开始筹备。 2． 一般地，可以联系30所学校并拉开档次。大多数大学在收到信后的一至二个月内会寄来资料，而有的学校只是寄来预表，并要求有TOEFL成绩，填好后发回学校，学校才能寄出正式表格。 不同的学校对奖学金的设置有很大的差异，要因学校不同而采取不同的方法。美国大学奖学金评定程序一般是：首先联系研究生院。这个研究生院起到初审的作用。主要是检查材料的真伪和齐备。 而其实，关键的人物是导师，一般导师最有发言权，只有他才能真正判别谁应该拿到奖学金。一般取得奖学金的学生研究方向与导师的非常相近，将来会成为导师的得力助手，另一方面，各方面比较优秀，将来会是导师的得意门生。当然，有个奖学金评定委员会，由一些教授和系主任组成，但一般大家会尊重某个教授报上来的意见。 一个就生如果很出色，又注意了申请技巧，他可能申请到将近5万美国的奖学金，而最低的奖学金也有二千元，多费些工夫，多想法办法，争取得到它。

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申请美国MBA的时间表 2002-11-25 09:00:12

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攻读MBA对于大部分人来说道选是美国，所以内MBA报考及申请我们只在附录里详述。一般说来，申请攻读美国MBA从准备考试到最终拿到签证登上飞机需要两年时间。 以下就以申请秋季入为例，对申请留学的过程作一简略的介绍： 7~8月 (或入学前12个月)： 了解一下美国MBA的基本情况，收集有关资料，准备TOEFL和GMAT考试，并在适当时参加考试。 8~9月： 初次选择学校，用信函或电子邮件向所选定的商学业院索要申请表格。如果你想申请奖学金，一定要在这里同时提出，以望商院一并给你寄来奖学金申请表。本书附录提供了美国50所商院资料。除此之外，你还可以到图书馆查阅《Peterson's Guides》，或者Internet直接上网查找最新资料。 9~10月： 中国与美国通信一般来回需17~18天，快的商学院也许这时已经给你寄来了资料。如果你已经考完了TOEFL和 GMAT，那么你可以先准备一下申请材料。如自荐信、推荐信和准备美元（目前美元很难换到，所以你要提前做好准备）。 10~11月： 收到商学院寄来的资料后，挑选出10所左右较合适的填写，并按照其格式写好申请资料，之后兑换美元，同时将TOEFL、GMAT成绩通过EMS寄往商学院。 在这段时间里，商学院收到你的材料后会通知你，如果你还需再寄什么材料，一定要尽快寄过去。同时，你还可以从商学院寄来的资料中查到教授名录，你可以主与他们联系，因为要知道，助教、助研奖学金最终是由教授决定的。 2~5月： 如果很幸运的话中，你在2月之前就会收到通知书，而一般说来，商学院是在2月至5月之间决定录取谁的，可能当你已收到好多商学院的通知书，有带奖学金的，也有些是没有奖学金的。申请者可以选择自己最喜欢的一所而婉言拒绝其它学校。如果你此时还没有获得奖学金的话，不用急，因为许多商学院到5月底才定奖学金。所以你下定决心的事，一定在耐心等待。 5~7月： 如果你收到通知书和奖学金，那么你就可以拿I-20表到公安机关输出国护照（约一个月时间），拿到护照后你随时可以到美国大使馆签证，顺利通过签证则大功告成。你两年的努力终于得到补偿了，迎接你的则是财源滚滚的MBA了。 7~8月： 美国商学院一般是8月下旬开学业，而留学生则需要提前一周到达，订好飞机票，准备好你需要带的东西，有两方面是一定要注意的，第一是要准备好美元，即使你获得了全奖，但奖学金一般是开学业一个月后才发的。另外则是你将要面临完全不同的美国文化。 以上是一般申请者的时间安排，你可以根据自己的具体情况安排你的时间表，如考试时间和商学业院的截止申请日都是有所差别的。

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留美经济担保须知 2002-11-20 09:27:48

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留学生和交流访问学者的签证申请人必须保证在美学习的整个过程中有足够的资金，以免造成公众负担或非法打工。留学生必须提供可信的材料证明他在美国第一年的学习期间有足够的资金来支付所有的费用。同时申请人必须证明他在以后每一年的学习都有足够的资金———同样的资金来源或其它明确可靠的资金来源。 资金来源包括： 1．校方资助 美国大学通常资助的种类有奖学金、定期生活津贴、研究生研究资助或教书资助。如果留学生获得的是这几种资助，那将明确写在I－20或IAP－66表上。同时留学生还应该呈交校方提供的其它有关经济资助的材料。 2．个人存款 申请人可提供用个人或家庭存款来支付在美国学习期间所需要的证据。申请人必须提供证据证明资金随时都可以供学生使用，而且可以转到美国去。同时申请人应该说明资金的来源。 3．经济担保书或其它有关人员提供的经济担保 申请人应该提供公证的经济担保书，以便保证担保人给留学生提供明确的资助。经济担保人不一定是美国公民或在美国的居住者。领事官要仔细检验这种经济担保书。办理经济担保不仅仅是帮助学生进入美国的一种手续，而是对留学生的绝对负责，对美国政府的保证，担保人按担保书所承诺的那样提供一定的经济担保。遗憾的是不少申请人要求担保人提供经济担保只是为了得到签证，而根本不考虑担保人是否确实给予资助。签证官已经知道怎样辨认类似这样的担保书。提供这种缺少信任的担保书会给其它材料带来消极的影响，也会给申请人带来不利的影响。申请人如果提供不真实的担保书不但不能帮助他，反而会破坏他的机会。 有时，一个申请人有几个担保人，每个担保人承担费用的一部分。还有的时候，经济条件好的人同时给一个以上的申请人做担保。但在任何情况下，签证申请人必须提供有关材料来证明他的担保人的资金来源。签证官将仔细查阅这些材料，确认担保人有能力提供资助，而不至于给担保人或他的家庭带来困难，不至于造成申请人非法打工。除了经济担保书外，申请人应该提供担保人居住国的所得税单。如果担保人收入很少或没有收入，但有足够的存款，需要提供银行证明。银行证明应显示在持续一段时间内的平均节余。 最后，签证官将仔细评价促使担保人如期支付经济资助的因素。如果担保人是申请人的近亲，那么，如期支付资金的可能性就大些，如果不是亲属，可能性就小些。不管是什么管理，签证官必须确定提供经济担保的原因，并就是否能履行诺言而作出判断。

心诚则灵

如何最快获得美大学的招生信息 2002-11-20 09:25:28

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美国大学多如牛毛，且鱼龙混杂，想选择适合自己的学校，首先要对美国众多的大学有所了解。如何才能在短期内尽可能多地获取这方面的信息呢？最直接的办法就是上网查寻。这里给大家推荐一个信息相对比较全面的网址：www.usnews.com。进入此网站后，点击导航栏中的Education，页面就会出现关于美国教育和学校的各方面信息，包括大学专科、大学本科、研究生、成人教育等各种程度的教育院校；内容涉及学校排名、专业分类和具体每个院校教学和招生的大致情况等等。 据《环球时报》报道：根据该网站提供的网址，你可以直接登陆到自己感兴趣的具体院校。一般来说，美国大学的网站会涵盖你所需要知道的全部信息，从地理位置、住宿条件、学生来源、师资力量、收费情况，到是否提供奖学金以及具体数目……有些学校在www.usnews.com这类的综合网站上找不到，你可以通过其它相关教育网站进行搜寻；你还可以试试把学校或所在地区的名称后面加上edu，这种方法有时奏效。比如夏威夷大学，网址就是：www.hawaii.edu。 不是所有的美国大学都招收国际学生。尤其在“9·11”之后，美国移民和规划局对招收国际学生的学校有了更严格的资质认证，有些专业也只招收本国学生。有资格的学校多会对此进行说明，并在网上设立专门针对国际学生的栏目，对申请条件、材料、手续、途径等做详细说明。国际学生的申请手续要复杂一些，尤其要注意的是，国际学生的申请截止日期大都早于美国学生。