美国教育概况

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留美的建议

颜培榆 　　虽然不是第一次离家求学，却是第一次自己一个人横越海洋与大陆，来到美国这个截然不同的国度，完全独立地念书与生　活。对於一切的新奇与未知，总是兴奋又惶 恐。俗语说得好：「留学如烫发，又期待又怕受伤害」，真是生动又确切地道出留学路上千万莘莘学子的心情。 　　从开始办理留学手续，接到I-20，跨上飞机，来到异地，这每一个步骤都是大大小小的挑战组成的，这其中不免有喜乐、有悲愁；有成就、有挫折。更因为这其中每一个步骤都靠自己处　理，所以体验得更是深刻。我真的很愿意将个中的点点滴滴与大家分享，更希　这些经验不是老生常谈，而是一种叁考。 一、选择学校的一些考虑： 　　在选择学校之初可以要求学校寄简介来，或是到学术交流基金会及台北市立图书馆总馆去查阅学校的资料。详细了解学校的地理环境、气候、大小、设备、花费（包括食宿费、学费、书籍费，大约生活上的其他开支等）、师生比（大学部及研究所分开）、课程安排及计画、图书馆藏书等等。选择大城市的学校或是大型学校，平常娱乐或活动会比较多，选课也较有弹性，可是师生关系较不密切、较不可能小班上课，如果自己不够独立坚强可以习惯寂寞的话，较容易有被遗忘的感觉。选择乡下的学校，可能必须考虑买车的问题，平常娱乐会少些，不过如果能结交三、五好友，星期假日开车去购物，逛大街也很不错。美国这里城乡差距颇大、物价差别也不小、歧视现象仍十分普遍。乡下民风较淳朴、较单纯，但是也较保守，对外国人的接受程度仍有限，有时遇到别人的异样眼光时，最好睁只眼、闭只眼了。 　　大城市的学校一般来说比较贵，较贵的学校是不是一定比较好，这是必须评估的地方，从学校的师资、设备的品质去衡量这种贵法是不是合理？想想自己要花多久时间待在那所学校，而校中的资源自己是否有足够时间去充分利用？如果交了很多学费却无法好好挖学校的宝藏，是不是很浪费、也很可惜？而且，并非所谓的名校每一科系都很 好，也不是说没没无闻的学校就不值得申请，应该要仔细了解学校的重心摆在那里，从学校的学术历史、科系的演进、学校规模的扩展过程，就可以大约了解学校的性质与着重点。 　　以我的学校为例子，它是所小型的大学，文、理、医皆俱，但它在一百年前建校时是教育学院，而後慢慢扩展成大学，但是图书馆的藏书中一半以上皆与教育有关、研究所的课程亦全为master of education ，由此即可想见，这所学校较强的部分应是教 育。 　　另外有一点很重要，即是念大学部或研究所应选着重点不同的学校，假如到一个重心在大学部的学校念研究所，念书的风气与态度会较不严谨；同样的，若到一个重心在研究所的学校念大学部，可能会发现到老师们不太会放太多心力在大学部的课程　上。从杂志上亦常看到这种教授们因现实的压力而不热心教大学部学生的报导。所以，可以的话，可从学术交流基金会的电脑上查出有兴趣申请的学校的学生代表人的电话或地址，然後直接与他们接触，所得到的消息会较客观，因为从学校获得的讯息，有时会较片面。 二、建议携带物品： 1.自己习惯用到的电脑软体。 2.英／汉、汉／英字典，或（及）翻译机。 3.备用眼镜及验光诊断书(prescription)，因为美国验光十分昂贵。 4.先向学校要书单，有些书可在台湾先买，因为美国的书很贵。 5.Fax／Modem问学校有无电脑网路(e-mail)，有的话可以省很多国际电话费。 6.电锅（非电子锅），煎、煮、炒、炸皆可用，很方便。 7.国际驾照。 8.常用药品、中药、补品，美国看医生很贵，虽然有insurance，但并非每个学校都强迫保险，而且也不一定包含医疗险，总之，来到这儿保险时要注意包含那些项目。 9.食谱，或先学点儿手艺做几样好菜，不但可以拉关系，更可以取悦自己。 10.纪念品，比较中国风味的小纪念品多准备一些，很有用的。 11.御寒衣物（雪衣、雪鞋etc.），先弄清楚天气状况很重要。虽然冬天到处都有central heating，但是总是会出室外吧！ 12.娱乐用品、通讯录、家人照片etc.都是可安慰心灵的。 13.TOEFL、GRE or GMAT成绩单及成绩申请单、毕业证书、在校成绩单等，备妥了，万一想转学就用得到。 三、和台湾生活差异大的地方： 1.没有夜生活：这里大部分的商店六、七点就关门了，如果在大城市还市还 可window shopping，在乡下就没地方可逛了。 2.食物生冷、高热量：这里的人不常喝热汤，像我这个学校，饮水机是不提供热水的。所以，带个电汤匙也不错。 3.这里的人见了面都会说Hi！或How are yor?之类的问候语，可是不管自己到底好不好就得回答Fine！或Pretty good！因为如果你说I feel blue today！就会看到对方很困窘，不知所措的脸。 4.美国室内皆有冷暖气空调，如果有室友，要先了解对方的「温度感受性」是否和自己差不多。我有一个学妹，她去年的室友很怕热，夏天冷气开很强，冷得她天天穿大衣睡觉；冬天暖气开很低，冷得常常发烧、流鼻涕。 5.美国的浴室，澡盆外是不能弄湿的，因为不设排水囗，有的甚至地毯，所以记得将塑胶帘子拉上。刚到时打扫房间，不知道这个习惯，将浴缸、马桶、洗手台全用水冲洗，结果当然淹水啦！只好用抹布一点一滴吸乾。 6.这里电压是115-125V，60Hz，　座孔一大一小，台湾电器大多可以。 7.这里买车一定要保险，而且25岁以前保险费颇贵的。 　　这些点点滴滴的事，是无法说得详尽的，只希　在临行前能减少你的一些疑惑，提醒你可能未考虑到的地方，使准备工作更趋完善。

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哈佛商学院国际排第三 2001-06-25 11:44:52

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不久前，《国际MBA职业指南》的研究人员对全球1000多家工商管理硕士的用人单位进行了一番调查，根据每个用人单位所提供的10家毕业生最受欢迎的商学院名单作出了前10位的排名。 1、欧洲商业管理学院 学校所在地：法国枫丹白露 2、宾夕法尼亚大学沃顿学院 学校所在地：美国费城 3、哈佛大学 学校所在地：美国坎布里奇 4、伦敦商学院 学校所在地：英国伦敦 5、国际管理发展学院 学校所在地：瑞士洛桑 6、芝加哥大学 学校所在地：美国芝加哥 7、斯坦福大学 学校所在地：美国帕洛阿尔托 8、伊拉斯莫斯大学鹿特丹管理学院 学校所在地：荷兰鹿特丹 9、麻省理工学院斯隆管理学院 学校所在地：美国波士顿 10、国际管理研究生院 学校所在地：西班牙巴塞罗那 摘自：新东方教育在线

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如何申请到哈佛留学 2001-06-25 08:38:41

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申请留学的首要条件是要参加英语标准化考试，即TOEFL和GRE。美国和加拿大几乎所有大学都要求申请人的TOEFL成绩在550分以上。 TOEFL和GRE成绩到手，下面就应该着手申请了。您可以到哈佛大学的网址 (www.harvard.edu),上面有一项为Admissions,专门详细介绍申请学校本科及10大研究生院的具体办法。不同学院的申请表不一样，都可以从网上索取。 文理学院2001-2002年度的申请表7月1日以后就可以索取了。去年文理学院的报名费是70美元。推荐信写得越详细越好，中国老师写的推荐信的通病是大而空，太泛泛。你要为自己准备一份动情的Personal Statement，在其中您要列出你的历史背景、学习计划、主攻方向和对未来的打算，然后将学校寄来的表格用打字机填好，连同本科成绩单、汇票、推荐信、学习计划和TOEFL、GRE成绩的复印件寄出。 去年文理学院申请表的截止期分别为12月15日和1月2日（各个系要求不一样），在美国大学里算最早的。最好能了解系里不同教授的研究课题，在申请表中明确指出自己的兴趣所在。想办法与某位教授取得联系，使其对你有个印象。 一定要记住，申请研究生奖学金靠的是你的综合条件，它包括TOEFL、 GRE、本科成绩、工作经历，最重要的还有你的运气，所以相信你的运气是很重要的。

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美国大学教授谈奖学金的审核 2001-06-23 07:38:55

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在美国研究所颁给奖学金（如Fellowship、RA、TA或GA）通常不分国籍、性别、宗教、种族，而以学术方面的表现为优先考虑。某些私人奖学金或政府赞助往往要求申请者是美国公民或有其他的限制（如性别、种族），而其审核标准就不一定以学业为主。它有各种名义，可能是要求卓越领导能力、社区服务、特殊才艺或技术，或是限於低收入者等等，五花八门，玲琅满目。 一般而言，各系或各研究所或各学院都会有「奖学金审核委员会」或「审核小组」，由系主任（或所长、院长及各 Program之主持人），及各「有份量」之教授所组成。人数自三人至十馀人不定，视各校该系、所之规模而定。学校其他私人奖学金或各式各样的奖学金也是由代表教授组成不同的委员会来审核。正常申请程序一般常见的是申请者把有关成绩文件、申请表格、履历、推荐信等寄送至该学院负责该事务的办公室（有的学校是Admission Office），或是直接寄到系、所　，每所学校情况不一。通常负责单位学院主其事的职员，会先将申请者先后寄来的文件资料汇齐后，（如果缺件，他会函知你补寄或赶寄，惟应自求多福，自己注意才是）加以初步审核，诸如各类成绩单之真伪与有效性如何，是否到达研究部要求之「一般标准」（例如，GRE与GPA至少应有几分才有资格申请，若低於该标准，根本不让你申请）。若是初步审核及格，便将申请者「全案」移送各系所审理。审查的标准「全案」送至各系、所后，便由「审查委员会」或「审查小组」成员一一审阅各申请者之表件并表示意见。通常各系所的要求标准较学院高出很多，是否被接受入学，或给予财务补助均由各系所表示意见后，再送请学院处理。一般而言，学院负责人均会尊重各系所之行政决定，配合处理。在决定是否给予「奖学金申请者」奖学金前，会有一番「挑选」的程序。有些甚至先挑选几个来「面试」，以了解个人的能力（如是不是「优秀」、「有用」）、兴趣、理想抱负、需要奖学金的程度和使用的计划。有些学校在审查委员表示意见后，先将所有申请者划分为三类：(1) 条件最好，一定给奖学金；(2)条件还不错，可以考虑给奖学金，如果系、所经费另有来源的话；(3) 条件太差，根本免谈。有的则依申请者之综合条件及各委员之意见，依好坏顺序排列。如果只有十个奖学金名额，那麽就是由条件最隹之前十名申请者获得。有些着名大学如：耶鲁、哈佛、普林斯顿等申请入学竞争非常激烈，凡得到入学许可者皆有奖学金(Fellowship)。有些学校某些科系研究经费充裕（如理工方面），研究生特别是博士班，只要被录取几乎是个个有奖学金。大多数学校的外国留学生都是最起码要准备第一学期或第一年的费用，然后再找机会。这些人入学后申请奖学金的程序和新生未入学前申请程序并无不同。先送个人资料到某一单位统一初步审理，然后转送系所相关委员会（系、所以外的奖学金，主要以其性质为主来组织代表委员会挑选）。比较占便宜的是「老生」消息比较灵通，和教授比较熟，沟通能力或许也比较好，若是第一学期或第一学年成绩表现优秀或有特别专长时，老生「中选」的机会很大。教授的建言各系所或单位因经费不同，提供奖学金的名额及金钱数量也有不同。由於美国经济不景气，许多学校（尤其是公立学校）经费被裁，加上申请入研究所的学生人数减少，学费收入也少，使得许多学校的奖学金名额也随之减少。靠基金和研究经费支持的私立学校情况还好些。但一般说来，目前得到奖学金的机会少，奖助金额与高涨的学费和生活费相比也不是宽裕，而且几乎拿奖学金的学生多少要做些事，与早期留美拿奖学金的学生来比，待遇实在差了很多。虽说是僧多粥少，仍是值得去试。有些学校有许多打工机会（减轻学校业务开支），有时奖学金虽申请不到，但若你实在需要钱，收你的学校基本上会尽力帮忙你，给你工作机会或其他补助。尤其是当学生与某位教授的工作关系(Working relationship) 特别好时，该教授常会热心推荐和设法让审核委员会给你奖学金，使你能和他一起工作。如果某一教授特别重视你，即使你有些条件不大合要求，委员们甚至也会「破例」给你赞助。通常系主任或委员主席在教授坚持下，多多少少会有些「反应」。如果该教授很「红」，争取到很多经费，委员们更是经常会以他的意见为主导。有些学校、院、系对外国学生挑选时意见不同（如院里要求托福一定要六百分以上），而若系上坚持要求时，院方通常尊重系所的决定。总之，申请奖学金除了学生本人的表现外，外国学生平时要多和教授沟通，让他们知道你需要钱，而且要加强和教授的关系（最好是有工作或学术来往的关系）。若是他最后能帮你向委员会「施压」争取钱，那麽你的胜算就非常大了.

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在美念书如何克服英语听读问题 2001-06-12 0914

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亚洲学生到美国念书，尤其是念研究所的，第一个面对的就是英语的听与看的问题。 指定参考书多到不可胜数，平均每天最少要阅读一百页。初来的学生阅读能力不佳，遇到生字就查字典，再用中文在脑海中转一遍，读一页书要花上两个小时，一天只有二十四小时，怎么读？ 其实窍门是有的，教科书虽后但充斥着废话，重点不多。事先阅读是预备工作，听教授讲学才是精华所在。于是用精读和略读方法，上课时留心听讲，过不了多久你的阅读和听课的能力均突飞猛进。　　 而上课发言是亚洲学生面临的第二个困难。在家或在学，都是用耳朵多于嘴巴，以为笔试考得好就可以，谁知教授注重你的发问和阐述论点能力。学生在发言时用近乎争吵的速度，你一言我一语，扰攘不堪。这就是西方作风，于是亚洲学生被迫去学好并讲得一口流利英语。

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美国课堂应对方略 2001-06-08 08:42:59

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由于中美教育体系与教学方法上的不同，再加上语言的隔阂，在留学生活初期，来自课业上有形无形的压力多少令人感到吃不消。为了使留学生能减少留学初期的盲目摸索，以下将系统地提供各种课业上的适应方法及注意事项，希望能让留学生在调适课业压力之余，放松心情，使留学生活更加得心应手。　　 选课 选课本身可说是一个必修课，课程选择适当与否将是影响学期成绩的最大关键。刚开始就读的第一个学期，特别要注意课不要选得太多、太重，以免为自己带来沉重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被承认为全时学生（Full－Time Student）身份，但是若觉得负担太重，可以跟指导教授讨论少修一门课，并请他在有关文件上签名，再向注册组报备，便可继续保持全时学生身份。 教授的风格是选课时另一重要考虑因素。有时某门课的名称、内容相当吸引人，但如打听出该教授是个Killer（杀手），可考虑放弃该门课。所谓“杀手”教授通常安排很多考试、作业，而且分数给的不高，一般不受学生欢迎。 开学之后，正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对某课程产生兴趣，都应该当机立断尽快办理改选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收取费用。　 课前准备与课后复习 选课就绪后，教科书的购买问题又令人头大。美国教科书非常昂贵，动辄三五十美元。为了节省开销，可以考虑买旧书，甚至不买，而到学校图书馆借书来读。 此外，一般校内书店书价通常高出市价，如果可能，不妨抄下书单到校外书店购买教科书。 课前及课后充分的阅读准备，将有助于课堂内容的有效吸收。一般而言，研究生课程进度相当快，时常压得人喘不过气来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自己的阅读速度便成了十分重要的课题。 阅读英文书时最好不要逐字诵读，这样不但速度缓慢，也不容易找出文章里的关键所在。阅读时应该随时提笔，记下自己所学专业领域的字汇及术语，而且每读一个段落，应做摘要笔记，或是标示出重要关键字词。有时候可以使用中文相关书籍来辅助英文书籍的阅读，以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计，唯有在平时就能充实自己的英文阅读能力，才能吸收更多专业领域的新知。　　 课堂行为 不论托福听力成绩有多高，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“鸭子听雷”的茫然。如此一来便影响课堂上的反应，以及抄笔记的速度。除了尽快设法熟悉每位教授不同的囗音及讲话方式外，录音或笔记都可以帮助自己，但需注意下列几点： 1、录音：上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快，也不免有疏失之处。这时候，录音机就成为温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要征求教授的同意，因为牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。 2、笔记：除了自己预习、复习时的笔记之外，上课所记的笔记常常是课程的精华、考试参考的宝典。如果笔记一直无法抄得好，应该设法跟其他同学借来参考，甚至直接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记，预习、复习功课时更能如虎添翼。 3、发言：上课时的发言，不但能与教授及其他同学做多向交流，也能充分表现出学生的参与感，进而在教授心中留下好印象。中国学生通常在课堂上表现较为沉默，许多留学生担心自己英语不够好、害怕出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过分担心出洋相呢？如果觉得自己英语能力不强，上课发言不正是训练自己用英语表达的好机会吗？　 考试、习题与报告 评价学习成果的主要方式，不外大小考试、作业习题与书面、囗头报告等，并不是每位教授都选择同样的方式。 1、考试：期中、期末两次大考，成绩比重约占全学期百分之六十以上，因此每到考试期间，大家都挑灯夜战，不敢掉以轻心。若是在课堂上考试，最好问清楚各种细节，如考试形式、内容、范围等。另外一种拿回家完成的考试（Take Home Exam），由于没有时间等方面的严格限制，一般来讲压力不大。只要根据上课笔记、指定书籍内容发挥，再注意词句的连贯与修饰，获得满意的成绩应该不难。 2、指定作业：不同的科系有不同方式的作业习题。大致说来，数理商等系的作业以计算、应用题方式较为常见，只要上课用心听讲，再参考教科书及笔记，或跟同学、学长讨论，这种作业多半难不倒你。而人文社会科系的作业，通常是指定阅读和书面报告，这种作业较偏重评论、分析和表达，除此之外，囗头报告（Presentation）可能是压力最大的一种作业形式。由于上课时要在教授及其他同学面前用英文报告，所以文稿的拟定必须特别清楚流畅；而面对随时可能被教授或同学打岔和质疑，常会令人神经紧张。然而，准备这种作业的方式，唯有融会贯通，并且熟记自己所拟的文稿内容，并事先请其他同学 “试听”一下，才能让自己正式提出报告时从容不迫。 3、学期报告（Term Paper）：有许多教授喜欢以学期报告取代考试来评价学生的学习成果，因此，有关撰写学期报告的各种细节也不容忽视。为了避免自己写的报告格式不符合教授要求，最好事先能向教授索取一分报告样本，依照其各种规定来写，才万无一失。例如多数心理系同学必须遵守APA（美国心理协会）所发行的报告格式书写，丝毫不得马虎。在美国留学，写学期报告时千万不能小看著作权的问题，凡是引用别人的资料或言词，必须详细注明，以免被冠上“剽窃” 的罪名，轻则受低分处分，严重时更遭退学的命运。如果能随时注意引用原句时要加上引号，以及注明原文作者、书名及页数，即可避免抄袭之嫌。着手进行学期报告时，有任何疑问或想法意见都可在教授办公时间与其商讨。如在报告截止日期前写完，不妨先拿去跟教授讨论，一方面有利于报告整体的修改，另外也可增加教授的印象。然而，对自己的英文能力无论抱持多大的信心，最好还是请美国同学或花钱聘请人帮忙修改英文文法、修辞，甚至全文组织，以使整篇报告更加圆润通顺。 留学生活虽不尽如“游学”般轻松惬意，但是只要熟悉了与课业相关的“游戏规则”，读书得法，留学生也能时时忙里偷闲的。摘自《光明报业网》

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在美国大学如何听课 2001-04-02 0823

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由于中美教育体系与教学方法上的不同，再加上语言的隔阂，在留学生活初期，来自课业上有形无形的压力多少令人感到吃不消。为了使留学生能减少留学初期的盲目摸索，本文将系统地提供各种课业上的适应方法及注意事项，希望能让留学生在调适课业压力之余，放松心情，使留学生活更加得心应手。　　 选课 选课本身可说是一个必修课，课程选择适当与否将是影响学期成绩的最大关键。刚开始就读的第一个学期，特别要注意课不要选得太多、太重，以免为自己带来沉重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被承认为全时学生(Full-Time Student)身份，但是若觉得负担太重，可以跟指导教授讨论少修一门课，并请他在有关文件上签名，再向注册组报备，便可继续保持全时学生身份。 有关课程内容的资料，在开学之前就应着手收集。例如参阅学校各系目录 (Catalog)上的课程简介(Course Description)，或是参考课程时间表(Course Schedule)等等，都可以得知自己系上所开的课程。 在选课时最重要的两点，就是一定要了解课程内容和主讲教授。你最好事先了解课程内容是否对你有用、你是否感兴趣、教授教研水平如何、为人如何、教学方式如何等等。 1、课程进度表 由于普通的课程简介通常相当简略，若想知道更详细的课程内容，一定要主动到系办公室直接询问开课的教授或其助教、秘书。同时索取该课程整个学期的上课计划进度表(Syllabus)，上面列有详尽的课程目标、每次上课进度、评分标准，以及书单等等项目，可说是选课时最实际的参考。 2、教授的名声 学生对教授的评论是选课时另一重要考量因素。有时某门课的名称、内容相当吸引人，但若打听出该教授是个“Killer”，可考虑放弃该门课。所谓“杀手”教授通常有很多考试、作业，而且分数给的不高，一般而言并不受学生欢迎。当然，有心在学术上有所建树的同学，可以着重考察教授的学术能力和观念等等。 开学之后，正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对其他课程产生兴趣，都应该当机立断尽快办理改选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收取费用。　　 课前准备与课后复习 选课就绪后，教科书的购买问题又令人头大。美国的教科书非常昂贵，动辄三五十美元。为了节省开销，可以考虑买旧书(Used Book)，甚至不买，而到学校图书馆借书来读。此外，一般校内书店书价通常高出市价，如果可能，不妨抄下书单到校外书店购买教科书。 在正式上课之前，课前的预习是很重要的准备工作。上课前多花点时间认真阅读必要的教科书和参考书，预先对教授所要讲的内容作到心里有底，这对于我们英语非母语的中国学生来说尤其重要。只有这样，你才能比较多地理解教授在课堂上的讲述，也能够比较容易地加入同学们的讨论。 课前及课后充分的阅读准备，将有助于课堂内容的有效吸收。一般而言，研究生课程进度相当快，尤其暑期(Summer Session)的课程时常压得人喘不过气来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自己的阅读速度便成了十分重要的课题。 阅读英文书时最好不要逐字诵读，这样不但速度缓慢，也不容易找出文章里的关键所在。阅读时应该随时提笔，记下自己所学专业领域的字汇及术语，而且每读一个段落，应做摘要笔记，或是标示出重要关键字词。 此外，最好能训练自己用简单英文交代大意--一来方便日后复习，二来更能练习使用英文表达，以增加课堂上发言的信心。每当阅读英文书籍时，常会遇到一大堆单字，而令人产生“字到用时方恨少”的感慨。更有甚者，即使查出所有单字的意义，却仍对整句词语一知半解，教人相当气馁。 为了增进自己的阅读速度及能力，最好不要太拘泥于字句的推敲钻研，而应以掌握全段、全文大纲为努力的方向。预习、复习时，有时候可以使用中文相关书籍来辅助英文书籍的阅读，以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计，唯有在平时就能充实自己的英文阅读能力，才能吸收更多专业领域的新知。 课堂行为 不论托福听力成绩有多高，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段“鸭子听雷”的茫然。如此一来便影响课堂上的反应，以及抄笔记的速度。除了尽快设法熟悉每位教授不同的口音及讲话方式外，录音或笔记都可以帮助自己，但需注意下列几点： 1、录音 上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快，也不免有疏失之处。这时候，录音机就成为温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要征求教授的同意，因为牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。此外，必须避免对录音过分依赖，不要以为录音后回家可以反复再听，而影响上课专心的态度。 2、笔记 除了自己预习、复习时的笔记之外，上课所记的笔记常常是课程的精华、考试时参考的宝典。大致说来，一至二个学期下来，留学生就能培养出记笔记“简单扼要、层次分明”的功力。如果教授喜欢写黑板，对记笔记的帮助当然很大；若是讲演或讨论的课，则需特别留意“There are some important points...”、“This is the key which...”或是“I’d like you to remember...”等类似的开场白，它们几乎都是上课重点所在。 此外，还要学习能够过滤出课堂重点，假若教授或同学发言时说些无关紧要的话，当然就不必有闻必记了。如果笔记一直无法抄得好，应该设法跟其他同学借来参考，甚至直接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记，预习、复习功课时更能如虎添翼。 3、发言 上课时的发言，不但能与教授及其他同学做多向交流，也能充分表现出学生的参与感，进而在教授心中留下好印象。中国学生通常在课堂上表现较为沉默，许多留学生担心自己英语不够好、害怕出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过分担心出洋相呢？如果觉得自己英语能力不强，上课发言不正是训练自己用英语表达的好机会吗？虽说如此，如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论，却仍是留学生最需要努力克服的问题。 美国学生从小即习惯于表达自己的意见，随时能侃侃而谈。但他们也习惯接纳别人发表意见，一旦外国学生发言，他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达，不妨先就上课听不懂、听不清楚的地方提出疑问，例如可以举手向教授表示：“I can’t follow you.”或是“Can you say that again？”。当然，最好是能逐渐去除恐惧的心理，进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法，才能达到思想交流的目的。　　 考试、习题与报告 在经过一学期紧张的学习之后，接下来的就是学习测评了。评价学习成果的主要方式，不外大小考试、作业习题与书面、口头报告等，并不是每位教授都选择同样的方式。 1、考试 期中、期末两次大考，成绩比重约占全学期百分之六十以上，因此每到考试期间，大家都挑灯夜战，不敢掉以轻心。若是在课堂上考试，最好问清楚各种细节，如考试形式、内容、范围等。考试若采取申论题的形式，如果担心时间不够使用，可尝试向教授要求延长作答时间。此外，更应问明是否能携带英汉或汉英字典进场作答。另外一种拿回家完成的考试(Take Home Exam)，由于没有时间等方面的严格限制，一般来讲压力不大。只要根据上课笔记、指定书籍内容发挥，再注意词句的连贯与修饰，获得满意的成绩应该不难。 2、指定作业(Assignment) 不同的科系有不同方式的作业习题。大致说来，数理商等系的作业以计算、应用题方式较为常见，只要上课用心听讲，再参考教科书及笔记，或跟同学、学长讨论，这种作业多半难不倒你。而人文社会科系的作业，通常是指定阅读和书面报告，这种作业较偏重评论、分析和表达。 除此之外，口头报告(Presentation)可能是压力最大的一种作业形式。由于上课时要在教授及其他同学面前用英文报告，所以文稿的拟定必须特别清楚流畅；而面对随时可能被教授或同学打岔和质疑，常会令人神经紧张。然而，准备这种作业的方式，唯有融会贯通，并且熟记自己所拟的文稿内容，并事先请其他同学“试听”一下，才能让自己正式提出报告时从容不迫。 3、学期报告(Term Paper) 有许多教授喜欢以学期报告取代考试来评价学生的学习成果，因此，有关撰写学期报告的各种细节也不容忽视。为了避免自己写的报告格式不符合教授要求，最好事先能向教授索取一分报告样本，依照其各种规定来写，才万无一失。例如多数心理系同学必须遵守APA(美国心理协会)所发行的报告格式书写，丝毫不得马虎。在美国留学，写学期报告时千万不能小看著作权的问题，凡是引用别人的资料或言词，必须详细注明，以免被冠上“剽窃”的罪名，轻则受低分处分，严重时更遭退学的命运。如果能随时注意引用原句时要加上引号，以及注明原文作者、书名及页数，即可避免抄袭之嫌。 着手进行学期报告时，有任何疑问或想法意见都可在教授办公时间(Office Hour)与其商讨。如在报告截止日期前写完，不妨先拿去跟教授讨论，一方面有利于报告整体的修改，另外也可增加教授的印象。在Office Hour会见教授，是学生的基本权利，万不可以怕麻烦教授为由，而放弃了自己的权益。 撰写学期报告时，首重内容品质，而不是文字的华美。所以只要文法正确、主旨突出、文意连贯并且清楚明了，就算是一篇上乘的报告。然而，对自己的英文能力无论抱持多大的信心，最好还是请美国同学或花钱聘请人帮忙修改英文文法、修辞，甚至全文组织，以使整篇报告更加圆润通顺。 留学生活虽不尽如“游学”般轻松惬意，但是只要熟悉了与课业相关的“游戏规则”，读书得法，留学生也能时时忙里偷闲的。

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留学美国的三误区 2001-03-07 11:47:27

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1、出国后学英文比在国内学好 不少人认为，学英文最好是出国再学，那里有很好的语言环境和学习氛围。其实非矣，出国的花费对于大多数人来说是一笔很大的开支，耗资从十几万元到几十万元不等。再加上一个人还要面对陌生环境，压力可想而知。往往此时“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的若干中国学生聚在一起，互相壮胆打气，语言环境可想而知，学习的效果自然不佳。这样，还不如先在国内好好补习，不仅能够将一大笔不必要支出的学费节省下来，还可以加强对考试的准备，对将来适应生活都会大有帮助。 2、美国高校十分看重托福GRE总分的高低 在不少国内学生看来，托福的成绩越高越好。但是托福考了600分以上，在美国上课时听不懂，不敢发言的大有人在。许多美国教授对此现象已经见怪不怪了。因此，在他们看来，托福成绩再高并不等于英文有多好。所以越来越多的学校都要求申请者加试托福作文，或进行口语测试。 但是对于国内学生来说，要出国，考托福和GRE是必须迈过的两道关卡。如何考高分呢？其实托福想考高分并不十分困难，毕竟考题类型有限。多听多做，必定会有一番收获。托福听力考试中考的都是一些日常生活用语，情景多是赴美后必定会遇上的，如图书馆借书、餐馆点菜等，准备起来并不困难。在阅读考试的准备中，平时多看一些文章，多练习一些解题技巧，成绩自然会有提高。GRE和托福一样，多做题练习，就可以大幅度提高分数。 在国内，GRE的总分通常被国内同学视为成绩高低的指标，事实上，美国教授通常看重的是各单项（听力、词汇、阅读）成绩的百分比，而不是绝对分数，三项考试成绩的总分更不是重点。百分比是根据那次所有参加考试的人的成绩计算出来的，更具有可比性。例如，你其中一项考试成绩的百分比达到了90%，就表示你的考试成绩要比参加了这科考试的90%的人高。而美国一流学校的录取标准通常是三项中至少要有一项超过90%。 3、写推荐信者官衔越大越好 一般说来，美国教授非常看重推荐信，甚至有少数人认为推荐信可能是所有申请文件中最为重要的一项。因此，为你写推荐信的教授就显得至关重要了。国内学生通常认为，写推荐信的人官衔乃至职位越大越好，一般都是找系主任、院长甚至校长，其实不然，美国学校通常不看头衔、职位，而在乎他们的研究业绩和学术地位。写推荐信的教授最好有博士学位，且在国际学术期刊上发表过文章。如果你申请的学校正好是推荐人的母校或推荐人认识该校的教授，也会大有帮助。此外，推荐信的内容最好不要写太多的课外活动、社会实践经验以及个人性格的爱好，毕竟到美国是以做学问为主，因此美国教授更希望在信中看到你有没有做研究的能力。如果你在某位教授的课目中写过不错的论文，或参与过研究计划，或担任过研究助理，则一定要在信中详述。

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丰富多彩的美国学校教育 2001-02-27 08:12:36

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在过去的几十年中，特别是过去15年左右，来自不同国家的无数新移民给美国带来了历史上前所未有的种类繁多的语言、文化和宗教。与此同时，美国的学校也认识到开展多样化教育的重要性，从学前班到中学12年级的学校教育变得日益多元而富有针对性。 少数族裔学生的教育 今天，美国校园中使用的语言可以说是五花八门。比如，首都华盛顿附近的学校招收的学生来自讲30多种不同语言的家庭。在加利福尼亚的长滩，从学前班到高中的公立学校招收的学生中，超过1/3来自东南亚。而且，由于现代交通和通讯的发展，移民们更容易与家乡保持紧密联系，从而保持了自己的语言和文化传统。在长滩的一所中学，来自柬埔寨的移民设法让他们的子女每日用高棉语上课。 虽然近年的移民浪潮是形成学校教育多样化的主要原因，但即使没有这个因素，学校也会是丰富多彩的。从学前班到高中的学生中，约17%是非洲裔美国人，1%是印地安人。现在的美国西南部，曾是拉美裔人祖先居住的地方。在拉美裔学生中，本地出生的墨西哥裔学生人数最为众多。其他较大的群体为波多黎哥人和古巴人。这些人加在一起，到2005年，拉美裔学生在美国公立学校中将成为最大的少数族裔。 过去，学校的目标是造就一个“熔炉”，即尽量缩小每一个人的文化背景带来的差异而起到同化作用。今天，尽管学校仍着重于英语教育，但同时也重视了解不同文化。教材和其他教学设施力图更广泛地为学生们提供不同的文化知识，在选择教师时，也注意教师队伍的多元化。 联邦和一些州政府都为双语教育提供资金支持。美国教育部长赖利去年批准了一项双语沉浸式强化训练计划，目的是帮助少数族裔学生在学习英语时保持母语能力，同时也给说英语的学生学习外语创造了好机会。 与过去不同的是，学校对少数族裔学生的看法也发生了变化。过去，学校管理人员通常低估少数族裔学生的学习能力，所以，大量的少数族裔学生被安排进补习班或上职业教育课程。他们在拿到高中毕业证书前辍学的比率比白人学生要高得多。 十几年前开展的教育改革强调使所有学生都按更高要求发展，这对那些成绩不好的学校尤其是挑战，这些学校招收的大部分学生来自低收入家庭或少数族裔。以“缩小差距”为目标，这些学校已取得了一些成就。目前，白人和非洲裔美国人学生的毕业率已基本相当，只是拉美裔学生仍远远落后。有些州，如得克萨斯，要求学校证明少数族裔的学生学习成绩也有所提高，这意味着学校再不能用总成绩掩盖少数族裔学生，如开设人数较少的班、帮助学生培养阅读能力和作升大学的准备。采用这些方法的学校，少数族裔学生的成绩常常超过了国家平均水平。 使残疾学生享受正常教育 美国的残疾学生走过了从上单独的学校到进单独的教室再发展到今天在普通课堂上与正常学生一起受教育的历程。“残疾人教育法”规定，家长和校方要为每个残疾孩子制定因人而异的教育计划。随着残疾人教育的发展，法律作了相应修改，强调将残疾学生“完全纳入”正常课程，使他们和其他学生采用同样的标准学习同样的课程。 学生残疾的种类也随时间变化而异。在20世纪70年代，在残疾学生中，语言障碍占了最大比率，占35%；智力迟钝居第二位，占26%。在20世纪90年代，学习障碍成了最大的问题，占46%，语言障碍下降到18%，智力迟钝下降到10%。目前，医学和教育研究显示，还有一种新的残疾，叫“注意力缺乏紊乱”，这项也已被包括进美国政府教育计划中。 在从学前班到高中毕业的学生中，约12%的人享受“残疾人教育法”，他们中约3/4在普通课堂学习。普通班老师接受培训以便为残疾学生提供特殊帮助。近1/4的残疾学生在普通学校内单独上课，一小部分上特殊学校或寄宿学校。 为优等生提供特别教育 美国从学前班至高中的教育在争取提高所有学生的成绩的同时，还有一个传统做法，那就是为那些有非凡天赋的学生提供特殊教育计划。因各州法律和地方做法的差异，参加这类计划的学生数目也不尽相同，有些州是5%，有些州超过10%。但除了个别州以外，所有州都要求开设天才教育项目，有的还提供资金支持。 开展天才教育的方法有多种，一种是让参加这个项目的学生在一周中从正常上课时间中抽出几次，参加内容较深的课程，这种做法在小学阶段较普遍。以艺术、数学或自然科学为特色的知名高中以及像华盛顿的埃林顿公爵艺术学校这样的特长学校遍布全美。 高中还组织各种活动让有才华的学生进一步挑战自我，如参加“解决未来疑难”、“思维探索”和“名著阅读”等全国性项目。60%的公立高中和46%的非公立学校参加了“提高班”项目，即向学生讲授比普通高中课程更为深入和超前的各学科知识。1999年，全美70多万高中学生参加了“提高班”项目课程和考试。如果在“提高班”联考中取得优异成绩(3分以上)，学生就可在几乎所有四年制大学中免修一定学分或升级。1999年参加“提高班”的学生中约30%是少数族裔。 给男生女生同样机会 当前，人们正在深入思考女生参与学校生活程度问题。女生在高等的数学和科技班的人数已有所增加，人们正努力使女孩和男孩有一样多的接触电脑的机会。学校为女生提供了比以往更多的体育运动项目，在选择教材和其他教学设施时也注意性别平等的问题。目前，一些传统上只招收男生的职业教育项目，也开始招收女生。 调查表明，教师在教学过程中时有轻视女生的现象，甚至连他们自己都未意识到这点。如，教师在课堂上可能会更多地提问男生，同时，对女生回答问题的准确性要求较低。 此外，在美国有相当多的私立的和由宗教团体兴办的学校。有500万学生(相当于从学前班至高中学生总数的10%)上私立小学和中学。天主教学校占了私立学校招生人数的一半，其他教派学校占35%。穆斯林学校发展最快，全美现有约200所穆斯林学校。 20世纪末，美国人口中60%是少数族裔，所以如何满足所有学生的学习要求，是美国学校在新世纪中面临的挑战。

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美国留学签证为何难拿 2001-02-24 08:00:00

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作为世界头号经济和科技强国，美国的教育无疑具有非常大的吸引力。从现在的情况看来，和其他国家相比，美国的学生签证成功率非常低。所以有人戏言，现在拿美国签证比登月还难。 对此问题，美国驻沪总领事馆新闻文化领事魏特莉近日表示：和前几年相比，申请学生签证（F－1）的人数在增加，其中不少是中学生。我们欢迎中国学生来美国留学，并鼓励中国学生充分利用美国的教育资源。但我们对中学生的签证限制比较严格。相对来说，申请大学阶段或具有大学学历的海外学生更容易被录取。此外，由于目前中国学生在美完成学业后返回率较低，无形中给移民局造成了很大的压力。所以，近期要提高学生签证比例将有一定难度。 据了解，国内的许多申请人对美方的工作方式非常不满，认为签证官员的主观意识在起着非常重要的作用。对此，魏特莉表示：其实，这涉及到一个法律的操作问题，因为美国国会对签证官员有非常明确的要求，即在面试前，先假定所有申请学生签证的人都有移民的倾向。因此，在受理过程中，必然会有很多的主观因素存在。因此，对申请人来说，最好的办法是向美方提供充分、可信的材料来证明自己的留学目的。 美国阿姆斯北大学校长黄天中博士认为，根据美国使领官的统计，上海、北京等地留学申请人员被拒签的比例大约45％。这个比例和其他国家相比是不高的。被拒签的原因主要有：一、财务担保不明确，有明显的移民倾向。美国是移民国家，政府担心非法移民抢占了合法移民的工作岗位。台湾的赴美留学申请被获准的比例高于大陆，主要是由于台湾留学生学成归去的比例更高。二、对于高中毕业赴美留学的学生来说，父母的财务担保要过硬，申请的学校应该是美国学位委员会认可的。三、申请人员的语言能力不够。四、申请人员在国内所学的专业与申请赴美所学专业不一样，也会被签证官员认为有移民倾向。对于学习电子、电机、计算机、生命科学、医学、化学等对美国基础科学研究十分重要的专业人员，被拒签的概率就比较低一些。 美国教育基金会主管David肯定地对记者说：“关于留学生签证的手续、条件，美国对全世界有统一的标准，不会对中方申请人员更苛刻。只要中方申请人员本身条件符合，有经济担保，成绩过关，就能获得去美国的留学签证。”对于中方申请人员被拒签的情况，David说，这里主要的门槛是签证官员认为申请人有移民的倾向，而不是到美国深造，例如有一个案例，有一位申请人所有的存款都是近3个月存下来的，这就给签证官员造成明显的印象是企图移民美国。 另外，记者从中国教育国际交流协会处了解到，中国改革开放后，出国留学者中三分之二的人选择了美国，1999年美国国务院签发的留学签证有60％名额给了中国学生

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美国F-1签证学生的工作机会 2001-02-07 15:10:19

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持F－1签证的学生在美国有3种合法工作机会：即校内的工作，有限度的校外工作和与学生主修科目有关的实习工作。 具体情况如下： 校内工作校内工作指在校区内，或与学校有联系的工作机会。校区内不直接提供学生服务的工作机会，不能算是校内工作，例如建筑公司在校内承建校舍，并不算直接提供学生服务。与学校有教育连属关系的校外工作必须与学校课程有关。不论哪种情况，这份工作必须是学生课业计划的一部分。学生在校内工作的时间，就学期间每周不能超过20小时，放假期间可以全天工作。 校外工作1990年新移民法新增了一项为期3年的校外合法工作条款。它规定一名持F－1签证的学生在完成第一个学年学业后的第一个暑假，可以在校外合法工作。 根据这项校外工作计划，雇主必须向教育机构和劳工部门提交如下证明： 1．为这个工作职位招募人才已超过50天，没有合适人选。 2．付给这名外国学生和其他类似情况的工作人员的薪资，不能少于这个职位在该区实际的薪资水平，也可能高于这个水平。 3．这名外国学生在学习期间每周工作不得超过20小时，放假期间可以全时工作。 工作实习在移民局认可的学院、大学、音乐（艺术、表演）学校或神学院合法注册，并且至少连续9个月全时就读的F－1学生，可以申请工作实习。就读英语训练计划的学生不可申请工作实习。工作实习共分两种形式： 1．课业实习计划 学生可由指定的学校人员（通常称为外籍学生顾问）核准参加课业实习计划。所谓课业实习计划是与学校订有合作协定的雇主提供的工作计划、实习学生职位或是其它实习机会。已参加过至少一年的全时课业实习计划的学生，不能再申请毕业后的工作实习。研究所的学生如果需要立即参加课业实习计划，他（她）可不受必须连续9个月全时注册的限制。 2．毕业后的工作实习 持F－1签证的学生在完成学业，或毕业拿到学位后，可以申请毕业后的工作实习。毕业后的工作实习通常通过外籍学生顾问准许或推荐后向移民局申请临时的工作许可，不管这名学生在完成工作实习后是否计划再攻读其它学位或学习计划。移民局最多只能给F－1学生12个月的工作实习时间，而且要在学生完成学业后生效。无论如何，学生必须在完成学业后的14个月内完成其工作实习。F－1学生在持有F－1签证期间只能参加毕业后工作实习一次。作者：方青

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进美国大学先答刁钻题 2001-02-07 15:05:30

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癞蛤蟆是否有听觉？试证明之。 试说出一种根源在外太空的东西，并为你的理论作一完整的辩论。 请以下面的句子开头，写一个故事：“在多年以后，他想起自己第一次与冰有关的经验……”故事须提及一对袜子、一个纪念碑、一串钥匙、一头家畜和莎翁全集。 答不出来？那么阁下可能跨不进美国大学的门槛了！因为上述问题皆是现在美国大学的入学考试题。 刁钻考题是新思维？ 以前，美国大学的入学考试题总是千篇一律、枯燥乏味，例如“试以250字作自我介绍”。但现在，美国不少大学都在入学考试题目中注入新元素，一方面希望刺激学生的思维，另一方面校方也可借此宣传学校虽是做学问的地方，但也有幽默一面，也有新思维，借以抬高身价。刁钻题便出场了！ 美国大学这种以刁钻古怪问题考核学生的风气，酝酿于80年代末。当时宾夕法尼亚大学的考题是“你刚完成了300页的自我介绍，请交出第217页。”该校满意以此法选拔学生，并沿用至今。其他大学逐渐争相仿效，如约翰-霍普金斯大学便要求学生写一篇利用铁丝、汽车贴纸、蛋盒和平价工具来解决问题的文章；美国人大学则要学生假设自己是杂志编辑，为2010年元旦撰写封面故事。 刁钻问题蔚然成风，部分美国大学认为这是不错的市场推销策略。弗吉尼亚大学1999年便出了道有关歧视的问题，以示大学虽取消了优惠少数族裔申请者的计分制度，但仍欢迎少数族裔学生入读。芝加哥大学教务部院长奥尼尔指出，刁钻问题能刺激学生思维，因而会产生富想象力和有趣的答案，老师阅卷不再烦闷，学生也欢迎。每年芝加哥大学的申请者中，有1/3专门挑那些稀奇古怪和考验临场发挥能力的题目作答。 拉瑟尔本来无意申报芝加哥大学，但当她从网上看到芝大给学生的考题--为一个新电视节目撰写计划书，其中要提及一出德国歌剧、费密(物理学家)的私人教师、凡高那只被割下的耳朵、科学怪人比尔-奈和邪恶小丑，不禁大笑，并决定将芝加哥大学作为首选。拉瑟尔觉得芝大能给她另类世界观。 不过刁钻问题也会闹出笑话。一名学生家长要求宾夕法尼亚大学延长其儿子递交申请书的期限，因为“他还未完成300页的自我介绍，无法交出第217页”。他的儿子最后当然是落选了。 是草率还是噩梦 尽管支持的一方坚信刁钻问题能深入了解学生的真正想法，但并非所有人认同这一套，甚至部分曾推行此法的大学也已将之放弃。 4年前，位于麻省的阿默斯特大学曾出过一道被奉为经典的题目--萨特(法国存在主义哲学家)说：“其他人见鬼吧！”；但史翠珊(美国电影明星)高唱“需要人的人是世上最幸运的人”你认同哪个说法？为什么？请不要粘粘乎乎地混在一起。2年后，该校废弃了这道题目，因为不少学生挠破头皮也不明白，存在主义加一个电影明星如何能提高学校的地位？ 对于回答刁钻问题，有的学生认为可轻松应付，有的学生则视为噩梦。 高中生卡尔是1999年弗吉尼亚大学的申请者，他的学校成绩很优秀，但当他把大学报名表拿回家给父母看后，一家人为了论文题目“请说出你最喜欢的字，并说明原因”寝食不安2个多月。卡尔的母亲玛丽形容这是“噩梦”，认为学校的这种选拔方式过于草率。虽然卡尔最后被录取了，但玛丽不禁问道：“答案怎能说明他(卡尔)适合入读弗吉尼亚大学？” 还有人批评大学一味挖空心思制作“搞笑”题目，而忘记了题目本身的意义--选取合适优秀的学生入读，而非娱乐考官和学生。

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美国大学流行弹性学时 2001-02-05 23:27:58

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美国大学里正在兴起一种奇怪的潮流：许多大学把两年的MBA学习时间变成了5年。主要原因是，允许学生更有“弹性”的学习，甚至暂时休学。为什么出现这种情况？据《纽约时报》报道，一些在MBA课程上赫赫有名的大学，如斯坦福大学、麻省理工学院和加州伯克利分校等，申请就读MBA的人数近几年一路下跌，跌幅最高的达到了11%。名校尚且如此，普通高校的情况就可想而知了。据统计，一些名气一般的大学MBA生源下降了40%。 一些美国学生认为，在当今瞬息万变的因特网时代，耗费两年时间去研究市场问题很不值得，与其读MBA，还不如早一步投身因特网业，趁现在美国经济牛气冲天时赚上一笔钱。 许多MBA学生在读了一年后，也忍受不住因特网的诱惑，离MBA而去。以著名的宾夕法尼亚大学沃顿商学院为例，今年700多名MBA学生中，就有25人退学，他们无一例外都去了网络公司。专门为报考商学院而设立的GMAT(管理学研究院入学考试)，报考人数也创5年来最低。 针对网络业的冲击，一些大学似乎还不知所措，也有一些大学已经开始采取调整策略：一是在MBA课程中加大因特网的内容；二是考虑给学生以更加富有弹性的学习期限，允许学生暂时休学，由现在的两年延长到五年，以吸引心猿意马的学生。

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美国高等院校新生面面观 2001-02-05 23:25:35

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美国洛杉矶加州大学高教研究所，每年对一些高等院校的新生在入学后一周内进行问卷调查。1999年秋季调查结果公布在《高等教育纪事报》上。 该报告所称的“高等院校”是指两年制的社区学院和四年制的大学。报告是通过462所高等院校的261217名新生的回答作出的。这些学生的回答反映了他们在1999年秋季还在上高中时，对高等院校的期望值，也反映了这些新生在高等院校所选学的专业情况。 美国的高等教育现在已达到普及程度，即任何人，不论年龄、职业及种族背景如何，只要想上学院或大学随时都可以上。学生的年龄结构为18岁的占66.4%，19岁的占27.9%。学生的种族构成为，白人81.2%，黑人8.9%，亚裔5.1%，其余为墨西哥人、印第安人等。 高等院校一年级新生在高中毕业时的成绩分别是A或A＋占16.4%，A-为17.7%，B＋为20.2%，B为23.1%，B-为10.5%，C和D仅占12%。 此外，调查表明，一年级新生中应届高中毕业生占95.4%。在高中阶段，有的学校要求学生参加一定时间的社区服务才能毕业，在回答者中，学校有此要求的占27.1%，没有要求的占72.9%。调查还对新生父母的情况作了摸底；调查表明，父母的受教育程度百分比最高的是高中，分别是26%和28%；获学院学位的分别是25.1%和26.3%；获研究生学位的分别是18.3%和13.6%。被调查的新生中，父母共同生活的占70.7%，离婚或分居的25.4%，单亲或父母双亡的学生占3.9%。 美国的高等院校没有统一的入学考试，学生凭高中毕业成绩可向一所以上的学院或大学申请入学，学校准予注册者即被该院校录取。所以，出现了同一个学生同时被几所高等院校录取的现象，其中同时被4所学校同时录取的新生占14.6%，3所的占15%。2所的占14%，但仅被一所学校录取的比例最高，为32.4%。被录取者可在几所学校中进行选择，选院校声誉好的学生占47.6%。 本次调查发现，新生对高等院校的期望值各不相同，计划能获得硕士学位的人最多，占被调查总人数的40.1%。在回答“为什么要进高等院校学习？”时，72.2%的男女新生的回答是：“对自己感兴趣的事想学到更多知识”；但想赚更多钱的人也不在少数，回答此问题的人数占被调查人数的71.0%。在涉及“最重要的人生目标”时，59.0%的男女新生的回答是“在别人困难时帮助他们”，但73.4%的回答是当“大款”。

心诚则灵

符合美国大学的录取要求 2001-02-02 12:10:28

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临床的心理学专业是最具竞争力的一个研究生专业；一些好的专业的录取率低至百分之一。然而在我们的有关录取的介绍部分引用的一位在东部的一所大学上学的学生，她同时被她所申请的五所大学中的三所所录取。请注意她对自己的成功的看法。她并不把自己的成功归功于GPA或GRE的高分，虽然它们也是申请中的一个重要的部分。相反，她研究该领域的录取过程，发现工作经验是她有利的竞争条件，她的工作经验以及与此相关的有利的推荐信使得她能顺利的被录取。 这常常是一种最有效的符合他们录取条件的方法之一。这听起来很简单，但是找出录取的要求是什么--然后明确什么是他们真正需要的--这是录取过程中最重要的一部分。每一个学校的要求和另外的学校的要求在某一方面肯定不同：如在有关心理学，社会事业和健康方面的领域，你的研究和工作经验会对他们的录取决定起一个重要的作用。如果你申请的是有关影视，写作和其他艺术类的专业，你会被要求提交你的作品的样本。而如果你申请的是有关学术的专业，录取委员会将会对你的研究和出版物感兴趣。你对自己以及自己的成就的介绍将会和你申请的专业有直接的联系。 然而，一些录取要求几乎对所有的研究生学院都是一样的。不管你申请哪里，下面四个方面是必须的： 　　．本科的GPA（特别是你的专业的） 　　．GRE分数 　　．推荐信 　　．你的个人陈述 让我们来看一看其中的每一部分影响或不影响录取委员会对你的申请的评估。 本科的GPA 获得尽可能高的GPA的分数。研究生专业希望获得每个申请者有关学识能力以及自我约束力的一些客观的信息。由于每个申请者都有，大学本科的GPA分数是该专业区分两位申请者最简单的方法之一。一个较低的分数会限制你的许多机会：大多数研究生专业要求你的GPA分数至少在2.7至3.0之间，至少是你的专业的GPA。 一个很低的GPA分数使你没有机会去申请一个很有竞争的专业。如果你的GPA分数就在3.0左右，你可能从录取委员会的一门接一门地看你的成绩单上得益。在这种情况下，可能会考虑到你的专业课的分数的值得注意的趋势（二年级很差的成绩，三年级很好的成绩），把你整个的GPA成绩作为不同的情况考虑。例如，当你的整体的成绩单显示，在你一年级时，由于你尚未成熟以及自制力还不够好时，你把注意力投在你的专业以外的一些课程上。而在接下来的三年中，你的成绩稳步提高，你的专业成绩保持在平均3.6分左右。这个比你的整体的GPA分数更能说明你的能力。 当然，一个低的GPA分数对于学术能力来说并不总是一个问题。有时GPA会由于因为私人的（如健康，家庭以及经济的）问题被拉下。无论是何种情况，请在你的申请中简短的实事求是的注明。这样做有助于录取委员会从好的一方面去考虑你的成绩。当你决定申请研究生学校时，你的GPA成绩和其他的大学本科的教育情况会在你的申请过程中起到一个很重要的作用。如果申请者的GPA是即将得到或刚刚得到的，他们得到的大学本科学位比那些多年后返校得到的申请者的GPA分量要重的多。 GRE和其他水平测试的分数 所有的进入北美研究生学院的学生都要求参加研究生成绩考试（GRE），一些研究生课程还要求你参加一门或多门GRE学科测试，尤其是在心理学和科学学科方面。另外，一些专业要求参加米勒类比法考试代替GRE。这些水平测试是申请过程中被要求的一部分。录取委员会很看重他们因为这些分数从另外一方面提供了在一些基础科目方面对申请者进行比较。 研究生成绩考试（GRE） GRE一般能力考试主要测试你在三个方面的知识和技巧：语言能力，定量能力以及分析能力。语言能力和定量能力很像你参加升大学时所参加的学业成绩考试（SAT）（如果你参加的是美国大学入学考试，这又不是很像）。语言能力部分测试你的阅读理解能力以及运用词汇的能力；定量部分测试你的高中数学；分析部分测试你的推力分析能力。每部分的时间都是固定的，因此有效的回答问题是你得到高分的一个途径。 GRE考试分两种形式：笔试和机考。笔试每年举行多次，全国性的统一在某一个星期六考试。机考通过预约常年循环考试。哪种形式的考试适合你取决于你是否很快就要你的分数以及你是否习惯于在计算机上考试。如今在中国大陆，GRE一般考试只有机考形式。 在研究生的录取中有GRE成绩可能会比有大学本科的GPA成绩有更多的选择机会。一些专业很看重GRE成绩，而另一些则不然。一些专业把这三个分数都看得一样重要；另一些则看中另两个分数。找出每个专业如何看待这些标准测试分数的最好的方法是去问一问。首先读一下目录，这样你就没必要浪费录取部门的时间去回答他们已经给出答案的问题。如果你很幸运，你的专业根本不需要GRE成绩，如果你有GRE成绩还是给他们寄过去的好。如果你知道自己在本科期间的两年之内会申请研究生学校，请立刻参加GRE考试。研究显示当你步出学校时你的标准测试的成绩会逐年下降。因此当你的知识还很新时，请立即参加考试。分数多年之内是有效的，因此在校期间或刚毕业时参加的考试不是马上就被需要的。许多研究生专业在五年之内接受你的成绩，虽然你在申请过程中应该先确认一下。 那些多年后返校的学生通常会被GRE测试的要求激怒，尤其是当他们已经在事业上取得成就时。"为什么我必须参加另外一种考试？"是最普遍的问题。当你步出学校时你的标准测试的成绩会逐年下降是一个事实，因此你毕业的时间越长，你的知识和你的考试技巧荒废的可能性就越大如果你已忘记了一些有关数学和词汇方面的东西，稍微准备一下对提高你的分数大有帮助。 GRE和资金资助 一些研究生专业的研究生奖学金和助学金的发放一部分取决于GRE分数的高低。绝大多数专业的资金是有限度的，因此他们提供的数量也是有限的，这奖金的发放过程是非常具有竞争力的。你不但需要认真对待你的分数，你也应该和该系确定一下他们的最低限度。资金资助的底线往往要比申请的底线高。 推荐信 推荐信在录取委员会的评估标准中占很重要的位置，通常和GPA及GRE分数排在头三位。 你的个人陈述 你写的文章必须诚实、清楚。你必须尽你可能使他们新颖、有趣。最重要的是，他们必须显示你最好的一面。 最终期限 得到一份准时提交的申请信包括你的大学（它将提供你的成绩单），ETS和你的推荐者。早点准备。一些系，尤其是一些具有竞争力的系，对提交的期限非常严格，过期的他们会不接受（一些非常特殊的情况除外）。即使你能得到一个宽限期，一份不完整的申请会使你看起来是无组织的，没有修养的。 多检查几遍每个专业的录取期限。一些研究生学校只允许新生在秋季入学；而另一些则允许学生在一年中的二、三甚至四个时期入学。申请期限因此而改变。麻烦一点的事是，经济资助的期限通常比录取期限要早。如果你打算申请经济资助，那你就必须把你的所有的申请材料提前几个月交。更麻烦的事是，许多专业仅仅在秋季入学之前考虑给与经济资助。如果你想在春季入学，你也可以申请，但要到秋季入学录取过程中才会考虑你申请的经济资助。 记住了以上这些，这有一个申请过程的时间表，在许多时间内你可在那得到你希望了解的。 冬季 　　你不能冬眠。如果你不是一个传统的申请者或打算转换专业，确信得到目录并调查专业的要求。如果你没有所需要的背景，请记住： 　　．作为一个临时的学生申请 　　．作为一个没有学位的学生登记 　　．去上课补上缺少的教育背景 春季 　　由于天气转暖，开始调整你自己： 　　．在你想去的领域中研究你的专业。收集学校目录，接触专业的或得到批准的组织，和你所感兴趣的专业的在校生和毕业生交谈，查阅一些参考书或软件。 　　．确认一下哪种考试符合录取标准，然后参加一个考试，评估一下自己的得分和录取要求的差距。 　　．为GRE考试和专业考试定一个日期。最好在分开的两天中参加考试。考虑一下在六月参加一般能力测试（如果需要，允许十月或十二月重考），在十月份参加专业测试（如果需要，允许十二月再考一次）。 　　．在你参加考试之前，检查一下GRE准备的情况，确认一下时间表。 夏季 　　在你享受阳光，抛开所有的烦恼之前，请做下列事情： 　　．把推荐你的人大概列一个单子。 　　．调查一下专业。 　　．开始填写资金申请表格。 　　．开始起草个人陈述。 　　．与专业接触一下并得到新的目录或申请表。 秋季 　　11月左右该是时间进行申请了： 　　．开始填写申请表。 　　．选择推荐者把所需的信息提前一个月给他们。 　　．结束资金资助的申请。 　　如果你申请秋季以外其他季节入学的，把你的时间做相应