美国教育概况

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美国小班教学实验介绍

　　北京师范大学 唐科莉

　

　　小班教学的结果是否优于大班教学？这个问题一直是教师、教育管理者、学生家长及研究者们争论的焦点。许多人都一致认为，小班教学可以消除课堂教学本身固有的缺陷。美国近几年实施的几项小班教学实验旨在帮助在教育方面面临困难的学生（包括有学习障碍的学生、家境贫困的学生等），期望为他们提供与同龄学生同样的成功机会。

　　回顾在过去的二十多年里，美国出现了许多关于班额与学生学业成绩关系的研究综述。其中有三个因综合全面并具有奠基作用而尤其值得一提。

　　最为广泛被引证的是Glass和Smith（1978)所作的关于班额与学业成绩关系的经典总分析。他们收集并总结的关于班额与学业成绩关系的研究，其中涉及近90万名学生，700多个班级。研究得出了两个主要结论：缩减班额可以提高学业成绩。班额减少到20人时，效果最为显著。尽管他们的分析全面广泛，但缺乏持久性。所选的研究只比较了标准班额与一对一的指导性教学班，而未把现实中的班额作为参照组进行比较。

　　另一项研究汇编是由Robinson（1986，1990）所作。其中包含了一百多个独立研究。Robinson的结论为Glass和Smith的研究发现补充了一系列限制条件：小班教学本身并不会必然提高学生学习成绩：小班教学对学生的影响因年级、学生个性特征、学习科目、教学方法及其他学习干预因素不同而各异；小班教学在小学低年级的阅读和数学教学中效果最明显，而且更利于提高家庭经济条件差或少数民族学生的学业成绩。然而Robinson在选择研究文献时没有区分设计最好的研究与所用方法极糟的研究。因此从中得出的结论不具有普遍性。

　　第三项值得一提的研究综述是由Slavin（1989）所作。他设定了选择研究个案的三个指标：至少持续时间为一年的研究，研究涉及班额的大幅度削减（从大班到减少3O%学生的班直至20名学生或更少学生的班），研究选取的班级由随机选择的最初处于同一水平的学生组成。因此他从符合条件的8个研究中得出结论：班额的大量缩减对于学生产生很小的正向影响，影响并不随着年级的升高而增大，甚至会在接下来的学习中消失。在以上几项研究结果的基础上，美国进行了几个州范围的小班教学实验。

　　一、“最佳时机”计划（PRI TIME）和“星计划” （Project Star）。

　　1984年，印第安那州出资将一至三年级的班额减少到18名学生或带有一名辅导教师，24名学生。这项教学改革实验名为“最佳时机”计划。第一年，303个学区中286个参与了这一计划。计划历时3年，1984年在一年级实施，第二年加入二年级，第三年加入三年级（或幼儿园）。计划实施结果发现小班教学对于学生完成学习任务的时间、自学及教师的满意程度有积极影响，但对学生学业成绩影响不确定——有时小班教学的学业成绩更好，有时大班教学学业成绩超过小班教学。“最佳时机”计划证实了在州范围进行班额改革的可行性，它本身也是为了“验证先前的研究结果而设计，因此不完美的地方在于缺乏严密的评价体系，没有控制小班学生在起点水平的一致，尤其是没有唯一的小班班额标准，班额从12人到31人不等。所以，“最佳时机”计划的结果不能证实或驳斥班额对学业成绩的影响。

　　田纳西州的“星计划”。在先前研究发现的基础上，1985年至1989年，田纳西州在79所小学进行一项大规模的缩减班额实验。实验假定：小班教学在小学低年级效果更明显，并且对于不同民族、家庭经济背景的学生会有不同效果，只有班额的大规模缩减才会对学生学业成绩产生明显影响。实验具体设计是：进入幼儿园的儿童被随机安排到三种班额的班：小班13至17学生；正规班22至26名学生；包班教学班，22至26名学生。教师随机进入三种班，事先不经过任何专门培训。每种类型的班保持4年直到学生进入三年级。每年随机安排一名新教师进入每一班。每一学年未对所有学生进行标准化成绩测验，同时进行反映州阅读和数学教学目标的学科考试。最后，进行专门为小学生设计的动机和自我意识测验。总共有300多个班7500多名学生参与了这一历时四年的实验。

　　“星计划”控制了学生家庭经济背景、学生开支、学校运行方式等差异，学生在四年中受到纵向追综。数据的收集、整理、分析谨慎严密。因此被誉为“至今为止最重要的教育调查”（1995）。

　　对“星计划”的实验结果进行了方差分析、多变量分析和协方差分析，并通过了显著性检验（具体数据略），4年连续分析得出三个重要结论：

　　1．三种班型所有成绩测验差异显著。差异可归因于小班教学；

　　2．学校位置或学生性别对小班教学的成绩测验没有显著影响；

　　3．小班教学对于少数民族学生和从乡村进入城市的学生效果更为明显。

　　“星计划”设计严密，为进一步展开分析提供了丰富的数据资料。

　　二、“效果持续研究”（Lasting Benifits? Study，即LBS）。

　　基于“星计划”的积极发现，田纳西州又批准了一项关于小班教学效果持续性的研究。尽管参与“星计划”的所有学生在四年级都已回到正常班额的班中，LBS实验对他们进行了追综，直到1995一1996学年度他们进入十年级。对进入四年级的学生，LBS实验对他们进行标准化和标准参照成就测验及学习参与测验。测验结果表明：曾在小班学习的学生与正规班或包班教学班相比，所有测验分数都更高，学习更努力，学习更有创造性，更少表现出破坏性或无意识行为。这种结果在接下来的几个年级继续保持。这就证明了小班教学的效果具有长效性，它可以提高面临教育困难的学生未来成功的机会。

　　三、“挑战计划”。

　　在“星计划”和LBS研究的基础上，田纳西州在本州最贫穷的17个学区实施了“挑战计划”。这17个学区人均收入最低。接受“免费午餐”资助计划的学生最多。这项计划开始于 1990年，相继在1至3年级及幼儿园实施小班教学（师生比为1：15）。“挑战计划”与“星计划”不同，它不是一项控制性实验，而是企图在特定学区实施小班教学。实验结果用该学区在全州成绩测验中的位次变化进行评价。例如，田纳西州共有138个学区，位于69名应该是平均水平，结果在2年级阅读测验中，小班教学从90年的99名（最低）提高到91年的94名，93年又提高到78名；数学测验从90年的85名提高到91年的79名，92年60名，93年57名，高于州平均水平。“挑战计划”在特定学区的实施，再次证明小班教学对学生学业成绩有显著影响，同时其效果具有长效性。

　　

　　摘自《外国中小学教育》2001年第1期

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美国的教学方法

1999年10月7日 12:16 Embark

　　美国的教学方法多种多样。不管是规模较大的州立大学或规模较小的私立学院，教学方法一般都包括个别指导、课堂 讲座、集体讨论等。

　　美国的大学采用最多的是课堂讲座方式，即由一位教师向众多学生授课。在这种教学方式下，师生对话机会较少，信 息呈单向传递。

　　而在个别指导和集体讨论这两种方式下，参与其中的学生相对较少，彼此之间合作空间较大。学生通常必须就某一课 题组成学习小组，并在课堂上进行口头陈述，有时候甚至必须轮流讲课。当然，鉴于课题内容和学校性质不一，这些方式在具 体操作上也多有差别。

　　在学习小组中，学生进行对话、讨论的机会较多，其中比较常用的一种方式叫做“苏格拉底法”，即进行问答对话。 这种方法要求小组中每个成员把自己的观点提出来与大家一起讨论，讨论清楚后才算告一段落。讨论是交流思想的最好方法。

　　课堂授课和“苏格拉底教学法”具有不同的目的。前者建立在教师本人的知识程度上，学生比较被动；后者则鼓励学 生主动思考，平等参与交流和学习。

　　但是，在许多情况下，学生为了应付考试必须背诵很多材料。有时候频繁进行考试就是为了测试记忆效果。象数学这 样的理科课程必须通过死记硬背来学习，如，学生需要记公式、记表格。这种现象在高中阶段比较普遍，在本科和研究生阶段 则逐渐减少。

　　美国高等教育体系

　　与大多数国家不同，美国没有一个全国性的统一教育体系。教育标准和原则由各州确立，教育机构多种多样。因此申 请读大学之前，一定要多加了解再作出适当选择。

　　语言学校--母语非英语的学生可在这一类学校学习英语；

　　学院--这一类学校通常规模较小，提供两年制大专和四年制本科教育，一般不设研究生机构。学校重视教学和本科 教育，而不重视研究工作。

　　社区学院--公立两年制学校。生源来自附近社区，提供学术、技术、继续教育等课程。

　　初等学院--通常为私立两年制学校。一些学校为寄宿制，接收外地及外国学生。

　　技术学院--这类学校的教育通常有所侧重，主要对学生进行技术、技能培训。有一些提供技术教育的初等学院以及 社区学院也被称为“技术学院”。

　　大学--大型教育机构，侧重点在研究，提供系统的研究生和本科教育，颁发本科、研究生和职业学位。学校设有研 究生院，甚至商学院和法学院。

　　研究生院--从属于大学，提供研究生教育，颁发硕士、博士学位；

　　职业学院--从属于大学，颁发法律学位或工商管理硕士等职业学位；

　　暑期学校--提供暑期学习机会，时间为6月至8月。许多外国学生利用暑期先学习英语，然后在9月进入正式学校 读书。

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赴美奖学金与资助 美国的教育费用是很昂贵的。本科教育期间的学费及食、宿费用高达每年15,000~40,000美元，因不同学校而异。研究生教育的费用更高。 只有少数的美国学校为国外学生提供资助。甚至在拿到资助的情况下，学生自己或其家庭仍得支付部分学费及/或生活费用。 如果想到美国学习，最好先设法从本国政府机构、家长的供职单位或其它的组织或机构获取资助。 如果想到美国学习，最好先设法从本国政府机构、家长的供职单位或其它的组织或机构获取资助。 如果确无可能自上述渠道获取资助，可向所申请就读的学校致函，从资助办公室（Financial Aid Office）询问申请及相关事宜，同时亦可向学院的国际学生事务办公室（Office of International Student Affairs）索要有关信息。 美国的教育费用 付费: ：学生一般在学期开始时将学费、食宿费及其它费用一并付清。为安全起见应将这笔费用通过银行活期帐户支付，而不要携大笔现金去付款。 申请费：每校平均需50~75美元。 入学考试：每次考试约收费100~200美元，大多数学生至少要考二次。因此，估计每个申请入学者在考试上至少要花费500美元。 学费与杂费：每学年（9个月）约为5,000~30,000美元，依学校的性质和质量而异。私立的学院和大学一般比州立的贵。大多数的州立大学对在本州生活不满一年的“非定居”学生要收取更高的费用。外国学生当然被视为“非定居”学生。College Board会在美国学院国际学生手册（The International Student Handbook of US Colleges）上发布收费标准、考试要求以及其它有用的信息。 有时学生还要支付一些别的费用。例如大多数学校向学生收取“学生活动费”，用于俱乐部及体育活动的开销。如果要使用特殊的科学图书馆、艺术工作室及健身运动设施等尚需另行付费。 书费和文具费：学生每年为书籍、笔记本及其它学习用具共需支付约1,000美元。买旧书可节约一些费用。有的学校不提供计算机，这一点应在择校时先问清楚。少数学校规定学生要自己购买个人电脑，但提供价格优惠。 食宿费用：每年约3,000~7,500美元。有的学校收取额外的住房费，有的则预收伙食费。 到美国的外国学生，第一年一般住在学生公寓或宿舍，常常是二人或二人以上合住一间。不过，某些设在大城市中的学院、大学及语言学校等允许学生在校外找较便宜的住房。在校外租房一般要预付至少一个月的房租，再加相当于一个月房租的“押金”。 个人费用：用于支付邮票、牙膏、肥皂、报纸、洗衣、交通、医药及娱乐活动等。有的学校定期为学生公寓提供洗衣及干洗服务。有时可在公寓内或校园里找到自助洗衣处（投币使用的洗衣机和烘干机）。 医疗保险：很多学校要求外国学生入学时就买妥健康保险。美国的医疗费用极为昂贵，校方对于其家庭不在美国健康保险范围内的外国学生安排了一种强化医疗保险策略。该项至少收费500美元的保险包括看门诊、医药、住院、外科手术、急救、X线及其它实验室检查的费用。一名家庭成员的医疗保险费每月至少200美元。此类保险不包括牙医、眼科检查及配镜。因此，需配眼镜或角膜镜的学生最好在来美国之前办妥。 旅费：国际旅费约为500~2000美元；美国国内旅费约为300~700美元。 个人零用钱：约每年2000美元。 其他家庭成员的年开支费用：每一名家庭成员同行将使总费用增加约15%，或5000美元。所有费用总数会因通货膨胀而上升5%左右/年，此外不要忘记因汇率变动可能使总费用数目有10%的波动。 对外国学生的资助 根据国家外国留学生咨询协会（National Association of Foreign Student Advisors, 即 NAFSA）的规定，约三分之二以上的外国学生必须由其所在国的机构组织或其家庭支付全部费用。1995年国际教育研究所（Institute of International Education, 即 IIE）调查表明，外国留学生中81％的本科生和48％的研究生是全部自付留学费用的。调查还显示外国学生中7％的本科生得到就读学校的资助，5％得到其国家政府资助，5％由私立机构资助。从美国得到的资助不到20％。向外国学生中本科生提供的奖学金并不多。因此，外国学生申请入学时的一个重要条件是向校方证明有能力自付所有费用。多数学校会接受由 College Board 生成的标准表格。大多数情况下，赴美留学要依靠自己的钱，或是由父母或亲属资助。 留学申请者应向感兴趣的学校的资助及外国学生入学事务办公室（Financial Aid and International Students Admissions Office）了解有哪些资助可申请。每所学校有其自己的资金来源及申请程序，需逐一详细了解。这一过程至少需18个月。此外，也可向当地的美国大使馆及富布赖特奖学金办公室（Fulbright Program offices）寻求可能的经济资助。 什么是资助？ 资助就是各种用于帮助大学生支付教育费用的基金。教育费用分为：学费、食宿费、书费及文具费、交通费和杂费，包括申请费、活动费、房间钥匙押金、房间损失押金、注册费、衣柜费等等。资助基金有三种形式：奖学金（亦称助学基金）、贷款和工读。奖学金是赠予性质的，无需偿还，即所谓赠予性资助。 贷款必须偿还（一般是在毕业之后），偿还额为本金及利息之和。 工读是一种在就学期间的工作。贷款和工读均属于自助性质。资助额视需要而定，各学校的估计费用及学生家庭所能承担的费用数目都不相同。 获得资助必须基于经济需要。经济需要是指预计的在校费用和家庭可承担部分的差额。 是否需要先入校再申请资助？ 否。申请人可在每年元月１日以后的任何时候提出申请。不过，申请到的资助金必须入校后才能得到。 是否需要每年申请一次？ 是。大多数学校的要求是每年申请一次，根据当时的情况对金额作适当调整。注意，你的受资助资格可能会有很大的变化，当你还有其他家庭成员在同一学校时尤其如此。复审受资助人时还要看学业进展情况，如累积学分数及年级平均成绩（GPA）。 什么是工读？ 美国政府的移民及入籍管理署（Immigration and Naturalization Service， 即 INS）对雇用外国学生有专门的规定。以 F-1 （学生）签证入境的外国学生每周可在校内工作20小时而无需 INS 的批准。不过虽然可在校内或附近打工，收入可能仍不足以支付生活费用。 由本国提供的资助 最好的资助来源是留学生所在国的机构或组织。自己国家的政府往往有这方面的资助，但一般要求毕业后回国，来美的外国学生可与本国驻美使馆或本国教育部联系，以了解更多的信息。有很多奖学金是由政府指定人选的。 国际组织的资助 国际组织提供的私人奖学金为数不多，而且多数要求在本国提出申请。如果已到美国，一般不再具有申请资格。因此，必须在赴美之前寻找次类机会。 有些国际组织为赴美读研究生提供资助。包括联合国、美洲国家组织（Organization of American States，即 OAS），AMIDEAST、国际海运组织（International Maritime Organization）、国际电讯联合会（International Telecommunications Union）、国际红十字会联合会（League of Red Cross Societies）、索罗斯基金（Soros Foundation）、世界卫生组织（World Health Organization）及世界宗教理事会（World Council of Churches）。这些组织的奖学金竞争十分激烈。 美国政府的资助 富布赖特项目（Fulbright Program）是美国政府的国际教育交换项目中最大的一项，由美国信息局（United States Information Agency ，即 USIA）负责执行。该项目旨在促进美国人民与其他国家人民之间的相互交流。每年全球约有4,700人获富布赖特奖学金。申请者必须参加 TOEFL 和 GRE 或 GMAT 考试。专业性教育如医学生无申请资格。获富布赖特奖学金的学生就读期间持 J-1 签证。想要获得关于本国富布赖特项目的信息，请联系当地的美国大使馆或领事馆，或富布赖特管理办公室（Fulbright Commission office），或教育咨询中心。 Hubert H. Humphrey 奖学金项目（Hubert H. Humphrey Fellowship Program）主要从非洲、亚洲、拉丁美洲、加勒比地区、中东及欧亚大陆地区的一些国家中挑选优秀的中级专业人员赴美学习或进修一年。奖学金的授予对象是承诺在公立或私营部门从事公共服务者，特别是从事自然资源、环境管理、公共策略分析与操作、法律与人权事务、金融银行业、经济发展、农业发展/经济、人力资源管理、都市与区域规划、公共卫生策略与管理、技术策略与管理、教育规划、交流/新闻，及关于药物滥用的流行病学、教育、治疗和预防等专业的人士。Hubert H. Humphrey 奖学金项目属于富布赖特交换活动，由美国信息局（United States Information Agency，即 USIA）资助，并由国际教育研究所（Institute of International Education，即 IIE）管理。自1978年以来，共有来自120个国家的二千多人士获得此项资助。

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需进一步了解详情者，请与美国信息局联系，其通信地址为：
Office of Public Liaison,
301 4th Street, SW, Room 602, Washington, DC 20547
Fax：1-202-619-6988
E-mail：inquiry@usia.gov 。
美国教育机构的资助
美国的教育机构很少向外国来的本科生提供资助，而读研究生的学生获取资助的机会相对较多。
有些美国学校与外国的对口学校有直接的交换项目，其中往往包括学业资助。申请者可与本地的大学联系了解这方面的信息。
希望在美国读研究生或做博士后者应与有接收意向的学校联系，包括校方的资助事宜办公室和有关的系。美国对外国研究生的资助多以助教或助研工作职位的形式提供，其金额根据学校的规定而非资金需求来确定。申请助教职位者可能被要求通过英语口语考试（Test of Spoken English, 即 TSE）。
已进入美国大学的外国学生应与外国学生咨询处（International Student Advisor）、资助办公室（Financial Aid Office）及就业/安置办公室（Career Planning & Placement Office）联系，以了解详细的资助信息。校图书馆也是很好的信息来源。
向外国本科生提供资助的学校
有些美国学校比较愿意向外国来的本科生提供资助。下列的学校是提供此类资助（包括奖学金、贷款及工作职位）最多的。下面这份清单是由美国柯林那瑞学院（Culinary Institute of America）负责招生的副校长 Douglas C. Thompson 编写的。
凡列入此名单的学校，其平均资助强度超过入学费用总额的五分之一。资助形式包括奖学金、贷款及职位，而且往往包括固定的和视需要而定的两种金额。其中未包括提供给外国学生的运动奖学金的数字。
资助学生数在150名以上的学校：
亚利桑那州立大学 (AZ) 巴里大学(FL) 克拉克大学 (MA) 东密执安大学 (MI) 哈丁大学 (AR) 哈佛大学 (MA) 伊利诺斯技术学院 (IL) 自由大学 (VA) 露易斯安那州立大学 (LA)?麦卡莱斯特学院 (MN) 芒特泛衫锟搜г?(MA) 俄亥俄肺浪估?г?(OH) 普林斯顿大学 (NJ) 布里奇波特大学 (CT) 休斯敦大学 (TX) 滨西法尼亚大学 (PA) 南佛罗里达州大学 (FL)
资助学生数为100～149名的学校：
布郎大学 (RI) 卡尔文学院 (MI) 伍斯特学院 (OH) 达特茅斯大学 (NH) 多特学院 (IA) 艾克德学院 (FL) 佛罗里达技术学院 (FL) 南乔治亚州大学 (GA) 葛瑞斯兰德学院 (IA) 卢瑟学院 (IA) 米德巴瑞学院 (VT) 东北露易斯安那大学 (LA) 奥伯林大学 (OH) 沙瓦那赫艺术学院 (GA) 斯里普瑞仿蘅舜笱?(PA) 史密斯学院 (MA) 斯坦福大学 (CA) 德克萨斯克里斯汀大学 (TX) 三州大学 (IN) 迈阿密大学 (FL) 罗切斯特大学 (NY) 耶鲁大学 (CT)
资助学生数为50～99名的学校：
阿比林大学 (TX) 艾勒汗尼学院 (PA) 奥格斯堡学院 (MN) 贝罗伊学院 (WI) 贝坦尼学院 (WV) 布兰代斯大学 (MA) 布林莫学院 (PA) 加利福尼亚卢瑟安大学 (CA) 克莱维兰音乐研究所 (OH) 考尔比学院 (ME) 哥伦比亚大学 (NY) 康科迪尼学院 (MN) 康奈尔大学 (NY) 丹尼逊大学 (OH) 福兰克林&马歇尔大学 (PA) 乔治坊?⒍俅笱?(DC) 格杉地学院 (IN) 格瑞奈尔学院 (IA) 休顿学院 (NY) 伊萨卡学院 (NY) 珠利亚德学院(NY) 诺克斯学院 (IL) 湖林学院 (IL) 湖林学院 (WI) 劳伦斯大学 (OR) 露易丝&克拉克大学 (FL) 玛赫里希国际大学 (IA) 蒙茅斯学院 (IL) 北方公园大学 (IL) 普林希匹亚学院 (IL) 罗切斯特理工学院 (NY) 圣奥格斯汀学院 (NC) 圣约翰学院(MD) 圣劳伦斯大学(NY) 圣奥拉夫学院 (MN) 图兰大学 (LA) 缅因州大学 (ME) 威斯克/欧克莱尔 (WI) 美国国际大学 (CA) 华盛顿学院 (MD) 华盛顿大学 (MO) 卫斯利安大学 (CT) 西马里兰大学 (MD) 维腾贝格大学(OH)
资助学生数为15～49名的学校：
奥布瑞特学院 (PA) 安赫斯特学院 (MA) 奥格斯坦学院 (IL) 巴德学院 (NY) 贝替斯学院 (ME) 贝灵顿学院 (VT) 鲍都印学院 (ME) 加州理工学院 (CA) 中央学院 (IA) 考伊学院 (IA) 考开特大学 (NY) 戴维逊学院 (NC) 迪克逊学院　 (PA) 俄汉姆学院 (IN) 东那撒勒大学(MA) 伊利莎白城学院 (PA) 艾尔迈拉学院 (NY) 葛底斯堡学院(PA) 古斯塔夫斯学院 (MN) 汉密尔顿学院 (NY) 汉普学院 (MA) 胡德学院 (MD) 卡那马祖学院 (MI) 凯尼恩学院 (OH) 拉法耶特学院 (PA) 麦西亚学院 (PA) 密执安州立大学(MI) 芒特联合学院 (OH) 西方学院 (CA) 斯帕丁大学 (KY) 斯旺摩尔学院 (PA) 泰勒大学 (IN) 托马斯钒??撬寡г?(CA) 特洛伊州立大学 (AL) 芝加哥大学 (IL) 科罗拉多/伯德大学 (CO) 奥瑞根大学 (OR) 圣托马斯大学 (MN) 南方大学 (TN) 瓦萨学院 (NY) 瓦巴希学院 (IN) 卫斯利学院(MA) 西弗吉尼亚卫斯利安学院 (WV) 威廉史密斯学院 (NY) 威廉学院 (MA)
Tips on Applying for Scholarships:
Every scholarship is different, so you must approach each scholarship application and/or interview accordingly. The more you know about the organization, the better chance you have of winning the scholarship. When applying for scholarships, it is important to keep several things in mind:
Who created the scholarship?
How much interest in the organization can you show in your application?
What does the sponsor organization do?
What is organization's history?
Who are past recipients and what are their accomplishments?
Who is on the selection committee? What is their background?
向外国学生提供的贷款
少数美国银行向外国学生提供学生贷款，前提是由有信用的美国公民或永久居住者（即所谓“绿卡持有者”）联署。对签证种类（F1或J1）可能有限制。对于各类贷款的价格应做仔细的比较。
GATE 入学教育费用保证）学生贷款项目 这是由参加此项目的学校与美洲银行、波士顿银行及国家社团信托基金（NCT）联合组成的机构，向成员校的学生提供非盈利性的个人教育贷款。外国来的本科生可由美国公民或永久居住者联署申请贷款。利息是91天期无息国库债券加3.10%。此外，还有3%的贷款费。偿还期为15年。全时上学期间无需支付费用。在整个缓偿期间利息自动累积，毕业或改为非全时上学时开始偿还。预付GATE贷款并不收取额外费用。贷款可一次还清，亦可分批偿还，先还总利息后偿还本金。在计算出利息总额之前偿付的金额直接归入本金偿还额。如需要了解更多的信息可传真至(617) 639-GATE (4583)，致函GATE, 7 Tucker's Wharf, Marblehead, MA 01945或发电子邮件至 nctgate@aol.com 或 nctgate@gate.com，收件人为Kevin Walker。 nctgate@aol.com. or nctgate@gate.com.
国际学生贷款项目（ISLP） ISLP是为在美国的学院和大学里学习的外国学生提供的另一类贷款，由 国际教育金融集团（IEFC） 及波士顿银行、教育支持组织（Educaid）及教育资源研究所（TERI）联合提供，其中波士顿银行及教育支持组织出资，教育资源研究所提供担保。学生可以贷款所有的在校费用，包括学杂费、食宿费，最多可借到15,000美元/年。最低贷款额为2000美元/学年。偿还期25年。最低偿付额为50美元，并可有一定的延缓期。利率为最优惠借款利率。要求有信用的美国公民或永久居住者联署贷款。对本科生要收取保证金，研究生收取6%的保证金。。如需了解更多的信息，请传真至(617) 698-3001，或致函Joe Cronin, VP/IEFC, 424 Adams Street, Milton, MA 02186，或发电子邮件至 iefc@aol.com.
马塞诸塞州教育资助机构(MEFA) 该机构为马塞诸塞州内80所学院和大学的外国学生提供MEFA贷款。除加拿大籍学生外，所有外国学生借贷均需由美国人联署。家庭成员亦可借贷全额上学费用，偿还期为15年。固定利率（目前是6.85%），预支无需交纳额外费用。MEFA向州内各学校免费提供申请指南。若需要了解更多信息，请传真至(617) 261-9765，或致函MEFA, 125 Summer Street, Suite 1450, Boston, MA 02110，或发电子邮件至 info@mefa.org.
Norwest银行. 为学习商务及医学的外国研究生提供MBA贷款。有关详情请致函Norwest Bank/HEMAR Insurance Corp., GMAC, 2400 Broadway Suite 320, Santa Monica, CA 90404-3064。
教育资源研究所（TERI） 教育资源研究所（TERI）为研究生及进修生提供专业教育计划（PEP）贷款。外国学生可借款达20,000美元/年（累计最多可借80,000美元），但必须由信用美国公民联署贷款。利率和费用由贷款方决定。若需要了解更多信息，请致函The Education Resources Institute (TERI), 330 Stuart Street, Suite 500, Boston, MA 02116-5237，或发电子邮件至 custserv@teri.org.
美国基金（1-800-LOAN-USA）. 贷款对象仅限于有绿卡的永久居住者，不包括外国留学生。详情可致函Option 4 Loan Program, USA Funds MC M372, PO Box 6180, Indianapolis, IN 46209-9303了解。
为外国学生提供的奖学金和资助
下面两套资料中列出了为有志在美国学习的外国学生提供的各类奖学金。
国家科学基金 - 对美国公民及外国人的高级教育提供有选择的奖学金及其它形式的支持（NSF出版物NSF93-147），此外还为工业类研究(NSF94-139)提供基金。有兴趣者浏览网站 国家科学基金文件搜索引擎 输入文件编号后即可浏览各种有关的出版物。
国际教育资助组织 - 该网站有免费数据库，提供870种面向外国学生的奖学金和资助项目，大部分限于一些特定的学校。
AAUW教育基金 - 该基金会向非美国公民或永久居留者的、具相当于学士学位的女性提供奖学金。国际奖学金资助对象是攻读博士学位和进行博士后研究的外国人。受资助者学成后必须回国工作。因此，能证明回国后有专业对口的职位保证者将成为优先考虑的对象。每年8月1日至11月15日为申请期，申请截止日为12月2日（航空邮件）。1996年的奖学金额为15,065美元。若需要了解更多信息，请致函AAUW Educational Foundation, Department 60, 2201 N. Dodge St, Iowa City, IA 52243-4030，或传真至1-319-337-1204，或发电子邮件至 foundation@mail.aauw.org此外，亦可致函American Association of University Women, 1111 Sixteenth Street N.W., Washington, DC 20036-4873。
NAFSA国际教育学家协会 -该组织的旧称是国家外籍学生事务协会，系国际教育学家的专业国家级学会组织。NAFSA的宗旨是促进美国与世界各国之间的教育交流，其主页上不仅提供有关对外国学生的资助信息，还有关于NAFSA的组织信息、电子新闻及该组织出版的杂志--国际教育学家（季刊）。NAFSA也使用国际互联网目录。NAFSA一般不向外国学生提供奖学金，只有两个小项目属于例外。一是亚洲学生资助项目（ASAAP），另一项是韩国学生资助项目（KSAAP）。如需要了解更多信息，请传真至1-202-737-3657，或致函NAFSA，Association of International Educators, 1307 New York Avenue, NW, Eighth Floor, Washington, DC 20005-4701，电子邮件的地址是 asaap@nafsa.org.
国际教育交流委员会（CIEE） (CIEE) - CIEE主要帮助出国学习和实习，外国留学生的身份卡及旅行安排，作为第二语言的英语学习和考试。如需要更多信息，请传真至1-212-972-3231，或致函Council for International Educational Exchange (CIEE), 205 E 42nd Street, New York, NY 10017了解。
国际教育研究所（IIE） 该研究所成立于1919年，是全美最大的非盈利性国际交流组织。IIE负责管理富布赖特项目及另外250个以上的国际教育项目。其网站上可查到其奖学金项目手册。如需要了解详情者请致函Institute for International Education, 809 United Nations Plaza, New York, NY 10017-3580，或传真至1-212-984-5452，电子邮件的地址是webmaster@www.iie.org.
国际交换学者委员会（CIES） CIES协同国际教育研究所管理富布赖特项目，此外还负责NATO高级研究奖学金及学院基金项目。如需要了解更多信息，请致函Council for International Exchange of Scholars, 3007 Tilden Street, NW, Suite 5L, Washington DC 20008-3009，电子邮件的地址是 scholars@cies.iie.org.
Rotary Foundation扶轮基金会 - 该基金会隶属于国际扶轮社，向大学的学生和教师提供基金资助成为全世界的“友好大使”。此外也为从事商务及其它专业人员的国际交换提供资助。扶轮基金会还资助全世界的健康促进工作。其中一个很好的例子就是 大使奖学金项目. 需要了解详情者请致函Rotary Foundation, 1560 Sherman Avenue, Evanston, IL 60201。.
基金中心 - 这是成立于1956年的一个独立的、非盈利性质的情报交换机构，其任务是收集、整理、分析、宣传各种基金会、合作捐赠机构的情况，促进公众对各种基金组织的了解。如需要了解更多情况，可与地址为1001 Connecticut Ave., NW, Suite 938, Washington, DC 20036的基金中心联系。
留美国际学生组织（ISOA） (ISOA) - 系留美外国学生的组织，其网址上可查到向外国学生提供的各类奖学金和资助内容.
国际教育资助机构 有供外国学生查询各类奖学金和资助的 数据库查询系统
资助目录
彼德森著： 留学美国和加拿大的奖学金, 1998. ISBN 1-56079-948-X 全书共421页，定价21.95美元。 书中列出了至少1100项校外来源的本科生及研究生资助项目，可根据资助名称、资助者姓名、学科领域、资助目的或其它特点分类查询。通过彼德森网上书店在线订购.
Carol Weeg, Ellen Stern, and Jim Bauer著： 美国的学习资助基金--外国留学生与学者指南, Institute for International Education (IIE), Princeton, New Jersey, 1996. ISBN 0-87206-219-8 (39.95美元， 美国国内加4美元邮费;海外加16美元邮费)。 全书共462页。 书中列出了为在美国学习的外国学生提供的600多项资助基金（主要针对研究生和博士后，也有少数以本科生为资助对象的）。订购者可传真至1-301-953-2838，或致函：IIE Books, PO Box 371, Annapolis Junction, MD 20701-0371，网上订购： IIE's 在线书店 或发邮件至： iiebooks@iie.org. 付款可用维萨卡、万事达卡、或美国银行开出的美元支票。
美国留学资助：外国学生指南. 该书指导学生如何获取资助，并开列了600多项为各国各专业留学人员提供的资助项目。其中不包括美国大学和学院的奖学金及资助。订购者可致函： IIE Books at Institute of International Education, P.O. Box 371, Annapolis, MD 20701-0301, 或通过网上订购 IIE网上书店. 书价为39.95美元，加邮寄费4美元，国外订购的邮费为16美元。.
学院委员会编写的： 美国学院外国留学生手册, 1999. ISBN 0-87447-593-7 该书定价21.95美元，共330页。该手册中列出了美国3000多所学院和大学，平均及最低TOEFL分数线、入学考试、学费、对外国学生提供的资助及ESL项目。订购价格为21.95美元，加国际邮费8.31美元。订购地址为： College Board Publications, Box 886, New York, NY 10101-0886 USA, 传真号码为 212-713-8143, 或通过 网上书店.
学院手册：外国学生专刊1996年版（每年再版一次） 该手册中列出了全美国向外国学生开放的学院和大学及各项入学事宜，TOEFL申请截止期，外国留学生服务部门，学校的住宿情况等。此外，书中还列出了学校向外国留学生提供的资助项目、额度及申请截止日期。该手册定价为16美元，加国际邮费8.31美元。订购地址为： College Board Publications, Box 886, New York, NY 10101- 0886, 传真： 212-713-8143. 所有出版物也可通过 网上书店订购。此外，还有不包括学校介绍的简本可供订购。
马格瑞特丁返つ崴怪?貉г鹤手?改洗笕?1995, 第三版, Barron's Educational Series, Inc., Hauppauge, New York, 1995. ISBN 0-81-201-635-1 (该书定价为17.50美元，加国内邮费2.32美元或国际邮费15.69美元。). 全书共282页。其中有一章专述为打算到美国留学人员提供的资助。订购地址为： Barron's Educational Series, 250 Wireless Blvd., Hauppauge, NY 11788.
格瑞格里A钒投魉怪??外国学生留学指南, National Textbook Company, Lincolnwood, IL, 1993. 本书其中有一章专门介绍美国大学的资助情况。全书208页，定价为12.95美元。
美国及外国学者高级教育的奖学金及资助项目选录, National Science Foundation, NSF International, PO Box 130140, Ann Arbor, MI 48113-0140, USA, 传真号码为: 734-769-0109, 电子邮件地址为:info@nsf.org. 网上订购地址为: NSF 网上书店.
卡罗塔稲米尔斯著： 向个人提供的基金（每年再版一次）, 9th edition, 1994. 该书由基金会中心出版，介绍了向外国学生提供的各类奖学金和研究基金。该书订购价为55美元，加国际邮费11美元（国内邮资4.50美元）。订购地址为：Foundation Center, 79 5th Avenue, 8th Floor, New York, NY 10003.
W. Wickremasinghe著： 留美学习或研究的奖学金与研究基金, 2nd edition, American Collegiate Service, Houston, TX. 1989. ISBN 0-940937-01-8. 全书共151页，介绍了由学院、美国各基金会及各国际组织提供的资助。订购地址为 American Collegiate Service, PO Box 442008, Houston, TX 77244.该书定价为21.95美元。
A类及B类学校奖学金 每年9月出版， 主要介绍向本科生提供的固定类奖学金，包括约1,200所学院和大学。该书定价为7.50美元，加邮资2美元。订购地址为：Octameron Associates, P.O. Box 2748, Alexandria, VA 22301-2748.
资助指南 每年9月出版， 介绍美国的各项校外资助项目，包括向外国学生提供的资助。该书定价为22.47美元，加邮费2.50美元。订购地址为：Chronicle Guidance Publications, Inc., P.O. Box 1190, Moravia, NY 13118-1190.
学院资助信息大全, 1994 Edition. 其中有一章专门介绍向出国学习的美国学生及来美国学习的外国学生提供的资助，介绍了一些奖学金的情况及其它资助来源。订购地址为：Barron's Educational Series, Inc., 250 Wireless Boulevard, Hauppauge, NY 11788.该书定价为14.95美元，加邮费2.32美元（国际邮费为15.69美元）。你也许能在图书馆找到此书，国际标准书号（ISBN） 是0-81201635-1。
向个人提供的资助基金, 9th edition. 介绍向本科生和研究生提供的各类奖学金，还包括美国为外国及本国公民提供的研究基金、实习职位和研究奖学金，以及由公司提供的资助。该书定价为65.00美元，加邮费4.5美元（国际邮费为13.00美元）。订购地址为：The Foundation Center, 79 Fifth Avenue, 8th floor, New York, NY 10003.也可通过： 网上订购.
基金大全 1995-1997. 该书主要面向研究生以及更高层次的学生及进修学者，全面介绍向美国、加拿大、英国、爱尔兰、新西兰、澳大利亚、南非及发展中国家学生提供资助的最新信息（包括奖学金、研究基金、交换学者等）。基金大全定价95美元。1997～1999版已于1996年5月发行，该书定价为110美元。订购地址为： St. Martin's Press, Scholarly and Reference Office, 175 Fifth Avenue, New York, NY 10010.
CISP国际研究资助介绍. 订购地址为：Council Intercultural Studies and Programs, 60 E. 42 St., New York, NY 10017.

心诚则灵

熟悉美国课堂文化

由於中美教育系统与教学方法上的不同，再加上语言上的隔阂，在留学生活 初期，来自课业上有形无形的压力多少令人感到吃不消。为了使留学生能减 少留学初期的盲目摸索，以下将有系统地提供各种课业上的适应方法及注意 事项，希能让留学生在调适课业压力之馀，放松心情，使留学生活更加得 心应手。

一、选课 「选课」本身可说是一个必修学分，课程选得适当与否将是影响学期成绩的 最大关键。刚开始就读的第一个学期，特别要注意课不要选得太多、太重， 以免为自己带来沈重的功课负担。虽然学校规定修满十二个学分的学生才被 承认全时学生 (Full-Time Student)身分，但是若觉得负担太重，可以跟指 导教授讨论少修一门课，并请他在有关文件上签名，再向注册组报备，便可 继续保持全时学生身份。有关课程内容的资料，在开学之前就应着手收集。 例如叁阅学校各系目录(Catalog)上的课程简介(Course Description)，或是 叁考课程时间表(Course Schedule)等等，都可以得知自己系上所开的课程。 由於这些简介通常相当简略，若想知道更详细的课程内容，不妨主动到系办 公室直接询问开课的教授或其助教、秘书。同时也可索取该课程整个学期的 上课流程表(Syllabus)，上面列有详尽的课程目标、每次上课进度、评分标 准，以及书单等等项目，可说是选课时最实际的叁考。

教授的风评是选课时另一重要考量因素。有时某门课的名称、内容相当吸引 人，但若打听出该教授是个「Killer」，可考虑放弃该门课。所谓「杀手」 教授通常有很多考试、作业，而且分数给的不高，一般而言并不受学生欢迎。 开学之后，正式上课或旁听更可印证自己选课选得如何。如果上课时发现该 课程并不符合自己需要、太难或者旁听时对某课程产生兴趣，都应该当机立 断尽快办理加、退选手续。通常在开学前某一特定时间内加、退选，不必收 取费用。

二、课前准备与课后复习

选课就绪后，教科书的购买问题又令人头大。美国教科书非常昂贵，动辄 三、五十元。为了节省开销，可以考虑买旧书(Used Book)，或甚至不买， 而到学校图书馆借书来读。此外，一般校内书店书价通常高出市价，如果可 能，不妨抄下书单到校外书店购买教科书。

在正式上课之前，课前的预习是很重要的准备工作。由於它与课后复习同属 阅读方面的问题，在此我们将一并讨论。

课前及课后充分的阅读准备，将有助於课堂上的有效吸收。一般而言，研究 所课程进度相当快，尤其暑期(Summer Session)的课程更常压得人喘不过气 来。面对在短期内要读完的好几本教科书及指定读物，如何训练自己的阅读 速度便成了十分重要的课题。

阅读英文书时最好不要逐字诵读，这样不但速度缓慢，也不容易找出文章里 的关键所在。阅读时应该要随时提笔，记下自己所学专业领域的字汇及术 语，而且每读一个段落，应做摘要笔记，或是标示出重要关键字词。此外， 最好能训练自己用简单英文交代大意--一来方便日后复习，二来更能练习使 用英文表达，以增加课堂上发言的信心。每当阅读英文书籍时，常会遇到一 大堆单字，而令人产生「字到用时方恨少」的感慨。更有甚者，即使查出所 有单字的意义，却仍对整句词语一知半解，教人相当气馁。为了增进自己的 阅读速度及能力，最好不要太拘泥於字句的推敲钻研，而应以掌握全段、全 文大纲为努力的方向。预习、复习时，有时候可以使用中文相关书籍来辅助 英文书籍的阅读，以掌握概念。但是中文书籍的辅助毕竟只是权宜之计，唯 有在平时就能充实自己的英文阅读能力，才能吸收更多专业领域的新知。

三、课堂行为

不论托福听力成绩有多高，几乎每位留学生刚开始上课时都经历过一段「鸭 子听雷」的茫然。如此一来便影响课堂上的反应，以及抄笔记的内容。除了 尽快设法熟悉每位教授不同的囗音及讲话方式外，录音或笔记都可以帮助自 己进入情况，但需注意下列几点：

１、录音：

上课时即使听得再认真、笔记做得再勤快，也不免有疏失之处。这时候，录 音机就成了温习功课、补充笔记的最大帮手。但录音之前一定要徵求教授的 同意，因为牵涉到版权或其他问题，有些教授并不欢迎学生录音。此外，必 须避免对录音过分依赖，不要以为录音后回家可以反覆再听，而影响上课专 心的态度。

２、笔记：

除了自己预习、复习时的笔记之外，上课所记的笔记常常是课程的精华、考 试时叁考的宝典。大致说来，一至二个学期下来，留学生就能培养出记笔记 「简单扼要、层次分明」的功力。如果教授喜欢写黑板，对记笔记的帮助当 然很大；若是讲演或讨论的课，则需特别留意「There are some important points...」、「This is the key which...」或是「I'd like you to remember...」等类似的开场白，它们几乎都是上课重点所在。此外，还要学 习过滤出重点，假若教授或同学发言时说些无关紧要的话，当然就不必有闻 必记了。如果笔记一直无法抄得好，应该设法跟其他同学借来叁考，甚至直 接向教授反映。通常教授会指派助教或特定同学协助。有了上课完整的笔记， 预习、复习功课时更能如虎添翼。

３、发言：

上课时的发言，不但能与教授及其他同学做多向交流，也能充分表现出学生 的参与感，进而在教授心中留下印象。

台湾学生通常在课堂上表现较为沈默，许多留学生是担心自己英语不够好、 害怕出洋相而不敢发言。事实上，人都已经越洋留学了，又何必过分担心出 「洋」相呢？如果觉得自己英语能力不强，上课发言不正是训练自己用英语 表达的好机会吗？虽说如此，如何突破心理障碍而踊跃参与课堂讨论，却仍 是留学生最需要努力克服的问题。由于美国学生从小即习惯于表达自己的意 见，随时能侃侃而谈，但他们也习惯接纳别人发表意见，一旦外国学生发言， 他们通常会耐心听完。刚开始若真不知如何表达，不妨先就上课听不懂、听 不清楚的地方提出疑问，例如可以举手向教授表示：「I can't follow you.」 或是「Can you say that again？」。当然，最好是能逐渐去除恐惧的心 理，进而勇敢积极地在课堂上发表自己的看法，才能达到思想交流的目的。

四、考试、习题与报告

评量学习成果的主要方式，不外　大小考试、作业习题与书面、囗头报告等， 并不是每位教授都采取同样的评量方式。

１、考试：

期中、期末两次大考，成绩比重约占全学期百分之六十以上，因此每到考试 期间，大家都挑灯夜战，不敢掉以轻心。

若是在课堂上考试，最好问清楚各种细节，如考试形式、内容、范围...等。 考试若采取申论题的形式，如果担心时间不够使用，可尝试向教授要求延长 作答时间。此外，更应问明是否能携带英汉或汉英字典进场作答。

另外一种拿回家作答的考试(Take Home Exam)，由於没有时间等方面的严格 限制，一般来讲压力比较不大。只要根据上课笔记、指定书籍内容发挥，再 注意词句的连贯与修饰，获得满意的成绩应该不难。

２、指定作业(Assignment)： 不同的科系有不同型态的作业习题。大致说来，数理商等系的作业以计算、 应用题方式较为常见，只要上课用心听讲，再叁考教科书及笔记，或跟同 学、学长讨论，这种作业多半难不倒台湾留学生。而人文社会科系的作业， 通常是指定阅读和书面报告。这种作业较偏重评论、分析和表达个人的见 解。也有许多是要求运用所学做各类设计或规划，这类作业必须把握主题， 条理分明。

除此之外，囗头报告(Presentation)可能是压力最大的一种作业型态。由 於上课时要在教授及其他同学面前用英文报告，所以文稿的拟定必须特别 清楚流畅；而面对随时可能被教授或同学打岔和质疑，常会令人神经紧张。 然而，准备这种作业的方式无他，唯有融会贯通，并且熟记自己所拟的文 稿内容，并事先请其他同学「试听」一下，才能让自己正式提出报告时从 容不迫。

３、学期报告(Term Paper)：

有许多教授喜欢以学期报告取代考试来评量学生的学习成果，因此，有关 撰写学期报告的各种细节亦不容忽视。为了避免自己写的报告格式不符合 教授要求，最好事先能向教授索取一分报告样本，依照其各种规定来写， 才万无一失。例如多数心理系同学必须遵守 APA（美国心理协会）所发行 的报告格式书写，丝毫不得马虎。在美国留学，写学期报告时千万不能小 看著作权的问题，凡是引用别人的资料或言词，必须详细注明，以免被冠 上「剽窃」的罪名，轻则受低分处分，严重时更遭退学的命运。如果能随 时注意引用原句时要加上引号，以及注明原文作者、书名及页数，即可避 免抄袭之嫌。

着手进行学期报告时，有任何疑问或想法意见都可在教授办公时间(Office Hour)与其商讨。如在报告截止日期前写完，不妨先拿去跟教授讨论，一方 面有利於报告整体的修饰，另外更可增加教授的印象。Office Hour会见教 授，是学生的基本权利，万不可以怕麻烦教授为由，而放弃了自己的权益。 撰写学期报告时，首重内容品质，而不是文字的华美。所以只要文法正确、 主旨突出、文意连贯并且清楚明了，就算是一篇上乘的报告。然而，对自己 的英文能力无论抱持多大的信心，都最好请美国同学或花钱聘请人帮忙修改 英文文法、修辞，甚至全文组织，以使整篇报告更加圆润通顺。

心诚则灵

美国大学教授谈奖学金的审核

在美国研究所颁给奖学金（如Fellowship、RA、TA或GA）通常不分国籍、性别、宗教、种族，而以学术方面的表现为优先考虑。某些私人奖学金或政府赞助往往要求申请者是美国公民或有其他的限制（如性别、种族），而其审核标准就不一定以学业为主。它有各种名义，可能是要求卓越领导能力、社区服务、特殊才艺或技术，或是限於低收入者等等，五花八门，玲琅满目。

一般而言，各系或各研究所或各学院都会有「奖学金审核委员会」或「审核小组」，由系主任（或所长、院长及各 Program之主持人），及各「有份量」之教授所组成。人数自三人至十馀人不定，视各校该系、所之规模而定。学校其他私人奖学金或各式各样的奖学金也是由代表教授组成不同的委员会来审核。正常申请程序一般常见的是申请者把有关成绩文件、申请表格、履历、推荐信等寄送至该学院负责该事务的办公室（有的学校是Admission Office），或是直接寄到系、所　，每所学校情况不一。通常负责单位学院主其事的职员，会先将申请者先后寄来的文件资料汇齐后，（如果缺件，他会函知你补寄或赶寄，惟应自求多福，自己注意才是）加以初步审核，诸如各类成绩单之真伪与有效性如何，是否到达研究部要求之「一般标准」（例如，GRE与GPA至少应有几分才有资格申请，若低於该标准，根本不让你申请）。若是初步审核及格，便将申请者「全案」移送各系所审理。审查的标准「全案」送至各系、所后，便由「审查委员会」或「审查小组」成员一一审阅各申请者之表件并表示意见。通常各系所的要求标准较学院高出很多，是否被接受入学，或给予财务补助均由各系所表示意见后，再送请学院处理。一般而言，学院负责人均会尊重各系所之行政决定，配合处理。在决定是否给予「奖学金申请者」奖学金前，会有一番「挑选」的程序。有些甚至先挑选几个来「面试」，以了解个人的能力（如是不是「优秀」、「有用」）、兴趣、理想抱负、需要奖学金的程度和使用的计划。有些学校在审查委员表示意见后，先将所有申请者划分为三类：(1) 条件最好，一定给奖学金；(2)条件还不错，可以考虑给奖学金，如果系、所经费另有来源的话；(3) 条件太差，根本免谈。有的则依申请者之综合条件及各委员之意见，依好坏顺序排列。如果只有十个奖学金名额，那麽就是由条件最隹之前十名申请者获得。有些着名大学如：耶鲁、哈佛、普林斯顿等申请入学竞争非常激烈，凡得到入学许可者皆有奖学金(Fellowship)。有些学校某些科系研究经费充裕（如理工方面），研究生特别是博士班，只要被录取几乎是个个有奖学金。大多数学校的外国留学生都是最起码要准备第一学期或第一年的费用，然后再找机会。这些人入学后申请奖学金的程序和新生未入学前申请程序并无不同。先送个人资料到某一单位统一初步审理，然后转送系所相关委员会（系、所以外的奖学金，主要以其性质为主来组织代表委员会挑选）。比较占便宜的是「老生」消息比较灵通，和教授比较熟，沟通能力或许也比较好，若是第一学期或第一学年成绩表现优秀或有特别专长时，老生「中选」的机会很大。教授的建言各系所或单位因经费不同，提供奖学金的名额及金钱数量也有不同。由於美国经济不景气，许多学校（尤其是公立学校）经费被裁，加上申请入研究所的学生人数减少，学费收入也少，使得许多学校的奖学金名额也随之减少。靠基金和研究经费支持的私立学校情况还好些。但一般说来，目前得到奖学金的机会少，奖助金额与高涨的学费和生活费相比也不是宽裕，而且几乎拿奖学金的学生多少要做些事，与早期留美拿奖学金的学生来比，待遇实在差了很多。虽说是僧多粥少，仍是值得去试。有些学校有许多打工机会（减轻学校业务开支），有时奖学金虽申请不到，但若你实在需要钱，收你的学校基本上会尽力帮忙你，给你工作机会或其他补助。尤其是当学生与某位教授的工作关系(Working relationship) 特别好时，该教授常会热心推荐和设法让审核委员会给你奖学金，使你能和他一起工作。如果某一教授特别重视你，即使你有些条件不大合要求，委员们甚至也会「破例」给你赞助。通常系主任或委员主席在教授坚持下，多多少少会有些「反应」。如果该教授很「红」，争取到很多经费，委员们更是经常会以他的意见为主导。有些学校、院、系对外国学生挑选时意见不同（如院里要求托福一定要六百分以上），而若系上坚持要求时，院方通常尊重系所的决定。总之，申请奖学金除了学生本人的表现外，外国学生平时要多和教授沟通，让他们知道你需要钱，而且要加强和教授的关系（最好是有工作或学术来往的关系）。若是他最后能帮你向委员会「施压」争取钱，那麽你的胜算就非常大了

心诚则灵

美国最辛苦的十所大学和最轻松的十所大学

(这是由美国大学生自己评选的排行榜)Top ten of the hardest: 1 Harvey Mudd College 2 California Institute of Technology 3 San Francisco Conservatory of Music 4 Rhode Island School of Design State 5 Swarthmore College 6 Reed College 7 United States Naval Academy 8 Smith College 9 Massachusetts Institute of Technology 10 Maryland Institute, College of Art Top ten of the easiest: 1 University of Missouri-Columbia 2 Louisiana State University-Baton Rouge 3 Seton Hall University 4 University of New York at Albany 5 Emerson College 6 West Virginia University 7 University of Kansas 8 Auburn University 9 Bellarmine College 10 Warren Wilson College

心诚则灵

美国留学如何在系上立足

方鸿明

由后同学们来UCLA的目的是求学，而系上就是今后朝夕活动的区域，了解系上的状况与建立良好的关系，可为日后顺利完成学业、甚至就业，打下良好的基础。由后各系状况不一，以下仅就一般状况加以介绍，实际状况尚须从亲身经验体会，各系的学长往往可以提供许多有价值的资料,供大家参考。

Ⅰ.系上的组织：

一系的基本组成就是学生与教授，另外尚有职员负责行政工作，秘书负责文书工作。有些职员与秘书和学生的关系极为密切，其重要性不亚后教授，平日如能常去请教，交谈时相互尊重，偶尔送件小礼物， 建立良好关系，则行事便利且易获得较多的资讯。

教授会议（Faculty Meeting）是系上最权力机构，决定系上大小事务，知道会议内容可了解系上未来动态，预做准备。有的系有学生代表组织，有意见可向其表达。

通常大系里，教职员学生之间彼此认识较少，关系比较疏远，学生不易获得系上的照顾，需自己多注意消息，并避免因误解造成不愉快。但是自己的权益一定要争取，例如TA、RA的薪水随着年资与经验而调升，但许多系本身并不主动调薪，要待当事人自己去提醒才提升薪资率；不过应注意技巧，不要意气用事。小系里通常彼此关系密切，要特别注意培养彼此之间和乐的关系，则许多事情办起来会如鱼得水。

Graduate Advisor通常由教授兼任，掌管与研究生相关的事务，如果有事情，可以直接找他恳谈，较能解决问题。Advisor是自己的指导教授，负责指导选课与研究方向的订定，因各人来此状况不一，通常，若没有拿Advisor及RAship，则仅为系上指定、临时性质的Advisor，来此后可依各人兴趣及财务需求，选择适合的指导教授，这种换指导教授的情形，大家习以为常，但不要草率决定。

Ⅱ.研究生的需要

奖学金是许多人争取的项目。通常TAship由系上给予，但若Advisor或任课教授强力支持，机会就得多了，然而先决条件是须通过英文听讲测验（Test of Spoken English），因此建议同学无论想不想当TA，都先去考过备用。手续须向系办公室询问。RAship由教授自行选用，主要在后研究经费的多寡，和教授对你的印象，包括成绩和上课发言与研究的表现。同学们应把握自己的特长，多找教授请教或讨论自己的意见，不仅可以受益，还可加深教授对你的了解。

其次是办公桌与停车证的申请（若在系上任职TA或RA），可向相关的职员询问，若有指导教授帮忙，拿到办公桌的机会就会增加。关后停车证的申请，如果没有在系上工作，必须直接向Parking Office申请。

同学们也应当了解你对系上设备的使用权利，诸如系上的电脑设备、印表机等。如果是TA或RA，通常可以使用影印机做职务相关的事情。此外，各系大多有研究生学会等类似的学生组织，以服务性质为主，如能抽空参与活动，并成为干部，也是增加讯息来源、磨练英文能力的机会。

Ⅲ.找指导教授

选择指导教授应考应的因素很多，包括研究计划、经费、兴趣、专长、亲和力及指导学生的能力。从学长处和资料上得来的侧面消息固然重要，但很有可能一个教授过去的在某方面做过不少研究，因兴趣转移的转变到新的方向。教授的研究计划与经费，只有他自己最清楚，因此直接向教授询问可以得到较明确的答案；另外，教授本身与学术界，工商界之间的Connection是否广泛，也将影响毕业后找工作的难 易。

教授的专长及指导学生的能力，通常是博士班学生应着重考虑的因素。此外，教授的亲和力也有其重要性。因为将来你们的关系会日益密切，如何与其相处是很重要的一环。一旦跟定某一教授，如能与其和谐相处，受到最大利益的将是你自己。

至后教授的年纪与他们是否能成为一个好的指导教授，并无一定的关系，只能说有的年轻而优秀的教授，冲劲很足，跟他做，如果方向正确，花的苦工可以打下结实的基础。而老教授对系上的情形、规定及研究方法较为熟悉，但要他们和你一起做苦工是不太容易的，通常你要把你的东西整理好，向他们报告，他们的经验才能帮你检查研究的方向，至少可以让他们了解你所花的工夫，并认可你的成绩。要让你的指导教授对你有信心是很重要的事。

总之，在国外求学一切需靠个人主动、进取，无论是与系上教授相处或同学间往来，除了靠个人实力、苦干外，还必须经常留意资讯来源；遇有疑难，主动请教；并经常与系上保持联络（如搬家时，通知新址、电话）随时注意公布栏，凡事提早准备，则留学生活应是愉快且充满自信的。

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实力＋机缘＋运气～谈我的奖助学金经验 如果说申请奖学金可分为二类：实力和机运，那我必定是属于后者。像我这种半路出家，打算念经济和财务，如说靠实力而获得这多年来的奖学金，那必定是痴人说梦了。 打工赚点娱乐费 先说六、七年前，仍在明尼苏答大学念MBA的时候，看前数位学长、学姊（其实，我比较老！？）念MBA拿TA而省了不少钱，心中羡慕不已，决定自己也试试看。 首先，我发觉管理学院各系的TA由系里自行决定，所以我挑了最大、最好申请的一系 ～Management Science下手。其实大部分来自台湾的同学，在数学和PC Application 上都较美国学生稍好，而申请Management Science的TA，亦可减少我不少的语言上的阻碍。起初我并不顺利，等了二个 Quarter，每个月去找系上负责的女士，她总是跟我打马虎眼，一问三没有。一气之下，我跑到明大圣保罗校区的消费者行为系找了一 份Database Entry的工作，赚了少许「娱乐费」。 ＲＡ凭空而降 第二年，返台结婚。也许是内人带来的好运，一开学，遇上一位曾教我Management Information System的老师，愿意雇用我做他的RA，且立刻通知了系上。算下来， MBA第二年的学费我至少省了一半，将近五千元。再加上每月四百元左右的生活费，生 活是过得宽舒些了。 财务困难把握机会 另一个在明大拿钱的机会是发生在最后一个Quarter，通常管理学院会计年度结束前都会有不少结馀，院内会以助学金的方式资助那些在财务上较困窘的同学。由于当时我 已收到SUNY Buffalo的入学许可，为了往后五、六年的打算，我也申请了这项助学金 。幸运的很，我也拿到了这项奖助金，又省了六百元的学费。 我的ＲＡ和ＴＡ经验 念Ph.D in Management一直是自己的心愿，但凭自己大学加MBA的成绩单，想拿到 Admission 已难如登天，何况奖学金。抱着姑且一试的心情，要了上百学校的Application form，最后申请了十五所学校。自当年二月中旬起，一家家的回绝函接踵而至，直让我心如石沈大海，就在几　彻底绝　的当头，却意外的接到了喜讯。二十一日星期一，Spring Quarter开学的第一天，我收到SUNY Buffalo厚厚一叠的信封，不但拿到了Admission，尚允许了四年Assistantship。还记得内人当时笑话我说：「这叫王八对绿豆，看上眼了！」事后我发觉我之所以能拿到这份钱和入学许可，乃是因为管理经济在管理学院是较小而不为人知的领域。所以竞争者较少而平均水准并不如其他系高，加上本系教授都在从事「经济成长」的实证研究，和我兴趣不谋而合。可谓在多方配合下，我成了幸运的一员。 另外幸运的是，本系的主导教授 Dr.Isoac Ehrlich自一九八八年起获得美国政府AID一百万美元五年的研究计划。基于此，我每年暑假尚有一千元至二千元的研究费可赚。还有，自第二年，由于系上师资不足，我必需教一门大三的管理经济学。学期内所耗用的教学时间可抵扣研究时间，到了暑假，如再教一门，又可再进二千美元左右，可谓一举二得。 一笔不无小补的研究费 今年起，我开始在赶论文。由于数据资料和文献叁考上的关系，我必需往返纽约市数趟，和影印不少资料，少说也要花我上千元。但由于做了二年管理学院博士学生会的President，得知学校 Graduate Student Association (GSA)有提供研究生研究经费，叫做 Mark Diamand Research Fund，虽说这些钱「羊毛出在羊身上」，来自于同学的 Student Fee，但学校方面也拨出了相对基金以资鼓励。我幸运的也拿到此研究费的最高额--一千一百美元，实也不无小补　！更何况这个 Research fund在我的Resume上又多了一项可吹嘘的了！ 有得亦必有失 当然，每一项钱说起来都好拿，拿到了就不稀奇了。但是，回想起来，我还是付了些代价，特别是教书和与教授作研究。非土生土长的我，语言仍是最大困难，常常自己需花上双倍的时间去准备教材和研究报告，也因此只好把家务和二个宝贝儿子丢给内人去照顾。到现在，两个小子仍只要他们老妈陪睡觉，而不要我这见不着面的老爸。 你也可以碰上「美国奇迹」 近两年，在系上混久了，也帮了些同学自台湾、大陆申请来美读书；也曾在教授旁敲边鼓协助他们拿到奖学金。现在全系学生全是老中，三个台湾，二个大陆，是名符其实的 China Town了。对于其他有兴趣申请奖学金的同学，我愿提供在美八年的经验给大家参考。当然，实力是很重要的，但也要靠些机运。唯一可凭籍的只有你自己不断地去尝试，有时这种「美国奇迹」也会叫你（你）碰上的。 谁说奖学金与我无缘 在美国由于公共行政管理--MPA (Management of Public Administration) 这门人文学科是与政府或非营利事业单位有密切相关，故与该科系有关之任何一种形式之奖学（补助）金（包括TA, RA在内），不但财源有限，并且大都是设下了大限--申请者必须是美国公民或拥有永久居留权。在我申请N.Y.U.的Wagner School（公共 行政管理）之时，曾收到了一封带有「警告口吻」之通告--「外国学生最好口袋塞满了钞票再来，否则后果自行负责」，再加以读此人文科系大部分的评分标准常建立在写报告文笔之好坏及上课是否发表参与，如此一来，外国学生对于申请奖学金或TA, RA常是噤若寒蝉，最多只能　钱兴叹罢了！这个暑假能够有幸获得Wagner School的奖学金补助，故对我而言虽是杯水车薪，但也不无小补，比起其他学校出众的奖学金及TA, RA得主，更是微薄至极。但是由于这奖学金在敝系上对外国学生而言是极不易获得，故其精神上的鼓励远大于其实质上的意义。 从一个project开始 「如何与学校教授及职员建立好关系」常是大多数学生在申请奖学金过程中所采取的第一步骤。我来到Wagner后也想与教授建立良好关系，但所为并非为钱（已知不太可能），只是想在这「美国人占领区」中得到一块立锥之地，让他们正视这　还有外国学生存在的事实。上学期修一门「非营利事业的行销策略」课时，我及我的 partner-- William（也是来自台湾的同学），选了Wagner School在台湾开发欲出国留学人士的市场分析报告为题。题目既定，便先与任课老师沟通，取得她全力的赞同及支持后，就开始列出一些受访者的名单。我和William在初期对Wagner学生进行市调，并且将分析结果带去会见几位负责招揽学生的行政教授与职员，诚心的征询他们的意见。刚开始时，约谈非常困难，一来因行政教授身兼教职，非常忙碌，约谈不易（与其中一位教授约了快一个月才排出时间），二来他们对我们所选的主题也不甚有兴趣，就算后来约谈到，他们所透露的资料也非常有限，似　只是在救济、帮助我们完成这project而已！我和William以Wagner School及台湾学生为此project之主要对象，除了希望将书本所学之观念--以往大多学校表现「仅此一家，别无分号」的独尊心态，扭转为以学生顾客来源为市场导向与多方沟通，并传达「台湾即是最有潜力市场」的讯息给校方，以期获得他们的重视。为求讯息之正确及有效，我们特地访问了当时代表教育部驻纽约文化组张水金组长。由于张组长对美国及台湾教育行政体系了解透彻，故不论是资讯或建议的提供，皆大大提升了此project之可行性，也能更取信于校方单位。 在一学期中，为了求好心切，我们不断地与校方人员面谈，并且在约谈中表现出充分的投入及诚挚。渐渐地，我们可以看出校方人员冷漠的态度渐减，每次约谈也越来越顺利。最后还能与我们促膝畅谈，大吐工作上所遭遇困难之苦水。于是，就在我们锲而不舍的努力下，最后资料搜集齐全，并交出了一份漂亮成绩单。原本我只是想让校方重视台湾学生，在完成 project 之后，我印了一份 copy 给Associate Dean（同时也是我的指导教授）作为参考，并建议校方考虑多在台湾地区宣传，广收台湾学生，并提供适当服务，对方也回答会慎重的考虑。于是这件事就此圆满成功告一段落。 一笔意外之财 在学期终我与我的指导教授再次见面选暑修课时，我表示了对外国学生在申奖（助） 学金方面的劣势之不满，没想到，她竟主动推荐我去见一位奖学金负责人。在此次约谈中，对方表明将钱拨给外国学生之困难，但表示拨出暑修经费较有可能，要我遵循正常申请手续，回家等待消息。果然，不出一个星期，我就接到校方提供的奖学金--1,500元，以学分来抵减。原本无心要钱的念头，后来也能获得一笔意外之财。数目虽少，但意义颇大。经过此事，我印证了一个前人一再提及的宝贵经验，「It's less who you are but more who you know.」。想要拿到奖学金的终南捷径，这点当是不可轻忽之入门。

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Phone Interview可能会问的问题 上周一教授给我打电话聊聊天，其实是口试。当时我挺紧张，后来把问题总结，以供诸位及自个参考。 教授问了我以下几个重要问题： 1.Do you have any special or excellent idea during your research experience? 2. Did you use any english textbook in classes? 3. Will you like to study in a small but with high quality university or a big university like Harvard or Princeton? 4.Do you apply for other university or contact with other faculties in the xxxx university? 5. How about your abblity to be a teaching assistant? (I told him it's no problem if use Chinese, but I need some practice in English.) 其他是一些关于专业的问题，如：要求一些基础理论和基本技术，以及具体的技术。

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申请美国研究所奖学金泛谈

申请奖学金这件事，以「尽人事，听天命」来形容实在不为过。因为在过程中有许多罗嗦繁琐的事，你必须尽力配合，努力争取，而影响最后结果的变数很多，并不是完全有把握的。有些同学在国内成绩很好，GRE、托福也考得不错，结果一个奖学金也没申请到，有些同学在国内成绩不怎么样，却一试就中。同一个学生申请不同学校，同一科系，也许有的给奖学金，有的就不给。得到奖学金的心情就像中了奖券一样，「感觉很美妙」。

奖学金的来源

美国学校的奖学金大抵来自学费、联邦、地方政府、私人或企业赞助。一般说来，申请入博士班的学生要比入硕士班的学生、主修自然科学又要比社会科学来得容易，得到奖学金的机率大。因为博士班有较多的研究计划赞助（当然也要看该校校誉如何）。而且在美国有研究、学术导向或兴趣的学生较少（念个博士花钱、花时间，又不见得以后能回收），学校基本上愿意多帮助吸引栽培博士班学生，而这对自己校誉也有好处。某些专门培养高科技人材的学科或有钱的管理学院里的全时(full-time)博士班学生几乎个个都有奖学金。此外，有些特别科系的硕士班接受联邦或地方政府特别赞助训练某些专业实用人材，因申请资格有许多限制或者太冷门，合资格及有兴趣者少，往往申请是「一拍即合」。如：需要培养小学双语亚裔数学师资、双语亚裔医疗复健治疗师或社工人员。这类学科毕业生由於美国市场殷求，通常很容易找到工作，但待遇通常不会太高。而对毕业后想回国工作的同学来说，也许会苦恼派不上用场。此外，美国学校奖学金的赞助政策和方式也常随着大环境的资源多寡、需求迫切程度、学校发展的方向及营运情形而改变。也许你很幸运申请到一个奖学金，一个学期后就没了，因为研究预算裁减、经费赤字或教授被裁连带的研究计划也半路夭折。

要求条件

一般说来外国学生在美国境外和在境内或是在不同校或不同系申请奖学金的参考标准有些不同，但本质上都是想藉各方面来衡量这个学生有多少「潜力」，希望这笔钱「投 资」在最合适的人身上，对个人、学校、或社会有最大的效益。 外国学生未入学前申请奖学金通常要求托福、专业考试成绩（如GRE、GMAT、LSAT ……）和过去在校成绩（所谓的GPA）及个人履历。读书或研究计划及教授推荐信并特别列为考虑。通常校方、院方或系上会有由系主任、资深教授组成的奖学金委员会来审核申请者。若是该奖学金是由某研究计划赞助，当然争取到和主持该研究计划的教授说话的份量最重。 若是已在学想申请奖学金，除以上所提申请要求外，语言沟通能力、在美学校成绩、自己专长、兴趣和教授的印象及推荐往往是主要的考虑因素。

奖学金类别和待遇

各校的奖学金种类和金额也不完全相同。通常研究所大概有四种名称最常见：Graduate Assistantship, Research Assistantship, Teaching Assistantship 和Fellowship。拿奖学金的学生大概都可以免付一些或全部学费，而且每月还有些零花钱 (Stipend)，其待遇常因学校和单位不同而有不同，其中以Fellowship的金额最高。Fellowship的名额最少，多给学业上表现杰出或学术上有特别成就的学生或学者，通常不需工作（如有教书，有的学校甚至另付钟点费）而在系上特受礼遇。其余拿奖学金的学生通常要帮助学校做研究、教学和分担一些行政和事务性的工作。每个学校 或学院常在形式上会要求有奖学金的人每周工作达到一定的时数，而在这种限制下往往拿奖学金的人也不能猛修学分，因为学校多半会认为你的时间将不敷使用。RA (Research Assistant)及TA (Teaching Assistant)的工作一般是配合系上的研究或教学，如：收集、分析资料、设计软体、写报告、教大学部课程、带实验、改作业、学生课业辅导等等。RA和TA通常与系上的教授和同学很接近。以part-time的工作而言，则有如Reader 的工作，专门帮忙批改作业、考卷等。有些学校利用给学生奖学金（如Graduate Assistantship）而要求学生分担校内某些行政和事务性或服务性的工作来帮助学生本人，同时减轻学校庞大的人事开支。GA 是在私立学校中可能是最普遍，名额最多的一种奖学金（也许各校的名称有些不同）。这些学生可能是负责院务、系务（打字、接电话、联系、整理资料...），也可能在图书馆、电脑室、录影器材室、健康中心、活动中心、餐厅、校舍申请办公室、学生宿舍 或值班或管理器材设备或服务学生。有的属於特殊的方案，专门做社区服务；也有的也 做TA及RA的工作。RA、TA或GA有的固定时间去办公室应卯，而大部份时间无所事事 ，也有的运气不好、结结实实的做满钟点，而且工作无聊繁重。 各类奖学金在院、系或学校其他单位都有不同名额，不一定只有本系要你才有希望。 申请者若符合其他单位的要求，往往也可得到其他单位的奖学金。许多大学（尤其是私立大学）奖学金种类繁多。有些专对女性或研究妇女而设，有些专对亚洲学生、有些专给有领导长材的、有些提供给卓越社区服务的，各式各样。平时除向教授、同学打听外，布告栏、校内刊物报纸要多流览。所谓「眼观四面，耳听八方」。校外也有许多奖学金未尝不可一试。当然各种奖学金补助的金额也是多少不等，有些补助学费、生活费，有些补助旅费，住宿费、暑期研修或研究费。有些只是补助参加某些学术会议的费用。还有一些甄选式的奖学金，如优秀论文奖学金等等。通常补助金额愈大，竞争也愈激烈 。

申请过程

学校奖学金申请的过程，以纽约大学教育学院为例，基本上所有申请表及资料先一概送到学院，由院方先收，加以初步审核、淘汰未达到申请要求标准者，然后转送或通知系上或其他单位去学院要人、挑人。在这种情形下，若是你已在学想要申请，最好多方打听那里有名额，想办法和关键人物约谈。要知道如何说明或表现自己，让对方对你有好印象，他才会从一大堆申请表中挑你出来。有些单位或特别方案是系上或办公室直接公布奖学金名额及要求条件，对申请者直接面试，被选中后再把表格等资料送上院方列入记录。有些单位奖学金名额已被占满，但还有一些 part-time的工读机会（或称为Work Study）是以小时计算薪资，也不减免学费，还是有许多学生趋之若骛，因为先一只脚踏入门槛之后，再变为GA、RA或TA（所谓「近水楼台先得月」），然后占缺不放直到毕业的大有人在。 总之，有心申请奖学金则要注意奖学金的申请时间。无论申请任何奖学金，个人的履历表及资料需准备齐全，最好能请老师或有经验的同学修改，如须面试、更要请教前人事先准备（甚至演练）。外国学生想申请奖学金，平时尤其要多叁加学校活动，打开社交圈子，才能得到一些内幕消息或小道消息，也要了解管道，找对「key person」，并懂得如何「present」 自己，则申请到奖学金的机会很大。如果有特别专长或兴趣 时，也不一定要有很高的成绩仍能获得青睐。 拿到奖学金对许多不能在校外随便打工的外国学生来说如获至宝。由于一般学校研究所奖学金都要求固定工作时间或有其他义务而金额并不很高，有些美国学生宁可在校外工作，这无形中减少了一些奖学金的竞争者。此外，许多美国研究生（尤其是在大城市）是part-time学生，大多数的奖学金是给full-time的学生，这些part-time学生就不合资格。而奖学金的待遇常不足以让某些研究生养家活命（尤其在消费高的大城市里），也不会特别提高他们的社会地位，又相对地要求一些义务，有时这些学生根本不会去申请。倒是有些家庭主妇或退休之后又回到学校重拾书本的人挺有些兴趣，而学校有时也不会忽略照顾他们的需求。一般说来，中国学生认真、勤快，基本程度好，而且某些专业能力如电脑、数学特别在行，申请到奖学金的机会很大。但就是人际能力要加强，要多和学校老师、同学、甚至行政人员接触，有机会才不会错过。平时有机会就要表现自己的特色和能力（这样你在自我推销或别人推荐你时，才会有很多「成就」可提），使人印象深刻。最后工作非要你不可，奖学金非给你不依。

积极乐观

由于国内、外对给奖学金的「哲学」有些不同，在国内申请奖学金的经验不见得能推衍到国外。我有一个朋友在台湾是申请奖学金高手，几乎是无往不利。他每得到一次奖学金，「credit」就多一个，下次竞争力就更强了，在连续得到几个学术方面奖学金后，简直威力无穷。他在台湾已得到一个管理硕士之后，甚至还能申请到一个国内的奖学金出来再念一个商学院的硕士学位。这样「锦上添花」式的情形，在美国几乎不可能有。因为这笔钱同样可以帮助另一个优秀的大学毕业生或还未毕业的硕士学生。在考虑回收效益上，也许比去赞助一个已经有相关硕士学位的学生更适合。而这位学生也许会被鼓励去申请博士班。美国人有时以「条件太好(over qualification)」来淘汰竞争者也有它的道理。而有些在国内决不可能申请到任何学校或学术奖学金的学生，来到美国之后，慢慢在学校得到奖学金直到毕业的却是不乏其例。 总而言之，奖学金对外国学生来讲不光是有经济上的助益，它也是一个认可、一种荣誉。它可以让你在学校进入到一个和老师、学生或行政人员比较亲密的一个圈子里，给你机会熟悉甚至运用里面的资源。这对在国外求学的经验来说是十分可贵的。如果你没有奖学金，不妨一试再试，机会不少，不要气馁。平时起码也要保持和一、二位教授相处好（推荐信几乎是一定要的，当然和教授熟悉好处不只于此），脸皮不能太薄，即使成绩不是顶尖也没关系，因为各类奖学金及各单位需要或中意的「人材」不同。乐观积极是很好的态度，多多和人接触打听「情报」往往事半功倍。最后，祝你「好运」。无论成败，你的经验都可供下一次参考。

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申请材料中教授们到底看重什么? GPA ? T&G ? STATEMENT & RECOMMENDATION LETTER ? Or...... 这个问题有争议,因此选录几类不同的观点供参考.

------------------------------------------------------------------ 最主要的, 是你自己要有科研成果, 有几篇 paper 在国际上发表很重要. 第二重要的是找到中国知名教授给你写推荐信, 最好是亲笔写, 不是光光签个名字. 如果有了上面两条, 再写一篇感人的 Personal Statement, 保证你被 top 10 schools 录取. GPA 有一定的重要程度, 但通常 3.0 以上就可以了. top 10 schools 并不很在乎 GPA, 我的两位老板一再和我说, " you needn't do perfect or get high scores in courses ", 所以, 一个人的科研能力是最主要的. 至于 TOEFL 和 GRE, 如果你申请 top 10 的话, 可以说一点用处没有. 我在 Harvard 和 MIT 已经见到很多人跟本没有GRE, TOEFL也不到600, 还不是照样能上好学校. 道理很简单, 很多米国教授早就不相信中国学生的高GRE分数了, 而且他们需要 的是搞学术研究的人才, 不是要会考试考英语的人. 当然, 如果你申请 25-50 左右的学校(尤其是公立学校), 那还是需要高的 GRE 和 GPA 的. 我在 MIT 见到一人, 没考 GRE, TOEFL 只有 570, 但被 MIT, Berkeley, Univ. of Cambridge 录了,可却被 UIUC 和 Univ. of Iowa 据掉了.

------------------------------------------------------------------ 2100分以上的GRE成绩在鬼子眼里豆是差不多的优秀，没有区别了。象MIT 的EE还不要GRE呢 至于GPA，第一各学校成绩判分松紧不同因此不应该作为学生横向比较的依据，例如Princeton物理系就是明确表示GPA不重要而学习物理的动机和兴趣才最重要。 第二教授常认为成绩好的研究能力不一定强，而国外博士的水平就是通过研究能力特别是论文来反映。例如我知道的Stanford Steven Chu就是经常拿他自己做例子，他学习成绩平平却拿了Nobel. PS之所以重要就是反映学习动机。ps好的最基本条件就是要针对该学校具体情况。 要表现出你的背景是如何地适合这个学校。当然，胡吹是不行的，因此再怎么吹牛只要没作假柜子还是看的出高低的，比如我物理方面实力的确比电子方面强，所以MIT的EE只能把我放在waiting list里。我常见的申请者的通病就是一个同样的PS发给十几几十个学校。会申请的人豆是一个学校一个PS的。这个，以后我公开我自己的PS时候大家或许可以参考。UPenn的招生办主任就曾明确表示，我们最反感的是，我们看到的PS不加改动低可以适合于大半美国的其他学校。 一个好的PS,结合过去的经历和对专业的兴趣来谈为什么该校的教授和研究计划对自己特别有吸引力。可以点名指出感兴趣的教授或研究方向，这样论述就具体了，因而也就更让人信服。可惜就我所知多半的中国学生都没做到这点：大多数人实在是太忽视PS了。Princeton物理系博士计划的介绍说的好，我们关心的是申请者对物理学的兴趣和动机而不是现有的专业水平，至于以前物理学基础的薄弱环节可以在以后的博士学习期间弥补。Notre Dame的教授告诉我，We expect you to be a student rather than a professor.所以有时PS表现出的对专业的兴趣比申请人实际具有的专业学术水平还重要。另外能说明申请者对专业兴趣的还可以通过推荐信来表现，这就是为什么推荐信和PS最最重要。 谈对专业的兴趣一定不能泛泛谈，譬如谈从小读了Einstein的故事热爱物理学是没用的，研究生结合自己研究方向谈起来比较容易些，但本科生也应该对本专业研究方向比较了解，然后结合一个大方向领域〔比如理论凝聚态〕谈自己的基础和对该领域未来发展的看法）对本科生来说，我想“强关联作用的研究必将为凝聚态理论带来全新的概念”之类的话就够了，研究生就应该具体一些。如果该校有你知道的或仰慕的牛教授，则可详细结合他的研究方向来谈。不过必须注意，点名教授一定不能只点一两个，而应该尽量多点一些。具体可参考我将来解密的PS. 总之，PS+推荐信比什么都重要。 (Physics)

------------------------------------------------------------------ 其实申请学校的一些成绩重要与否之所以众说纷纭的缘故, 是因为每家学校对于各项资料的看重程度不同. 有人特别重视GRE,有人特别重视Study plan, .. 这些都不会一样的. 所以广泛的收集资料, 绝对是必要的. 而且也因此, 我以下所说的, 不见得一定是准则,仅供参考而已. 一开始, 还是看看自己在学校的成绩吧. 这点绝对是最重要的. 要是成绩不 怎么样, 自己又没有什么其他突出的成就, 那就不要盲目的申请太好的学校, 否则只是浪费钱而已. 要注意的, 如果你的成绩不好, 但是有某些成就 (比如说出 paper 什么啦) , 也不要太相信它能为你带来什么太大的帮助. 以paper 来讲好 了, 如果审你资料的教授能真正的appreciate你的paper,或许有帮助, 但是你也 知道,EE分得太多了,方向差一点点的教授可能就看不太懂你的东西, 所以可能根 本没用. 至于社团, 那只是告诉别人你的人格比较有正常的发展而已,对于一个读EE的学生, 在你的academic achievement上也没有什么帮助.

------------------------------------------------------------------ I think the most important thing during your application process is to show your research POTENTIAL as much as possible. Your T&G scores needn't to be very high. Neither is your GPA. In general, the scores are not so important for the first class schools than for the less famous schools. However, you do need to get a minimum score, eg. T>=600, G>2000 and the GPA is not too low. You should contact with your interested professor as early as possible to get your application results as soon as possible. As for the application fees, you can neglect it completely. If a department really want to recruit you, it will pay for you in some cases.

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文件整理及寄送 当所有基本文件都准备完成后，剩下来的就是整理和寄送了。文件的包装、排序都会影响审查委员的第一印象。至于文件该送到何处？寄送方式？都会影响文件是否能赶在期限之前送达。 A、文件整理： 一份细心整理包装的文件会给人良好的印象，也是一种对观看者的体贴，无形中可增加文件的说服力。但基本上，包装是件费时费工的程序，也没有绝对的准则，应衡量个人的时间、设备、金钱... ，来决定要做到何种程度。毕竟，内容才是最重要的东西，切莫本末倒置！以下就几个步骤说明： 一、用纸：一般以 A4 纸规格列印文件；影印用纸本身因磅数的不同，而有厚薄不同的差异，厚纸较具质感；此外，另有雷射印表机专用的纸张，效果不错。 二、打字、列印：可分为申请表格和自备文件来说明： 1.申请表格： 一般学校都会要求表格要以Print（印刷体）书写或是 Type（打字），以手书写或打字并无硬性规定，若非时间紧迫，最好采用打字。打字机可分为两类：电动打字机和机械式打字机；电动打字机字型漂亮，又多有自动修改功能，非常方便，且又能自行选择调整字距、行距等，故建议：尽量使用电动打字机。 2.自备文件： 此泛指读书计画、履历、论文摘要... 等等自行准备的文件。此类文件多半以电脑的文书排版编辑软体处理之，简单、方便、且修改容易。建议使用编辑软体有Ami Pro 及 Microsoft Word ，此两者都易学且容易上手。排版时的原则：清楚、舒适、美观。列印则以雷射印表机为最隹。 三、排列顺序：有些学校附有 Check List（文件清单），则可按照其顺序排放，再将自己准备的补充文件（如毕业证书等）放在最后。如无，则可自行列印一张清单说明申请学校的名称、附上的文件、科系、及申请入学的时间。文件的排列顺序约如下所示： 1.申请费--汇票（Application Fee--Draft） 2.申请表格（Application Form） 3.读书计画（Statement of Purposes, Study Plan） 4.财力证明（Financial Statement） 5.自传或履历（Autobiography; Resume 6.英文学历证明文件（Diploma; Official Transcripts） * 在校历年成绩单 * GRE or GMAT 成绩影本 * TOEFL 成绩影本 四、装订：坊间有许多种不同装订工具，可以有柄、无柄夹子固定之，然后套以透明套子。若讲究点则可买每页抽取式的护套装之。 B、寄送方式： 申请文件的的寄送，为了时效性及避免遗失，最好采用快递。一定不会遗失，且快速安全的到达。如果是用一般邮件方式寄送，采称重方式，邮费亦与快递费用相近。 注意事项： 1.申请表格打字前，最好先影印一份表格，预先练习，待无疑问后，再打在正式表格上。 2.有些学校的表格采复写纸一式多份，涂改不易，尤须小心。 3.装订寄送前，将填妥的申请文件及所有相关文件（汇票等）影印存档，以防万一。 4.寄送前应再次检查所有文件是否齐全，并附上Cover Letter。 5.由于每所学校办理入学申请的审核单位不尽相同。所以申请文件依表格所注明，寄至ADMISSION OFFICE 、DEPARTMENT OFFICE，或两处都需寄。 6.申请者应在截止日(Deadline)之前让学校收到完整的申请文件。有些学校即使逾期也接受申请文件，但申请者已失去先机。 7.应届毕业生应先寄大一到大三的成绩。而且一般学校的申请表会要求填写目前修读的课程（或将修读的课程）。 8.如果 TOEFL,GRE 已考过一次,考试的成绩已达到学校要求的标准，就先将成绩寄往学校，如果再考的成绩更好再寄。如果成绩未达申请标准，就该等到成绩进步，到达标准之后再寄。

心诚则灵

美国大学奖学金申请技巧 奖学金的申请，从进行第一次信函联系到拿到全额奖学金往往要花上半年到10个月时间，美国高校一般都在每年的3月、4月决定本年度奖学金的分派，有的学校会在2月份或5月份决定，这要根据不同学校所规定的申请奖学金截止日期而定。

美国大学的奖学金设置，有一大部分都是分派给美国本国学生，只有一少部分给国际学生。且竞争十激烈，但仍会有相当一大批中国留学生能够拿到全奖，这主要是因为在国际学生中，中国留学生的竞争力要比其他国家留学生大得多，无论是中国学生在国外大学里的影响，还是自身实力，都已给美国大学留下了良好的印象。对于中国留学生来说，申请全额奖学金最重要的是要懂得如何去申请。具有优异的TOEFL、GRE或GMAT成绩的申请者如何使自己的成绩更具有说服力，如何使美国学校欣赏申请人的整体素质而不是单一的考试成绩；TOEFL与GRE（GMAT）成绩并非十分优异的申请人，如何在推荐信与个人简历以及读书计划中弥补这一不足，如何在成绩并不出类拔萃的情况下使申请学校深知申请人高素质与实力。在实际申请中，无论是TOEFL、GRE（GMAT）成绩还是其他所有必要的申请材料，（包括2－3封推荐信，个人简历，读书计划，在高校的成绩单）它们的作用都是使所申请美国学校认为申请人是一名在学术上与素质上都非常优秀的学生，这样学校才会把奖学金授予申请人。很多中国学生认为，只要有了高分的TOEFL、GRE（GMAT）就一定能申请到全奖，这是错误的。有不少具有很高GRE与GMAT成绩的申请（GRE超过2300分，GMAT超过700分）却没申请到一所学校的奖学金，相反也有不少申请人TOEFL 刚过500分，GRE 1600多分，仍顺利地拿到了全额奖学金。对于美国学校评定奖学金的人来说，TOEFL、GRE成绩只是衡量标准之一，它们的重要性并非是最大的，推荐信、个人简历、读书计划与学生在中国的学习成绩单这几项材料每一项的重要性不在TOEFL、GRE与GMAT成绩之下。因此，不要忽视这些“软件”材料，很多学生正是在这些“软件”材料上载了跟头，结果痛失良机。此外，突出自己的个人优势，与申请学校建立一种较为密切的联系，对申请到奖学金有很大的帮助，下面是具体的联系方法。

第一封索函一般应包括：

1.回邮的详细地址。 2.所修学位及范围（专业）。 3.拟入学时间（学期）。 4.索要入学申请表与奖学金申请表。另外有关自己背景及TOEFL、GRE成绩亦可简要说明一下。

下面按照申请过程的时间顺序，逐一叙述每一步骤的申请方法和技巧。

一、联系美国大学，发第一封索函 决定了入学时间之后，要在入学前9－11个月向美国大学发出索取申请资料与表格的信函，第一次的联系应扩大自己的选择范围，一般要向50－80所不同学校发出此函，要求对方寄回录取申请表，奖学金申请表以及有关申请专业和学校的介绍。绝大多数的大学在收到函定后会立即把这些材料寄回的，同时会有一些关于奖学金设置情况、学校规模、学校资历、专业师资以及学生服务设施等材料。收到美国大学的回函后，要进行大略的挑选，主要的选择标准可以根据不同人的申请兴趣而定，但着重申请奖学金的学生，应主要注意申请学校所设置的奖学金类型，国际学生可以申请的奖学金种类有多少，能否达到全额奖学金资助（把所有国际学生可以申请的奖学金总额与每一学年在学校的总花费进行比较，奖学金总额高于总费用的学校即为有可能申请到全奖的学校）。学校有无对申请奖学金在TOEFL与GRE（GMAT）分数上的限制。比如有些名牌大学要求申请研究生助教金需提供TOEFL分数600分，或是TSE成绩高于200分，GRE分数高于1900分，其中语文（Verbal）与数学（Quantitative）两部分分数不得低于1100分等等，这些如果有明文规定申请奖学金资助条件的学校，一般是不会降低要求的。大多数学校在奖学金申请上没有严格的分数限制，只有一定的TOEFL分数要求，这些学校是相对比较容易申请的，而且会有较大的发挥余地。

申请人数与颁授奖学金资助人数的比率也是很重要的一个重要的筛选因素，颁授奖学金比率高的学校无疑容易申请奖学金。但这个比率并不能完全说明申请的难易程度，因为一些低标准的学校虽然比率并不高，但因为申请人的自身素质也相对较低，所以并不见得不易申请，同样一些名牌大学虽然颁授比率很高，但由于申请人多为高分集中的申请者，反而很难获得资助。我们以南加州大学为例具体说明一下如何进行复选。

美国南加州大学（University of Southern California）的奖学金资助十分丰厚。从学校的材料中我们可以得知上述的几方面奖学金资助信息（1996－1997年度）：南加州大学的奖学金可以分为按需求评定的奖学金（Need-based Financial Aid）、按学绩评定的奖学金（Merit-based Financial Aid）以及研究生助研助教金（Graduate Teaching Assistantships and Research Assistantships）。其中按需求评定的奖学金有：①政府半工半读资助，②政府Penkins贷款，③政府斯坦福贷款，④健康贷款。按学绩评定的奖学金有①研究生学业助学金，每项资助金额为＄10，000到＄14，000不等，同时免除学费（tuition）和杂费（fee），②加利福尼亚研究生助学金，每项资助金额为＄700到＄6，940不等，③诺曼优秀学生资助基金（Norman Top Student Aid Fund）每项资助免除50％学费，④研究生助理资助，每项资助包括食宿费并免除学费，并有一定的薪金资助，⑤系助学金，每项资助根据系别不同而不定，但均可免除学费、杂费、医疗保险费，有的系还会支付给获奖者一定的现金作为其个人消费费用。再者就是研究生助教与助研金，这所学校的每个系都有助教与助研金，得到这种资助的学生除了可以免除其8－12个学分的学费外，还可以每学年得到＄5，449到＄12，587不等的薪金。我们得到了以上的几方面信息后，就需要看这些所有的奖学金项目中，有哪些是允许国际学生申请的，通过查询其“Eligibility”便可了解到第一项按需求评定的奖学金是中国学生（国际学生）不能申请的，国际学生可以申请的项目有第二大项中的第①、③、④、⑤分项以及第三大项——助研与助教金。南加州大学每年的全部消费为每人＄22，396，所以这些中国学生可以申请的奖学金总额是远远超过这个年度总费用的，那么南加州大学即为可能申请到全奖的学校。申请人可以同时申请所有的这些资助项目，只要申请到其中的任何一项或几项，便是获得了全奖。

象南加州大学这样具有丰厚国际学生奖学金资助的学校有很多，申请人在发第一封索函时需细心留意，挑选出这样的学校，着重申请。

除了一些个人因素外，在挑选学校时要看其外国学生的人数比例，外国学生很多是靠拿奖学金才能入学的，外国学生多的学校亦较易申请奖学金资助。

二、参加必要的考试。

　　美国大学在评定申请人奖学金资助时，会要求申请人提供一种或几种标准考试成绩。美国目前在中国举行的标准考试有：

1、TOEFL（Test of English as a Foreign Language) 2、GRE(Graduate Record Exam) 3、GMAT (Graduate Management Admission Test) 4、LSAT(Law School Admission Test) 5、TSE(Test of Spoken English) 　　参加必要考试的时间应越早越好，TOEFL有效期为2年，GRE、GMAT、LSAT的有效期均为5年。但要注意的是GRE、GMAT、与LSAT要力争一炮打响，如果第一次成绩不理想，再考第二次，ETS寄送成绩时会把两次成绩一并寄到学校去，而学校往往会采取这两个成绩的平均分数而非最高分数作为考虑成绩的。在寄送TOEFL成绩时，只寄送最近的一次。因此TOEFL成绩不理想可以考第二次、第三次，但GRE、GMAT与LSAT最好力争第一次考出高分来。

　　在参加这些必要考试之前，就该开始与美国进行第一次书信联系，不过有许多申请人是在参加考试之后再联系。只要有较为充足的时间，在考试之后联系也未偿不可，但第一次联系时间至少应在准备入学时间的前8个月，因为第一次联系过程中会出现许多问题，例如申请表格不十分齐全，校方在奖学金问题上的回复不十分清晰，资助情况不够详尽，或是回信上言明要与某人再联系索要详细的奖学资助情况介绍。这些麻烦都会耽搁申请时间，如不提早联系，很容易错过申请奖学金资助的截止日期。一封国际信件从航空寄出到收到美方的回复前后要一个月至二个月时间，若需要第二次联系索要详细的奖学金资助介绍就应至少提前2－4个月联系，这一点十分重要，而往往又被很多人忽视。

　　总之，参加必要考试与初步联系都应尽早开始，这样才能有充分的时间去准备具体申请资料，在申请过程中做到有条不紊，顺利获得奖学金资助。

心诚则灵

三、准备申请材料

　　申请材料的准备十分繁琐，而又来不得一点马虎。整套申请材料包括：已填好的校方寄来的入学申请表，已填好的各种奖学金资助申请表以及财力证明表，TOEFL等必要考试成绩复印件（同时要求ETS寄送成绩）；二至三封教授推荐信；中英文两份学习成绩单；简历；读书计划；学历证明。

　　在准备一套申请材料的时候应认真对待，经常会有一封优秀的推荐信或是一份优秀的读书计划在申请奖学金资助上起到决定性影响。相反，仅由读书计划的大意，可能就会导致整个申请的失败。下面介绍一下如何准备这些材料及应该注意的问题。

1、填表(Application forms) 2、推荐信(Letters of Recommendation) 3、个人简历(Resume) 4、读书计划(Personal Statement) 5、成绩单与学历证明 6、TOEFL、GRE（GMAT）成绩单

1、填表(Application forms)　

　　在与美国学校联系之后，学校便会寄来录取申请表，奖学金申请表、财力证明表等表格让申请人填好后再寄回学校。录取申请表的内容会涉及申请人姓名、地址、国籍、出生日期，在申请前就读的大专以上学校名称及学习专业、学历推荐人姓名与联系地址，必要考试（TOEFL、GRE）的参加时间及分数，在校期间受过的各种荣誉及奖励，工作经验，如发表过论文或出版过书籍则列明论文与书籍的名称与发表、出版地点。填写录取申请表时应按照情况填写，其中“获得各种荣誉及奖励”一栏与“工作经验”一栏要尽可能写得齐全。许多申请人在这两项内容中写得很马虎了事，或是不清楚该如何填写。其实校方审阅人是很重视这两项内容的，一些申请人看似并不重要的奖励（如中学时的竞赛奖励）和工作经验可能就会引起审阅人很大的重视。例如在以往申请的学生中，有位在“工作经验”一栏的最后一行写上：“某年某月在市级网球比赛中作义务捡球员”，这一个工作经历看似与其申请研究生入学是没有什么关系的，但事实上就是因为这一项经历引起了审阅人高度的重视。校方认为，在网球赛中捡球是一项既乏味又累人的工作，一名年青人能够义务承担这样的工作，足可以说明这名申请人既有极强的责任心与公共事业心，又有很强的吃苦精神。于是他十分顺利地得到了助研奖学金与研究生助学金两项资助通过了签证。象他这样的例子很多，在此不一一列举。总之在填写内容上应尽量把有利于自己申请奖学金资助的各种经历和奖励都填写上，必要时还应附带寄上一些证明性文件的复印件，增强其说服力。

　　奖学金资助申请表有很多种，不同类型的奖学金资助会有不同的表格需要填写，但其内容大致与录取申请表相同。有的学校要求奖学金资助的专门推荐信，这些材料都应准备好，还有一些学校是不需要填写奖学金申请表的，这些学校在录取一名学生的同时，便会决定是否颁授奖学金资助及奖励金额。

　　财力证明表是校方寄给申请人，并要求申请人填写自己的支付能力以供在美国学习及生活花费。除了自己个人存款外，还要求填写家庭资助、政府资助，经济担保人赞助等几方面财力来源与具体金额，学校要求申请人填写财力证明表格是为了了解申请人的财力情况，从而判定申请人另外需要多少金额的校方奖学金资助才能覆盖一年的全部生活费用。美国学校给国际学生的奖学金资助是按照“需要与成绩”结合的原则颁授的，即获得资助的申请人不但学业成就上达到颁授奖学金资助的要求，还要同时表明需要奖学金的资助。如果在财力证明上填写有充足的经济来源可以供申请人在美国读书与生活，那么即使学业成就再高，校方也不会授予其奖学金资助的。但也不应全部都填为零，那样学校若无法颁授全额奖学金，就不会再考虑其他形式的奖学金资助了，学校会认为即使把其他形式的奖学金授予此申请人，他仍然不能够提供充足的资金来完成一年的学习与生活。实际上，能拿到2/3 以上的奖学金就是很容易通过签证了，尤其是读研究生或博士学位的学生。（2/3奖学金是指学校授予的奖学金总金额占在此学校一年全部学习与生活费用的2/3）。因此，填写财力证明应根据自己的实际情况来填，的确没有经济来源和一定要申请全额奖学金资助的学生，此表格的各项内容可以填为零。

　　财力证明表格涉及内容有：申请人姓名、地址、国籍、出生日期；一年中在学校所需要的全部费用的金额；申请人个人能够提供的金额；基金会、政府等资助金额；申请人家庭可提供的金额；申请人的经济担保人可提供担保的金额；担保人（如果有担保人的话）签字及银行储蓄证明单复印件。绝大多数中国学生在申请奖学金资助时，除了小量的个人或家庭美元存款外，大部分的金额需要校方以奖学金形式资助，美国的学校也十分清楚中国的学生是很少能承担昂贵的学习与生活费用的。有经济担保的申请人可以在“担保人资助”一项中填上其担保金额。

　　有一些学校在初次回复时并不寄正式表格，而是寄来预表(Preliminary Application Form),让申请人填好寄回，初步审查，合格后再寄正式申请表来，正式表格寄来后再申请，多会被录取。预表的填写中一项较为重要的是TOEFL、GRE或GMAT成绩，一些还未参加考试的申请人，可以填上一个估计分数寄回(estimated score)，或是等成绩下来后再寄回预表。

　　如果你想得到希望去的学校基金会的介绍材料与申请表，你就应该直接写信给这所学校的奖学金办公室(Financial Aid Office)或国际学生办公室(International Student Office)，询问有哪些奖学金基金可授予国际学生；并希望对方寄回申请表。美国大多数大学都有国际学生办公室和奖学金办公室，它不但会为你提供一切你所想知道的奖学金资助信息和材料，有时还会帮助你解决难以解决的留学问题。

2、推荐信(Letters of Recommendation)　

　　推荐信是由申请人在国内就读的学校或以前就读过的学校的教授向申请学校写的推荐申请人入学与申请奖学金资助的信函。美国大学一般要求申请人提供2－3封教授推荐信以了解申请人在学习成绩、学业成就、工作能力、在校期间表现以及申请人性格特征等方面的情况，信函一率用英文书写。许多中国学生都请他们的导师、系主任、任课教师来写推荐信，已经参加工作的申请人还可以请自己单位的领导、经理或总裁为自己写推荐信，无论是写几封推荐信，信的内容应对申请人适度赞扬，但又不可空洞，尽量把申请人出众的方面加以着重评论，如第一封着重介绍申请人的学业成就，在校获奖情况，学习成绩、学术论文，在学校期间学习努力，具有创造意识等等。第二封着力赞扬申请人的工作能力，如工作期间吃苦耐劳、能够解决工作上别人无法解决的问题等等，第三封重点介绍申请人的性格优点与整体素质，如乐于助人、具有与同学同事合作精神及逻辑思维，具有分析能力、宏观决策能力等等。实际书写中可以根据自己的情况具体安排，但都不要泛泛而谈，且要注意层次和条理。

　　有部分学校设计表格来让申请人转交推荐人。这种推荐函可能会列十几项不同的标准，每项均需推荐人在不同的层次上划上“√”或是附上简单的词句，这种推荐形式比正式的“信函式”推荐信是要简单得多。推荐信是美国大学对奖学金资助申请人审核的资料之一，十分忌讳超实际的称赞，那样会让审阅人认为有私心非客观评价，从而全盘否定，最终对申请人有害。对于成绩低的申请人可在推荐信中说明其成绩低的原因，缺点也需适当有所说明，只要不是十分严重的缺点，都对整体评价无太大损害，如批评其不甚努力却成绩优异乃暗示其天资聪明。

　　有名望的推荐人无疑是对申请人有很大帮助，若能在三名推荐人中找一名比较有名望的推荐人推荐，对申请人会有很大的帮助。美国大学要求推荐人填写他与申请人的关系，相识时间与熟悉程度。相识时间很短、对申请人不甚了解的推荐人的评价是不具有很强说服力的。如今的美国大学常以教员中有博士学位的百分比大小评估其学校教学水准的指标，故若能找此类学校已获博士学位的教授作推荐人则较为有利。

3、个人简历(Resume)　

　　个人简历是申请奖学金资助中必不可少的一项材料。申请大学入学与奖学金资助，要准备一份合适的个人简历。在美国，个人简历就好像一个人的经历提纲一样，使审阅人很快对申请人有一个认识的框架，然后会根据推荐信、读书计划以及其他材料再进一步了解申请人各方面具体情况。个人简历的最大特点就是有很强的针对性，一个人可以根据不同的需要和申请目的有十几份甚至几十份不同的简历，申请奖学金资助的个人简历就要专门为申请奖学金资助来写，包括一切有利于申请奖学金的各项内容。通常来说，申请奖学金资助的个人简历内容应包含所学课程、所获奖励与荣誉、工作经历、发表论文、英文及其他语言水平、个人研究兴趣等几方面内容。

4、读书计划(Personal Statement)　

　　读书计划是在申请过程中按照学校的要求来写一篇有关申请人过去背景，目前成就或是未来计划目标的文章，一篇成功的读书计划不但应语言流畅，且文章逻辑严谨，层次分明，能充分显示申请人的才华并抓住审阅人的注意力。要写出这样的文章，既使对于母语为英语的美国人来说都是十分不易的，更不要说对于母语为非英语的中国学生。但是美国的学校在读书计划这项材料上并不对中国学生降低要求，他们认为既然申请人被录取后会与美国人一起学习，那么就应用同样的标准衡量国际学生，一篇成功优秀的读书计划不仅仅要求文法上没有错误，还要求语言流畅并具有感染力与吸引力，同时要说明自己的整体素质与学术成就，这的确不是一件容易的事。许多学生为了写一篇优秀的读书计划要花上一个月的时间，这并不奇怪。

　　然而，写好一篇读书计划并非很难，首先我们要明白审阅这篇读书计划的人想要知道什么，审阅人最看重什么，什么样的读书计划才算是出色的。然后我们才可以根据自己的情况写下这篇文章来。

　　读书计划可以分为两种不同的类型。一种是总括型读书计划，这种类型的读书计划实质上是一种个人散文（Essay），即用最大的广度、最可能的深度来介绍申请人的情况，无论是背景、现状、还是未来。这种类型的读书计划被广泛应用于医学院、法学院等研究生院中，另一种是专项型读书计划，这类读书计划往往着重介绍申请人在某学业或事业领域上的成就与见解，在一种小范围内尽可能详尽地说明自己的情况，这种类型的读书计划常在商学院的申请人中见到。

　　无论是采取哪种类型的读书计划，申请者都一定要了解清楚学校需要申请人回答什么样的问题，是单一的对未来学习生活的展望与计划，还是全面的介绍自己各方面情况。

　　许多美国学校不要求提供读书计划，或是不规定读书计划的内容与形式，这样的学校也应备一份连同申请材料寄去。如果不规定具体形式，就把文章重点放在有利于自己申请奖学金资助的一个或几个方面上。一所美国名牌大学的招生办主任对读书计划的看法是：我们仅仅是想让申请人回答一个问题，就是“你认为我们应了解你哪些方面是最重要的”。假如你需要5分钟去面对一位审核官员说明这些，那么你在这5分钟内所说的内容就是读书计划。

　　从美国学校对读书计划的看法中我们可以对它有一个概括的认识，读书计划是写哪一类的内容。针对具体的情况，我们建议在写读书计划之前首先考虑以下几个问题。

① 在你的经历中，有哪些独特与吸引人的地方，哪些你生活中的细节（家庭、历史、影响你人生的事件）能够使审阅人较好地了解你，并认为你与众不同。

② 你何时开始对你所学的专业产生兴趣，为什么感兴趣，当时你对它的认识是什么。

③ 如今你对你申请的专业了解有多深，你的奋斗目标是什么。

④ 如果你的成绩（大学成绩、标准考试成绩）不很理想，你是否需要为此解释一下。

⑤ 你曾经克服过什么困难，有什么样的经历、技能、或优点

⑥ 你为什么会选择这所大学。

　　回答以上所有的问题并不容易，但至少有一半的问题对申请是很重要的。许多人并没有经过仔细的回顾，往往一些很相关的方面都被忽略了。审核人阅读一篇读书计划的目的，是为了能够全面地了解申请人，最糟糕的事情是你的读书计划令审阅人感到厌烦，而这却是大多数申请人正在做的事。

　　考虑完这几个问题之后，就需要真正着手去写了，这时我们应注意的是：

① 这篇读书计划在为哪所学校而写，这所学校有没有内容上的规定，如果有，规定是哪些。

② 你正在准备的是一篇个人读书计划，无论从哪个角度来写都要突出文章的独特性，而不能模棱两可。

③ 有选择性地选择材料，详细说明有利于奖学金申请的材料，去掉与主题无关的材料，也不要加入太多的细节，否则会导致评审意见被引入一个误区。

④ 无论在谈及成功还是失败，都需要保持一种乐观的态度与口吻。尽管一些过去的失败与挫折会在一定程度和方面上被认为是不利，但是如果能仍然树立起一种自信和认真，那是很会令人欣赏的。

⑤ 如果你的生活没有太多的与众不同，那么选择一个新颖的角度来写。

⑥ 第一段就抓住审阅人的注意，适当以与众不同的形式表现，但不要过分。有位在美国法学院招生的朋友告诉我，当他们说起错误，他们常拿一名以引用莎士比亚名言作为读书计划开头的申请人开玩笑，他在开头时写上：“我们所要做的第一件事，就是杀死所有的律师”。

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