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楼主: 心诚则灵

美国教育概况

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 楼主| 发表于 2004-6-27 15:31:45 | 显示全部楼层
中國學生留學美國問答
我們會面對來自中國大陸、台灣、香港、加拿大、甚至歐洲的學生和學生家長,回答他們提出的種種不同的問題。 遺憾的發現,特別是很多優秀的亞洲學生選擇國外學校的範圍很小,建立資訊的方式又比較困難,僅僅是因為沒能與學校老師面談,而申請不到美國學校的I-20。 美國國際商務服務中心的服務代表可以直接代表學生前往美國大學申請入學,遞交申請手續,與校方 面談,向大學推薦學生,回答校方的問題,建立大學與學生之間的溝通橋樑,提升入學申請成功率。 我們成功地協助來自中國大陸、台灣、香港、澳門、加拿大、韓國、日本、瑞士、法國、百利茲、新西蘭、荷蘭、匈牙利、波蘭等國家及地區的留學生獲取I-20,成功來美學習。 對於中國學生留學美國的特點及問題,我們做以下答覆: 申請人應在何處申請美國非移民簽證?費用多少? 美國在中國設有五個領事館,分別位於廣州、上海、瀋陽、成都和香港。北京的美國駐華大使館只辦理赴美的非移民簽證,所有移民及未婚妻/夫簽證,由美國駐廣州總領館受理。您如果居住或工作的地方屬於某個領事館的領事區,並打算在美國從事旅遊,學習活動,參加會議或談判,或在美短期工作,您可以在位於所在領事區的領事館申請簽證。 北京美國大使館的領事區包括北京、新疆、青海、甘肅、陝西、山西、內蒙古、河北、河南、山東、湖北、湖南和江西。廣州領事館的領事區包括福建,廣東,海南和廣西。上海領事館的領事區包括浙江,江蘇和安徽。瀋陽領事館的領事區包括遼寧,吉林和黑龍江。成都領事館的領事區包括貴州、四川、雲南、西藏和重慶。 目前所有持因私護照的非移民簽證申請人均須提前撥打電話進行面談預約。各領事館的預約熱線電話除中國和美國的節日外,一般從星期一至星期五,從早上8:30到下午4:30隨時開通。 北京美國駐華大使館地址及電話: 北京,秀水東街2號 10-6532-2228或5305 美國駐廣州總領館的地址及電話: 廣州,沙面南街1號 20-8184-6781 美國駐上海總領館的地址及電話: 上海,淮海中路1469號 21-6471-1451 美國駐瀋陽總領館的地址及電話: 瀋陽,十四緯路52號 24-2322-2147 美國駐成都總領館的地址及電話: 成都,領館路4號 28--555-2517 美國駐香港總領館的地址及電話: 香港,花園路26號 852-2841-2211 每個申請人須事先到中信實業銀行交簽證申請費人民幣405元(恕不退費), 申請簽證須向簽證官員出示申請費收據。

應該在預定出發的日期之前多久提出申請? 請在預定出發的日期前儘早申請。北京美國駐華大使館規定:申請赴美學生簽證(F-1)的同學應該在學校正式開學前的90天內申請簽證。

被拒絕的申請人是否必須等三至六個月後才可再申請? 通常情況下,北京美國大使館每星期四均可再申請,上海領事館對於被拒絕的申請人應于何時再申請沒有任何限制。由於最近申請簽證的人數太多,北京美國大使館規定:對於連續被拒簽三次的申請人,建議等到一年以後再申請;上海駐華領事館規定:除學生簽證以外,其他連續被拒簽兩次的申請人,建議等到六個月以後再申請。

本人的簽證有效期為五年,這是否表示本人可以在美國停留五年? 美國簽證的有效期間是指在這段時間內可以進入美國,不是指可以在美國停留的時間。簽證上的入境次數是指在簽證有效期間可以進入美國的次數。例如,持有五年多次入境簽證的人,就可以在五年的有效期內多次入境美國。但是決定外國旅客可在美國停留多久的人是入境口岸的美國移民官員,並非美國駐華使館簽證處簽證官員。通常由移民官員核准的時間足夠旅客完成赴美的目的。對大多數旅客而言,這個期限最長為六個月。學生通常可停留較久的時間以便完成學業。移民官員會發給外國旅客一份文件(通常是I-94卡,即入出境記錄),這份文件記載著簽證持有人的身份及可在美國停留的時間。

申請人是否需要親自接受面談才能取得美國簽證? 美國大使館及各領事館已與中信實業銀行合作,開展免面談簽證申請服務,該服務適用於在過去五年中,持因私護照訪問過美國、按期回國並未被拒簽過的簽證申請人。凡符合該服務條件的旅行者可在任何一個目前辦理美國簽證申請費交納業務的中信實業銀行分支機搆遞交簽證申請,並可於兩個工作日之後憑收據在同一分支機搆領取簽證,而不必去大使館或領事館進行面談。

美國駐華使館簽證處如何決定是否要發給某個申請人簽證? 負責面談的官員是根據美國移民及國籍法來決定申請人是否可取得美國非移民簽證的。該法律中最重要的規定之一,是簽證官員必須根據第214條(b)款來作決定。這一條款為:"每位非移民簽證申請人都應被假定為有意移民,除非在申請簽證時能使簽證官員相信此人有資格取得非移民簽證……"。 根據這個規定,簽證官員依法必須將每位申請人視?具有移民意圖,除非申請人能證明並無此意。證明的方式很多,這些證明彙集在一起,必須足以使面談官員考慮你的整體情況,包括永久居留在美國以外的地區以及其他約束力,會迫使你在短暫停留之後一定離開美國。任何單一的文件、證明或保證函都不足以證明申請人一定會離開美國。 由於申請人數過多,簽證官員必須在簡短的面談之後,就決定某位申請人是否有資格取得美國簽證,因此申請人必須清楚且簡單扼要地說明實情,否則就可能被拒簽。

面談時應該攜帶什麼文件? 所有申請美國非移民簽證的申請人必須出示: 填妥的貼有申請人照片的OF-156表, 中信銀行405元人民幣的收據,申請人的有效護照除上述材料外,申請人還可以出示能確保其在美國合法、短暫停留後必須離開的社會、經濟及其它方面的證據和理由。 簽證所需的其他基本材料如下所述: 留學生簽證F-1:留學生必須具備足夠的準備性學術能力及語言能力,可使申請人在接收其的學術機構或學習場所修完全部課程。 美國大學或學院所發出的I-20表和錄取通知、過去就讀學校的成績單及畢業證書、美國大學所要求的TOEFL、GRE或GMAT等成績、證明申請人有足夠的經濟能力支付學習期間的學費及生活費的財力證明。 訪問學者簽證J-1:訪問學者必須有足夠的學術準備和英語能力,以保證申請人在接收其的教育機構或其他研究機構進行整個過程的學習。 美國主辦機構的IAP-66表、經費來源的詳細資料,證明有足夠的獎學金或個人的資金支付其所有的開銷或者有?其開銷所做的其他安排。 工作人員簽證H-1B:工作人員必須有足夠的專業水平和英語能力,以保證申請人在接收其的公司或其他機構完成將要從事的工作。 美國移民歸化局核准的I-797表,詳細說明其在美國將從事的工作的文件,申請人以前的工作證明和學歷證明。 家屬探親簽證:去美國短期逗留探望配偶或父母的簽證。 證明在美國親屬的身份和與申請人之間的關係的文件,證明申請人有足夠的資金使其不會成?公?的負的文件,相關的I-20表,IAP-66表或I-797表。 F-2簽證:頒發給留學生(F-1簽證持有者)的家屬。 J-2簽證:頒發給訪問學者(J-1簽證持有者)的家屬。 H-4簽證:頒發給赴美短期工作人員( H-1B簽證持有者)的家屬。

申請人根據第214條(b)款規定被拒簽,是否就是永遠被拒簽? 假如有第一次面談時未曾向面談官員提出的新資料,或是自前一次申請後整體的情況已有顯著改變,可以證明你在美國之外有較強的約束力時,就可以再提出申請。比如:經我們公司指導後獲得簽證的申請者中,有曾被美國政府連續拒簽9次,在我們的幫助下卻一次就通過簽證面談的探親簽證申請者。

申請人被拒簽以後,在下一次簽證時是不是需要申訴信? 很多簽證指導書和簽證顧問都認為,申訴信是下一次是否能獲得簽證的關鍵。實際上,能否獲得簽證不僅僅是文件的問題,而是申請人在簽證面談時提供給簽證官的目前整體情況,申訴信誰都可以幫你寫,面談卻只有你自己才能通過。

護照上是其他國家的出境卡,是否可以先去美國大使館簽證,然後再去換出境卡? 理論上來說:出境卡是在你出國時出示給中國邊防檢查工作人員的,所以出境卡其實與簽證官沒有任何關係。比如你是到美國駐瀋陽領事館簽證的申請者,門口的中國武警會要求你出示有目的地是美國的出境卡的護照,所以建議你去瀋陽領事館申請美國簽證之前,在當地的公安局更換為目的地是美國的出境卡。 申請簽證時最好說自己以前沒有被拒簽過、沒有申請過移民簽證、或沒有親屬在美國定居,是嗎? 不是,必須照實說。如果你有上次面談時未曾向簽證官提出的新材料,或是自前一次申請後整體的情況已有顯著改變,可以證明你在美國之外有較強的約束力時,就有可能獲得簽證。可是,如果你在申請過程中一旦被發現沒有說實話,你就有可能被美國政府永遠拒絕入境。

申請簽證時,申請人談到其將來回國後的計劃,簽證官為何不相信? 簽證官必須衡量申請人的整體情況來決定是否給與簽證。申請人表示會回中國是有些幫助,但依美國法律的規定,只是口頭上的表示不足以證明你在美國之外有較強的約束力促使你一定要回中國。

收到美國學校寄給的I-20表格和錄取通知書上的獎學金數目不同,簽證時面談官會不會認?有問題? 經美國移民局核准的I-20表格,是面談官員決定是否發給簽證必須參考的資料之一。如果你自己申請學校,由於錄取通知書往往比I-20表格提前寄給你,有時兩者會有一些出入,這也就是?什?我們會提供把學校的錄取通知書和I-20表格一起寄給你。這些是在中國的仲介公司做不到的。

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:32:13 | 显示全部楼层

為何許多被拒簽的申請人都得到相同的文件,被拒絕的理由都為移民傾向? 所有簽證申請案被拒簽的法律理由都相同,即根據移民法214條(b)款。大多數被拒簽案件均是由於申請人無法證明在美國之外有較強的約束力,足以讓面談官員相信:他(她)到美國做短期停留後會離開。許多被拒簽的申請人認為,會有某種特別的文件或回答問題的方法,可以讓他們在數天或數月後再重新申請時可獲得通過。然而,根據214條(b)款規定被拒簽的申請人,是整體的情況有問題,因此不會有某一種現成的答復或文件可以使所有的申請人順利過關。美國駐華使館簽證處鼓勵所有被拒絕的申請人,在整體條件有了改變之後,再提出申請。

三十多歲未婚,自費去美國讀MBA,是否沒有可能獲得簽證? 面談官員通常會考慮每個申請者的整體情況,來決定是否給與簽證。由於每個人條件不同,也就沒有一定的標準答案。比如:經我們公司指導一次面談即獲得簽證的MBA申請者中,有近40歲未婚並被美國政府連續多次拒簽的學生。

簽證官為什麼不能相信,你是父母的獨生子,肯定會在畢業後回到中國照顧他們? 簽證處的政策,是根據電腦對每一時期的統計數位進行調整的。"獨生子"並不表明你會按期回國,雖然這可能是你回國的主要因素之一,但其本身通常並不足以采信。

申請人所在的公司或在美國的友人提出的保證書,是否被認為有充分的約束力證明申請人一定會返回中國? 保證信如同其他的書面文件,面談官員都會納入考慮範圍。然而僅僅是一封信並不能證明申請人在美國之外的約束力。同樣,由地位高的人保證你會回國,也無法免除申請人不受214條(b)款的約束。這是由於美國法律不允許簽證官員把權衡申請人實際整體條件的權力轉移給別人。

申請人是否需要在面談前先郵寄或傳真自己的一些資料給美國駐華使館,以幫助簽證官充分瞭解其本人的情況? 申請人應該親自攜帶所有的資料,去接受面談。簽證面談才是衡量申請人情況的最適當場合。

申請人如果是在校生,是否必須拿到畢業證以後才能申請美國簽證? 一般而言,很多學生在畢業之前已收到學校錄取通知書和I-20表格。若是已經準備好簽證面談,不必等到畢業以後。

識大使館工作人員或美國友人,是否有助於你獲得美國簽證? 不會。只有簽證官才有權力核發或拒絕簽證。他們對所有的簽證案有最後的決定權。簽證申請者只有提出在中國有充分約束力的足夠證明,才有可能獲得簽證。

你是否需要其他人的幫助來獲得簽證? 這要視個人情況而定。對於很多人來說,在申請美國簽證之前作了大量的準備工作,比如考TOFEL、GRE、GMAT,聯繫學校和申請獎學金等,他們希望最終能獲得簽證,實現自己的夢想。因此,好的簽證諮詢顧問應該具有足夠的專業知識,能提供真正的、專業的、全面的簽證指導,協助申請者分析其個人真實的整體情況,找到具有特色的適合申請者特定情況的簽證最佳方案。 又比如以商務訪問方式來美國的申請者,如果有美國正規的,有知名度的人士及商業機構,來出具邀請信就更容易取得簽證。這樣就需要有專業的商務機構協助你建立起商業合作夥伴及訪問對象。

什麼時間申請簽證比較容易通過? 大部分非移民簽證的數量並沒有所謂的"配額",只要你是符合條件的申請人,在任何時候都可獲得簽證。但是,客觀地來說,由於最近申請簽證的人數特別多,你所得到的面談時間非常有限,如何在這?短的時間內,充分展示自己的有利因素就顯得特別重要。

護照只有五年有效,I-20表格上的上學時間卻?六年,申請簽證時是否有問題? 如果你的護照即將過期,你可以在中國各地的公安局出入境管理處或中國駐美國各地的領事館申請護照延期。

拒簽後可以再次重新申請? 如果申請人以前被拒簽過,並能夠針對被拒簽的原因提供新的材料, 可以再次來申請簽證。 如果申請人再次申請,必須出示能夠表明其情況發生實質性變化的材料。

甚麼是《美國移民和國籍法》中第 214 條 (b) 款? 美國移民法要求簽證官把每個申請人都看作有移民意圖,除非申請人能證明自己無此目的。 要符合旅遊或留學簽證的條件,必須滿足《美國移民和國籍法》中第 214 條 (b) 款的要求,否則,將被依法拒簽。214 條 (b) 款中最基本的要求是打算去美國的旅遊者或留學生應在美國境外有不想放棄的住所。申請人可通過出示自己在美國境外有赴美國短暫停留後必須回國的約束力來證明這個住所的存在。依據美國法律,每個申請人都要做出證明。 簽證官的工作並不輕鬆。他們必須在很短的時間裏決定申請人是否符合獲得非移民簽證的條件,大部分決定都是在簡短的面談和審查申請人遞交的材料之後做出的

什麼是L簽證? L簽證 是?那些在最近三年中至少有一年在美國跨國公司的境外公司工作的人員在公司內部進行人員調配時設置的。一般來講: L簽證主要針對公司的管理人員與行政人員,以及他們的家庭成員。 L-1 A:管理與行政人員; L-1 B:有專業知識的移民者; L-2:L -1持有者的配偶和孩子。 持此種簽證的個人無須證明他們今後有無移民傾向,因此,這使得持有L簽證的人比較容易轉成以工作?基礎的綠卡持有者。

什麼是以工作為基礎的優先移民簽證? 以工作為基礎的優先移民簽證的授予是針對具有獨一無二的學識和技能,傑出的才華,或願意在不受歡迎的崗位工作的人。有五類人士對以工作為基礎的移民簽證具有優先權: EB-1 有超凡能力的工作者; --傑出的教授或研究者; --跨國公司的管理人員與行政人員; EB-2 在科學、藝術、商業方面有特殊才能的人; --有碩士以上曆的專業人士; EB-3 專業人士(學士)有學士以上學歷的 --技術工作者 --非技術工作者 EB-4 宗教工作者 前美國政府雇員 EB-5 創造就業機會的投資移民 以工作?基礎的優先移民簽證可以作為永久居民任意出入美國,可在那些不對美國公民保留的崗位上工作。

什麼是I-94卡? 這是一張在入境時給所有以非移民身份進入美國的人登記的白色的卡片。一般來說您會在去美國的飛機上領到。入境部分的記錄是在進入美國時登記的,離境部分的記錄是在當事人離開美國時由移民局蓋章後,收走的。由移民局加蓋的圖章可以看出您進入美國的時間、地點、簽證的種類、允許停留的時間以及11位元數位組成的預先列印在表上的1-94卡號碼。 可以證明你在美國停留的合法性,並可以看出超過或未超過規定的期限。

H-1身份持有人的配偶應以何種身份學習? 當夫妻雙方都是外國人且在美國時﹐如果有一方有了工作並以H-1B身份工作﹐另一方一般將獲得H-4身份。 當持H-4身份的配偶想在美國上學時,一般來講他們有兩個途徑:一是以其己經持有的H-4身份參加學習,另一個途徑是申請轉變為F-1身份。哪麼到底以哪一種身份去上學對以本人以及他們的家庭更有利呢? 1,F-1身份是一種獨立的身份 能否保持一個合法有效的身份完全取決于F-1身份持有人本身,只要F-1身份持有人滿足了關於F-1身份的一般要求就可以了。H-4身份是一種依附性的身份,能否保持一個合法的身份除了要遵守關於H4身份的規定之外,還取決于其配偶H-1B持有人是否能保持一個合法的身份,如果H-1B持有人失掉了其H-1的工作,不但H-1的身份有可能馬上失掉,H-4的合法身份也有可能馬上失掉。同時H-4的身份是否存在還取決于H-4身份持有人和H-1身份持有人的夫妻關係。如果夫妻關係不存在了,即使H-1B身份持有者的工作以及其H-1B身份安若泰山,H-4身份持有人也會失去其H-4身份。 相反,如果H-4身份持有人己經轉變為F-1身份了,夫妻關係和婚姻是否存在並不影響其合法的身份。如果H-1持有人失去了工作,H-1還可以轉變為F-2身份,從而保證其合法身份的連續性,以便將來變更為其它身份。 2,F-1比H-4身份持有者有更多的合法工作機會 F-1身份持有人在校期間可以在校園裡工作,可以有教學助手(TA)和研究助理(RA)的工作機會。在學習期間可以有"課程實習訓練的機會(CPT)"。在學習期間和完成學業後可以申請"選擇性實習訓練(OPT)"。 H-4身份持有人在美國不可以工作,即便是在學校裡做全日制的學生,也沒有F-1身份學生的工作機會。畢業後也不可以申請OPT。 3,F-1身份的有效期可以很長,沒有一個具體的限制 持有F-1身份的學生只要保持其合法的學生身份,可以不斷學習,其身份有效期可以很長,沒有一個具體的時間限制。 H-4身份是H類身份的一種,H類身份最長累積期限為六年。也就是說,即使H-4持有人沒有在美國工作的經歷,但其處於H-4身份的期限將影響將來他可能有的H-1B身份的時間。如果某人處於H4身份共計三年半,他將來最多有兩年半的H-1B的身份。 這樣來看,如果某人有未來在美國以H-1B身份工作的計劃,就儘可能地少使用或不使用H4身份來學習。 4,H4身份持有人可以有機會作為州內居民交州內居民的學費 從移民法的角度來講,F-1身份是非移民身份,他們在美國的停留,居住和學習不論有多長的時間,總是臨時性的。H身份雖然也是一種非移民身份,但是H身份持有人可以有雙重願望,他們既可以有移民的願望,也可以有非移民的願望。這樣H身份持有人便具有了在其所居住的州建立居所(Domicile)的一個先決條件:有常期居住的願望。 H身份持有人能否成為州內居民並享受州內居民低學費的待遇還取決于每個州的具體之規定,請參考州的法律來確定學費。 H-4身份持有者可以在美國國內申請轉換成F-1身份,也可以利用第三國簽証的方式轉換身份。利用第三國簽証一般比較快。

外國學生在完成學業以后如何正确使用H-1B和OPT? 在美國的外國學生,只要所學的學科是一個專業學科,在以F-1身份學習九個月之后,在畢業前120天以及畢業后60天之內,均可以申請實習。移民局稱以上的實習工作是選擇性實習(Optional Practical Training,簡稱OPT)。OPT批准的時間一般為一年,同時所有的OPT必須在學生完成學業后十四個月之內用完。 在OPT批准期間,外國學生可以為任何雇主工作,也可以不工作。另外OPT不是一個獨立的非移民身份,而是F身份的延續。外國學生在OPT到期前,如果決定重新回到學校里,他無需向移民局遞交關于身紛調整的申請,憑著有效的I-20就可以了。 除此之外,OPT是一個相對獨立的身份。外國學生在OPT身份下為雇主工作,如果被雇主解雇,他可以自由地尋找新的工作。OPT另外的一個好處是OPT可以分期使用。一般來講不論在美國讀了多少年,也不論獲得了多少個學位,每個外國學生在美國只有一年的OPT。但是外國學生在畢業前申請OPT 時,可以向移民局申請几個月的OPT,以便在未來完成學業后還可以用沒有用完的OPT。當外籍學生處于OPT的身份下,如果其它條件滿足后,他們可以申請轉換為其它身份,例如H身份,J身份,O身份等等。 符合條件的外國學生可以從F身份轉成H身份。H身份持有人是受雇于特定雇主所提供某些職位的專業人才。特定職位要求特別知識的理論和實踐的結合,要求具有專業領域內的學士及以上學位或符合相等的美國同行業的最低要求。雇主也必須支付H身份持有人其工作的地區,行業和職務的現行平均工資。 外國學生要通過雇主為其申請H身份。在雇主提交的申請批淮后,他們便可以為該雇主工作。他們一般最多可以以H身份在美國停留六年時間。H身份并不是申請移民的先決條件,但這六年為許多外籍學生贏得了時間,這六年可以用來申請勞工證或用其它方式申請移民。 H身份持有人可以既有移民的愿望,也可以有非移民的愿望。因此他們無需保持一個在國外的住所。 但是H身份也有一些缺陷,例如H身份持有人一旦失去工作,他們馬上面臨著失去合法身份的危險。同時H身份的持有人不可以自由地轉換工作,只能為特定的雇主/申請人工作。 在了解了OPT和H身份各自的特性后,外國學生可以決定如何使用OPT和H身份。一般來講,在工作不太穩定的情況下,即使雇主愿意為你申請H身份,你還是要用OPT來工作,這樣一旦失掉了工作,還有一個合法的身份,并且可以尋找新的工作或者轉到學校里繼續保持其學生身份。 即使雇主所提供的工作很穩定,也要盡可能地用完OPT。那是因為H身份最長只有六年時間,應盡可能地少用。而轉成了H身份后再成為F身份時,只要滿足申請OPT的條件,還可以又有新的一年的OPT。但是申請H身份也不能太晚,因為H-1B的申請至少要經過三個月,如果在OPT過期時已經遞交的H申請還沒有得到批准,就不可以工作。H申請書中還可以推遲H身份生效的時間到未來的一個確定的日期。

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:33:33 | 显示全部楼层
關於美國的大學認證

  美國的大學需要經由"批准"和"認證"兩個階段,才能成為一所教學質量得到社會承認的大學。 "批准"階段一般由政府部門執行,而"認證"則是由美國教育部授權的行業性民間組織完成,"認證"的實質是在政府監督下的同行評議。   美國有兩個層次的認證機構。首先是6大地區性認證機構,負責對大學的綜合實力進行認證。獲得這6大機構的認證,即表明學校的綜合實力得到社會承認。這其中有一個例外,就是經紐約州教育董事會認證的大學,也是正規大學。學校內具體專業的學術水平,還需要獲得專業認證機構的認證,全美共有47個專業認證機構。 六個區域認證機構 美國有六個區域認證機構,它們主要功能在評估教育單位,包括公立和私立大學和學院及其他相關學校. 這六個機構是:

每一認證機構負責該區各州審核工作。

Middle States Association of Colleges and Schools 負責地區包括﹕德拉瓦州、哥倫比亞特區、馬里蘭州、新澤西州、紐約州、賓州、美屬波多黎各及維京群島

New England Association of Schools and Colleges 該區機構負責審核高等教育及職業訓練單位,地區包括康乃狄克州、緬因州、麻薩諸塞州、新罕布夏州、羅德島和佛蒙特州。

North Central Association of Colleges and Schools 負責地區包括﹕亞利桑那州、阿肯色州、科羅拉多州、伊利諾州、印地安那州、愛阿華州、堪薩斯州、密西根州、明尼蘇達州、密蘇里州、內布拉斯加州、新墨西哥州、北達科達州、俄亥俄州、奧克拉荷馬州、南達科達州、西維吉尼亞州、威斯康辛州和懷俄明州。

Northwest Association of Schools and Colleges 負責地區包括﹕阿拉巴馬州、佛羅里達州、喬治亞州、肯塔基州、路易斯安那州、密西西比州、北卡羅萊納州、南卡羅萊納州、田納西州、德州和維吉尼亞州。

Southern Association of Colleges and Schools 負責地區包括﹕阿拉斯加州、愛達荷州、蒙大拿州、內華達州、俄勒岡州、猶他州和華盛頓州。

Western Association of Schools and Colleges 負責地區包括加州、夏威夷州和美屬薩摩群島、馬里亞納群島、關島。

教育單位認證機構:

  • Accrediting Council for Continuing Education & Training (ACCET);
  • Accrediting Council for Independent Colleges and Schools (ACICS); Distance Education and Training Council

教育單位認證與計畫認證   除上述六個區域認證機構和教育單位認證機構外,還有一些專業認證機構負責審核學術課程;某些教育單位獲得認證,但不保證該單位所有課程都會獲得認證。當你找學校時,最重要的就是學校和課程都要經過認證才行。下面這些機構可以幫你查明認證情況:

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:33:55 | 显示全部楼层
Programs and Professional Accrediting Agencies
ProgramAccrediting Agency
AcupunctureNational Accreditation Committee for Schools and Colleges of Acupuncture and Oriental Medicine
Allied HealthCommission on Accreditation of Allied Health Education Programs
Architecture National Architectural Accrediting Board
Art and DesignNational Association of Schools of Art and Design
Business Association of Collegiate Business Schools and Programs
Chiropractic The Council on Chiropractic Education
Dance National Association of Schools of Dance
Dentistry Commission on Dental Accreditation, American Dental Association
EducationNational Council for Accreditation of Teacher Education
EngineeringAccreditation Board for Engineering and Technology, Inc.
Environment National Environmental Health Science and Protection Accreditation
Health Services AdministrationAccrediting Commission on Education for Health Services Administration
Interior DesignFoundation for Interior Design Education Research
Journalism and Mass CommunicationsAccrediting Council on Education in Journalism and Mass Communications
Law American Bar Association
Marriage and Family Therapy American Association for Marriage and Family Therapy
MedicineLiaison Committee on Medical Education, Association of American Medical Colleges, American Medical Association
Music National Association of Schools of Music
Naturopathic MedicineCouncil on Naturopathic Medical Education
Nurse AnesthesiaCouncil on Accreditation of Nurse Anesthetists Educational Programs
Nurse MidwiferyDivision of Accreditation, American College of Nurse-Midwives
Nursing Accreditation Services, National League for Nursing, Inc.
Occupational TherapyAccreditation Department, American Occupational Therapy Association
OptometryCouncil on Optometric Education, American Optometric Association
Osteopathic MedicineDepartment of Education, American Osteopathic Association
Pharmacy American Council on Pharmaceutical Education
Physical TherapyAmerican Physical Therapy Association
Podiatric MedicineCouncil on Podiatric Medical Education, American Podiatric Medical Association
Psychology Program Consultation and Accreditation Office, American Psychological Association
Public HealthCouncil on Education for Public Health
Rabbinical and Talmudic EducationAssociation of Advanced Rabbinical and Talmudic Schools
Speech-Language Pathology and AudiologyAcademic Affairs and Credentialing Division, American Speech-Language-Hearing Association
TheaterNational Association of Schools of Theatre
Theology Association of Theological Schools in the United States and Canada
Veterinary MedicineAmerican Veterinary Medicine Association
 楼主| 发表于 2004-6-27 15:34:15 | 显示全部楼层

  在美國加利福尼亞州,成立一所新的大學必須首先到"加州消費者事務部"下屬的"私立中等後教育和職業教育局"註冊,獲得批准後才可以開始正式運作。批准許可證一般有效期為5年,5年後必須申請新的許可證。加州中等後教育委員會指出,"獲得加利福尼亞州批准,表明這所學校符合加州有關部門規定的真實、財務穩定和教育質量的最低標準"。得到批准,大學才可以開始招生,並授予政府審核批准可以頒發的學位。學校同時可以申請美國的一些專門機構的"認證"。獲得更多的社會認證。未被政府教育部門正式批准的大學,招收的學生不能獲得正式的美國學位。

  申請認證,需要經過這些機構的嚴格的考核。認證的第一步是獲得為期兩年的"基本資格",這表明大學有獲得最終認證的潛力。如果通過評估,就可以獲得為期4年的"預備資格"。下一步是得到"初步認證",初步認證期為5年。這個階段通過後,才最終得到"認證",而且6大認證機構每7到10年,會對被認證的大學進行重新評估。

  若想在美國獲得正規大學碩士以上學位,通常須要參加GRE或GMAT等考試。美國的大學可以選 擇在其它國家建立分校、合作課程,頒發美國學位。有美國的一些正規大學已經開始和在海外開展教育合作。   在亞洲,也有美國的大學與中國的一些大學合作,合作辦學,並授予美方學位。按照美國的學籍規定,在美國正規大學獲得學位,須在美國學習9到10個月以上。目前美國正規大學在中國的專案多是以語言培訓等短期專案為主。另外,海外的一些政府機構與企業,與美國正規大學建立了為期一年或數月的短期管理人員培訓專案,這些合作教育項目總體水平較高,十分有效地提高了政府官員及企業管理人員素質。

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:36:29 | 显示全部楼层
数学竞赛名次居后 美国反思中学数学教育 www.mathsedu.com2002-4-30数学教育论坛

2001年国际数学奥林匹克竞赛于今年7月在美国弗吉尼亚州乔治·梅森大学举行,来自世界83个国家和地区的473名高中生参加了这届标志世界高中数学教育最高水平的较量。经过9个小时对代数、几何的测试,由6人组成的美国代表队最终仅次于中国,取得了与俄罗斯并列亚军的好成绩。但是在最近举行的第三届国际数学与自然科学研究比赛中,美国在21个参加国的成绩评比中仅排在第19位。这一现象不但引起美国官方和教育界人士的注意,也促使美国许多教育改革者们对美国中学的数学教育进行彻底的反思。 他们目前反复思考的一个问题就是,美国学生如何能在复杂多变的数字世界的竞争中打败像中国这样的世界强手?一些业内人士认为,虽然美国这次数学奥林匹克竞赛成绩不错,但从美国近些年来不论在国际或全美数学测试中的表现来看,还是令人十分失望的,连美国总统布什对此都表示了强烈的关注。 鉴于上述情况,美国内布拉斯加大学数学教授史蒂文·邓巴认为:“之所以杜克大学的篮球水平始终能够保持在美国顶尖位置上,就是因为学校、教师以及家长们的通力合作,才造就出一批又一批篮球精英。然而目前美国中学的多数学生只知道把数字填进公式里,而不去理解怎样运用这些数据去解决实际问题。这正是我们在中学数学教育方面失败之所在。”美国官方和教育专家们认为,其他国家,特别是一些亚洲和东欧国家在中学数学教学当中,注意培养学生的分析、论证和解决难题的能力。而美国则把注意力放在一般的书本练习方面。这些完全不同的方法可以帮助我们解释为什么美国中学生数学成绩不佳的原因。来自美国教育成果评估委员会的调查报告显示,几乎三分之一的美国高中生的计算能力在基本要求水平之下。为此,美国国家科学研究委员会的一个专门小组特别提出建议,呼吁美国应该尽快彻底检查其目前相当肤浅的数学教育现状,重新制定数学教学大纲,把解决问题、理论概念和实际应用三者结合起来,设计和安排教学内容,以尽快提高美国学生的数学水平。 但美国的一些教育专家们强调,仅仅变换一些教学内容还是远远不够的。美国数学奥林匹克代表队教练泰特·安德烈斯卡则说:“这首先是一个态度问题。”他认为,目前美国学生普遍对数学不够重视,许多学生把数学作为最不喜欢的科目,成绩自然不会好。他特别要指出的是,千万不要被美国这次数学奥林匹克竞赛成绩的外表所迷惑,因为这并不能代表美国目前整体的中学数学教学水平。他说:“这只是我们个别学生的脑力运动,就像迈克尔·乔丹在篮球方面的天赋一样。参赛的学生都是从全美选拔上来的一些尖子生。他们的获胜仅仅是专为这种比赛进行多年训练的结果。” 《北京青年报》 2001年9月27日

原作者:不详 来 源:中国教育和科研计算机网(http://www.edu.cn)

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:38:21 | 显示全部楼层

世纪之交的科学随想

英文版 我来翻译
李欣奇 于 2003-11-6 14:43:09上载(阅读 174人次)

世纪之交的科学随想 □在即将到来的新世纪,新事物将会层出不穷,人类的生产力将会大大提高,自然科学将会更蓬勃的发展;科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去,推动世界前进。两百多年前,美国科学家富兰克林曾经讲过这么一句话,他说:将来人类的知识将会大大的增长,今天我们想不到的新发明将会屡屡出现,我有时候几乎后侮我自己出生过早,以致不能知道将要发生的新事物。我坐下来想一想,他所讲的新事物,包括些什么呢?我可以随手列出一个很长很长的单子:火车、轮船、飞机、高楼、升降机、自来水、电话、电灯、电影、电视、手提电话、光纤、计算机、胰岛素、器官移植、心脏搭桥、原子弹、核能发电、人造卫星……等等,几乎无穷无尽。为什么能够在这200年来产生这么多的新事物呢?归根到底,其实原因很简单,是因为工业的发展大大增长了人类的生产力。这个变化是一个非常惊人的事情。我可以随便举个例子:100年以前,世界的农业人口占人口总额的80%以上;今天,你要看美国的农业人口,只占全国人口的1%到2%,他们生产出来的成果,不仅可以供全美国人食用,还可以出口到世界各地去。我可以再举个例子。去年,《财富》杂志说,近30年来新成立的科技公司的总资产,已经接近10000亿美元,而这个增长速度还在与日俱增。□过去100年、50年,科学、工业、经济这3个互相连锁的环节,推动着世界前进。而从基本原理到工业产品,过程正在大大加快。所以,我们可以想一想,这两百年尤其是近100年、50年来,世界是由3个互相关连的环节推动着前进的:一个是科学,科学带动了工业;工业则带动了经济;而经济的发展反过来又促进了科技的发展。工业发展过程中提出来的问题、题目,由科学家来研究解决。科学研究也可以直接促进经济的发展,如20世纪发展出来的统计学,在农业、工业、医学等方面都有决定性的影响,当然经济的发展也可以使得更多的投资在工业。科技、工业、经济这3个互相连锁的因素,是近代世界发展的总的趋势。这个趋势发展下去,对将来的世界会发生什么影响,今天很难讲。比如说,前些时候我在报纸上看到一个很惊人的消息,它说,有生物学家估计,到2050年,人类的平均寿命可能增长到150岁。我不知道将来是否会发生这样的事情。我想很多人可能会同意我的想法,就是希望这件事情不要发生。因为这件事情如果发生,对整个世界不可想像的影响实在是太大了。我们再看看过去50年的发展,就会得出另一个重要的结论,就是从基本原理转变为工业的速度在这50年尤其是近20、30年大大的增加。我可以举出的例子(见表):在半导体方面,有名的「摩尔定律」在1965年提出,芯片的容量每十八个月就要加倍;1971年,一个芯片上差不多有3000个transistar(晶体管),但到去年就已经有10的7次方个transistar在一个芯片上,而且没有人知道这个发展的极限在那里。我们现在可以得出的结论是:更新的事物将会层出不穷,一些今天不容易梦想到的东西不久将变成事实;人类的生产力将会大大提高,自然科学将会更蓬勃的发展;科学、工业、经济的连锁发展将会继续持续下去。我想这些都是我们今天可以有很大的自信心讲的话。在这种情形之下,对于每一个人、每一家学校、每一个国家,都会立刻发生这样一个问题,就是你是多用「科」、还是多用「技」?我们知道,全世界每一个国家都有「科技部」,科技部既要管「科」,也要管「技」,问题是对「科」多注进一点资源,还是对「技」多注进一点资源。这是一个非常复杂的问题。对个人、学校、国家,都会是一个非常困扰的问题。在1921年4月,爱恩斯坦第一次到了美国,准备到爱迪生的机构去做研究,抵美后受到盛大欢迎。他到波士顿的时候,有一个记者给了他一张纸,上边有一系列实际的问题,包括谁发明「对数」?美国那一个城市制造最多的洗衣机?纽约到水牛城有多远?声音的速度是多少?……因为爱迪生对每一个要聘用的人都会进行考试,问的就是这一类题目,所以记者就先拿这些题目来考一考爱恩斯坦,结果爱恩斯坦完全不合格。这个故事要描述的是爱迪生和爱恩斯坦这两个人,他们的着眼点不一样,价值观不一样,所以会产生刚才那个故事。这是一个真的故事。□「创新」已经是一个非常流行的名词。美国的教育哲学和亚洲包括中国的教育哲学,在鼓励创新方面哪一个更优胜?这是一个非常复杂的问题。对「科」与「技」的重要性,那一个更重要一些的问题,没有一个简单的回答。在今年一月,美国的《科学》杂志访问了中国的科技部长朱丽兰,谈到了「九七三计划」。我很高兴朱部长讲了这么几句话(刊登于1999年2月26日《科学》杂志):对我们部里的人来说,最重要的一点是通过科学与教育振兴国家。这个政策,使我个人感到又高兴、又焦虑。高兴的是国家领导人对科学、对教育特别重视,焦虑的是我们有责任要有效地推动社会进步和经济发展。到底像朱部长那样掌握着中国科技事业发展前途的人,会决定在哪些方面注入更多的资源,通过她刚才那番说话,我们可以相信,凭着对整个大局的了解,一定可以得出一个恰当的结论。这就引起我要同大家提出以下这个问题。今天,大家在讲科技的时候都要讲创新,「创新」在中国已经是一个非常流行的名词,在报上经常都可以看到。究竟怎样才可以鼓励创新呢?这又是一个非常复杂的问题。在这个问题上,我个人有深深的感受。因为我是在中国出生、成长,念完了中学、大学还拿到了一个硕士学位之后才到美国去的;博士学位是在美国拿的,然后做研究、教书,到现在已经50多年。我觉得自己对中国、美国的教育哲学都有相当深入的认识。这两个教育哲学是相当不一样的,而这两个不同的教育哲学在怎样鼓励创新这件事情上的差异,是值得我们深思的。这里我表列一下美国的教育哲学跟亚洲包括中国的教育哲学对培养学生的分别(见表):美国与亚洲教育哲学的分别 美国学生 亚洲学生 广泛的兴趣 狭窄的专业 不规则训练 重复的操练 东跑西跳 按部就班 活力充沛 安安静静 勇敢 胆怯 自信 缺乏自信 傲慢 谦逊 进取 退让 在这些方面,两种教育哲学是有很大的分别。我相信任何一个在美国教书教了很多年的人,看到来自香港、台湾、新加坡以及这些年来自中国大陆的学生,拿他们来跟美国的学生一比,就会很清楚显示出刚才所讲的这些差异来。到底这两种教育哲学那个好、那个不好?这是一个非常复杂的问题,是要用辩证的方法来仔细了解。我认为,这两种教育哲学都能够鼓励创新,不过他们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。我觉得,美国的教育哲学对排在前面的30%到40%的学生是有益的,因为这些学生不需要按部就班的训练,他们可以跳跃式学习,给了他自由,他可以自己发展出很多东西,当然他的知识不可避免地会有很多漏洞,但如果他真是很聪明的话,将来他自己可以弥补这些漏洞。所以这种学生受到美国式的教育训练,会比较快、比较容易成功。可是,亚洲的教育哲学对排在后面的30%到40%的学生较有益处,为什么呢?因为这些学生通过按部就班的训练,可以成才,而且成才之后可以跟比他聪明的人竞争,因为他有扎扎实实的知识,可以了解很多不是几天就可以学会的东西。这方面我自己有亲身的经验。记得我刚到美国芝加哥大学念研究院,两三天以后就看见很多同学他们都非常的聪明,随便讲什么题目好像都知道,当时我觉得美国的同学很厉害。可是过了两个月之后,我发现不是那么一回事,因为他们对名词知道得很多,可是如果你连问他3个问题,他就回答不上来了。所以到了考试的时候,我的分数远比他们的好得多。回到那个问题上,究竟哪一种教育哲学比较好呢?或者说,对于学生来讲,应该着重哪一种哲学?我最后得出的结论是:如果你在讨论的是一个美国学生,那就要鼓励他多学一些有规则的训练;如果讨论的是一个亚洲学生,他的教育是从亚洲开始的,那么就需要多鼓励他去挑战权威,以免他永远太胆怯。北京大学前身的京师大学堂,是1898年成立的,去年北京大学刚刚庆祝成立100周年纪念。在京师大学堂刚成立的时候,基本上可以说是没有科学的,那时候全中国懂微积分的人相信不会超过3个。从那时候开始向外国派留学生,可以说到了我这一代,我是1942年在西南联大毕业的,中国的大学生才开始真正接触科学。科学在中国大大的发展,是1949年中华人民共和国建国以后的事情,这50年间有了长足的进步。那么,如果你要问这样一个问题,中国血统的科学工作者在世界所有不同的科目里头,那些科目可以最先达到领先的地位?这可以很容易的回答:数学是最先的。华罗庚、陈省身,毫无问题在40年代就已经达到世界的最前线。其次是理论物理。到了50年代,华裔的理论物理学者也达到了最前线。那时如果看最重要的生物科学的志杂,那上面中国学者写的文章是很少的,可是到今天,中国人的名字在这些杂志上已屡见不鲜。这里面是什么原因呢?其实很简单,因为数学跟理论物理比较简单。我们学物理的人很聪明,专门选能够解决的问题去解决。而人的身上可能发生的病可以有好几百种,所以选题很难。数学和物理是非常深奥,但是可以单刀直入,所以如果是非常聪明的小孩,你给了他方向以后,他可以非常快的一下子就达到最前线。所以,数学最先成功、理论物理最先成功,然后是实验物理、才到生物学。昨天,有新闻记者问我:杨教授,你觉得华裔的学者什么时候才能够得到生物学的诺贝尔奖?我说,我相信10年之内就可以得到。到现在,最少已经有5位华裔的生物学家被提名过诺贝尔奖。□我相信华裔学者10年之内就可以拿到诺贝尔的生物奖。中国本土的科学家则要更长时间。学术要有传统,这个传统不是10年20年可以建立起来的。然后第2个问题是,在中国本土上的中国学者,能拿到诺贝尔奖又是什么时候呢?这个问题比较复杂。因为里面有一个很重要的问题是经费的限制,今天中国的科研经费比起20年以前已经有大大的增长,比起50年前更是天文数字的增长,可是比起先进国家还是差很远。这是第一个困难原因。第二个困难是,学术需要有传统,这传统不是一天两天、一年两年甚至10年20年可以建立起来的。因为这些困难,所以到今天还没有一个在中国本土上的学者得到诺贝尔的科学奖。但我跟那个新闻记者说,我相信20年到40、50年内,这件事一定会发生。(此文作者系杨振宁教授)

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:38:58 | 显示全部楼层
美国优秀学生的五大特点 下一代网站
在美国,有些中小学校对优秀学生冠以“荣誉伙伴”称号,有的定期把优秀学生姓名登上“荣誉榜”。美国波士顿大学青少年教育专家最近发表了一份调查报告,专论优秀学生的特点。在过去一年里,这位专家跟踪考察了伊里诺依州81名优秀学生和他们的家长,找到五个共同点:   有良好的学习毅力优秀学生毫无例外地都把学校当做生活中心,其家长也十分勤奋,为孩子树立了好榜样。   把学习看作人生的快乐只要使用恰当的办法使孩子乐于学习。在教育孩子时她总是尽最大努力设计出新颖、有趣、多变的方法来激励孩子的想像力。   不过分看重分数孩子们对知识发自内心的追求会被对分数的追求所取代。教育专家提醒父母们:每天孩子放学回家后,不要老问做得怎么样,而应多问问做了什么。   对某些事物有较大的兴趣和热情。教育专家们分析说,兴趣称得上是最好的启蒙老师,因而在孩子很小时就应有意识地鼓励他们广泛参加各种课外活动,这有助于帮助他们发现自己的兴趣所在。   父母热心参与子女的校内外活动调查显示,绝大多数优秀学生的父母都与学校教师保持密切联系,并热心参加家长会议、球赛、文娱演出等课余活动,和子女一起经常讨论学校的问题,力所能及地帮助解决困难。
 楼主| 发表于 2004-6-27 15:39:23 | 显示全部楼层
美国优秀教师致家长十条建议
 
  最近,美国州一级评选出来的优秀教师在家庭教育方面向家长提出以下十条建议:   一、尽量表扬孩子。孩子具有一定的自信心,才会肯去学习。要使孩子每天都感觉到他在学习上取得了一定进步,哪怕是改正一个缺点。   二、多关心孩子的学习内容和实际进步程度。家长要多询问孩子最近学习了什么,掌握得如何等。   三、经常给孩子制订几个容易达到的小目标。这样可以使孩子感觉到能够做到,孩子有自信心,从而有利于孩子发挥出潜能。   四、刺激孩子的学习欲望。要抓住生活中的各种机会让孩子练习。   五、帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕,整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任。   六、在孩子面前做表率。   七、尽量不要在孩子面前议论教师,尤其不要在孩子面前贬低教师。   八、订下家庭学习规矩,并且自始至终执行,以形成良好的学习习惯、作息习惯。   九、引导孩子善于提出问题。要培养孩子多问为什么。   十、要使孩子重视上学,尽量避免孩子缺课的情况发生。
 楼主| 发表于 2004-6-27 15:39:49 | 显示全部楼层
美国家长教孩子理财 家庭教育网
美国孩子的爸爸妈妈们在家教中,注重从以下几个方面教孩子学理财。 一、教孩子认识各种货币的价值及其使用 家长从小就注意让孩子识别各种货币,美国的货币(美元)有纸币和硬币两种:年龄小时,主要认识硬币,然后再认识数额大的纸币。并教孩子在使用中辨认各种货币的币值是多少。教孩子使用货币与教孩子学习加减法相结合,与买商品的活动相结合。让孩子知道各种货币之间的数量多少并如何才能做到等值。 二、教孩子养成储蓄观念 美国家长,特别是华裔家长,很重视培养孩子的储蓄观念,为以后学会"炒股"打下思想基础,例如,有的小孩喜欢吃冰淇淋,如果买一杯要花50美分的话,家长就告诉他:"你想吃可以,但是今天只能给你25美分,等到明天再给你25美分,你才能买来吃。"这就是孩子储蓄观念的萌发。又如,在一些节日,家长或亲戚朋友也会给小孩一些零花钱,或者平时给孩子一些钱,或者让孩子得到一些劳动报酬。家长则会帮孩子找到有利息的银行开一个存款帐户,让他把所有得来的钱都存入这个户头,每半年或一年,就和孩子坐下来算。这个户头得了多少利息,并教他们如何利滚利的。 三、教孩子合理使用自己的积蓄 家长除了供给孩子最基本的生活必需品外,有些消费,让孩子用自己的积蓄去开支。例如,孩子想买网球拍、自行车等或去旅游,指导他用全部或一部分储蓄。这样.就使他认识到储蓄的意义,体会到用自己的存款来买自己想要的东西的愉快和兴奋,而且也培养孩子学会有计划地管理金钱的能力。 四、教孩子学会精打细算,不乱花钱,不浪费钱财 尽管美国一般家庭都比较富有,但他们的生活比较简朴,不论是在家里吃饭,还是请客吃饭都比较简单:他们的生活开销也是比较有计划的:例如.对孩子打工得来的酬金.会告诉孩子不要一次花光.只花一个部分.其余的就存在自己的户头上。在一般情况下,家庭都要协助孩子拟定一个消费计划并正确执行,例如.孩子一时要用钱而借了别人的钱时.家长会一定催促孩子及时给他人还钱,让孩子养成良好习惯。 五、教孩子学会通过正当手段去获得一些收入 美国人常将自己不需要了的东西拿出来拍卖。小孩自己用不着的玩具等也可以摆在家门口出售,以获得一点收入:有的小孩子帮忙送报可以得到一些报酬。但帮家中做些日常生活的事情,并非事事都给钱,例如,洗碗、吸尘、擦玻璃、倒垃圾等.不但不可付钱给他,而且还要让孩子知道他是家庭中的平等一员。既享有权利,又要尽义务,但是家里庭院要付钱请人做的事,如割草、洗车、清理车库、油漆墙壁、修剪花园等可以付钱请孩子帮忙。当然,哪些项目是义务的,哪些项目是可以得到报酬的,每个家长都可根据自己的价值观和孩子的实际情况而定。但是,尽义务是必须的.报酬是为了培养理财观念。 另外,家长也十分注意用自己的理财观念和消费行为来影响孩子,因为他们知道,许多时候父母不必说什么就可以把花钱的决定、次序、信念及习惯等潜移默化地传授给孩子,所以家长处处都要以身作则。
 楼主| 发表于 2004-6-27 15:45:03 | 显示全部楼层
调查:美国学生伴随游戏成长
(2003.07.10) 来自:计算机世界

刘清河 编译

计算机世界网消息 专门从事美国民众生活与互联网研究调查的Pew Internet & American life Project日前公布的一份调查报告称,70%的美国大学生称他们自己玩过视频、电脑或者是在线游戏,“哪怕是一会儿”。

Pew的调查显示,71%的大学生称他们玩过电脑游戏,59%的称玩过视频游戏,56%的接触过在线游戏。Pew同时表示,美国的大学生的成长是伴随着游戏成长的,因为在中学里,69%的学生玩游戏,小学里28%的学生玩游戏,而直到初中或高中才玩游戏的学生占49%,直到初中或高中才玩在线游戏的学生占43%。

在今年的5月份,美国互动数字软件协会(Interactive Digital Software Association, IDSA)委托Ipsos-Insight展开的一项调查称,30%的游戏玩家年龄都在18岁以下,而18 - 35岁的游戏玩家比例占29%。

美国知名的数字媒体评估公司ComScore Media Metrix在3月份曾发布数字报告称,大约有300万美国的大学生访问过网络上的游戏信息,几乎占到了所有美国大学生网络用户的30%。

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:45:43 | 显示全部楼层
美国教育的盲点
作者:陈屹

美国教育虽然有它很多的优势,有它很多独特的地方,但也有它的盲点,下面让我们看看美国教育的情况。

骤然增加的压力

  美国学生在中小学阶段学习还比较轻松,特别是老师不会逼学生读书,如果家长也任其自然,美国中小学生的日子要比我国中小学生的日子好过多了。这期间的作业与考试,绝不比中国孩子多。那段日子的轻松愉快,是我国中小学生无法想象的。

  然而学生到了高中,就情况大变,轻松愉快的日子再不复返。像我住的州,学生从早晨7:55分开始上第一节课,一直上到下午2:55分。40分钟一节课,课间只有3、4分钟的休息时间,这段时间还包括要更换教室,所以学生都有连上厕所的时间都没有的紧张感。一般情况下,学生一天上8节或9节课,中午连吃饭加休息只有40分钟时间。有的学生为了一天多修一节课,也就是上9节课,把原本吃饭休息的40分钟,用来上第9节课。十几岁的孩子在这阶段如此争分夺秒,又比我们国内学生要紧张得多。

  美国学校很重视体育,虽然高中学习很紧张,但学生除学习外还要参加许多课外活动,而且都是学生自己花钱学习体育技能。小学生虽说功课不重,但参加很多体育活动,如足球、垒球、网球、滑冰、舞蹈、钢琴等等,每个学生都要报名参加几项。因此对美国学生来说,只要上学,自己支配的时间就不多了。

美国学校的惩罚

  美国学校并不是对学生放任自流,管理上的表面文章和走形式的东西很多。学校不是通过教育去开导学生和教育学生应注意什么,而是仅仅把明文规定制定出来,表白学校已有言在先,如果学生违反校章,就依法办事,给个记过处分,停几天学,就与学校无关了。至于学生是否理解处分的真谛,家长是否积极主动配合学校做好学生的工作,那都是题外话。

  学校给学生记过的方式有多种多样。不要小看这样的处分,一旦载入学生档案,就一直跟着学生到大学落户。

  美国学校里有诸如吸毒、持枪、酗酒等问题,对这些严重问题学校不去过问,却在鸡毛蒜皮的小事上大动干戈。在一所美国学校,几个五六岁的孩子玩警察抓小偷的游戏,就因他们用手模仿打枪,学校竟然给这几个孩子停学、记过处分。学生家长当然不干,为这事一直与学校辩理,直至打到法庭。

  美国学校的处罚手段非常技巧。在上计算机课前,学校发给每位学生家长一个纪律规则,由家长和学生分别在上面签名,然后交学校存档。规则明文规定所有不允许违犯的纪律,并有相应的惩罚条例。学生和家长都相信学校不会从中做猫腻,有的学生和家长没细看就签字,有的甚至看也没看就签字了。最倒霉的是华裔学生家长,看不懂英文也得签字,人家给自己设了套也不知道。

  果不其然,在计算机课上马上就有不少学生开始屡屡犯规,不该下载的游戏,有学生趁老师不注意偷偷下载了;不该去的网站,也有人偷偷去了。学生侥幸地认为没人知道,岂知老师在学校计算机终端将学生的一举一动看得一清二楚,候个正着。没上几节课,100多学生中就有近20个学生吃了罚单。罚单要求从即刻起,凡违反规定的学生,不许再使用学校的计算机。

  这是一个很严厉的惩罚,上计算机课不让学生使用计算机,上课就是纸上谈兵,功课就是零,更不要说用机器参加考试了。这样的惩罚,无异于宣判学生计算机课的死刑。学生和家长苦不堪言。但有言在先,白纸黑字上早留下他们的保证与承诺,只得吃个哑巴亏。

  美国学校基本下午三点就放学了,而上班的父母要到五六点才下班。学校也像我国许多学校的做法,为配合父母的时间办一些课下学习班。名曰是学习班,实际是暂替父母看管一下孩子。学校各年级大大小小的孩子聚在一起,可以说非常难管,而负责管理的老师自有绝招。第一天学生聚集在一起时,老师请全体同学自己制定规章制度。为了表现自己,学生们都争先恐后地发言,于是相关的条例有了,写在一张大纸上,学生们都要在上面签字。也是白纸黑字,一目了然,如果谁违反,就别怪老师不客气了。

  美国学校的惩罚非常具体,也相当严格。学生要参加学校的体育队,必须经过一番竞争。一旦有学生在体育队活动期间动手打架,那绝不客气,即刻开除你的队籍,而且是永远开除,不再给你悔过自新的机会。学生有这样不良记录,其他运动队也不会向你敞开大门,特别在竞争激烈的时候,你就真的永远排斥在大门外了。

  好在美国学校的所有惩罚都光明磊落,丁是丁、卯是卯,既无后门可走,也没人情可讲。因为老师在这方面稍有差池,则会丢了自己的饭碗。

美国人的无知

  我曾看过一编署名泽熙的文章,他就美国人对亚洲基本常识的无知做了研究调查,现摘录部分内容,希望读者从中了解美国人对许多基本常识的无知,从另一个侧面了解美国教育的真实。他写到: 美国学生思维活跃,但是地理、历史常识之贫乏,匪夷所思。1995年美国《财富》杂志调查了1000家公司主管,其中90%的人认为,历史地理知识的贫乏已经成为美国劳动力的一大问题。近三分之二的美国人不能确定,毛泽东是中华人民共和国的缔造者,很少有人知道日本曾和纳粹德国结盟,并侵略过其他亚洲国家。1999年12月12日,美国的亚洲协会公布了一项调查报告。他们对810名成年人和1012名中学生进行了测试,其中一个问题是:美国和亚洲是由什么隔开的?选择的四个答案是:大西洋、中国海、太平洋和印度洋。结果有32%的成年人和26%的学生选择了错误的答案。被调查者似乎并不了解那场美国卷入的“越南战争“,成年人一半以上认为越南“是一个岛“,三分之一的学生也这么认为。美国的儿童大多知道印度的电子游戏Mintendooo,但不知道印度。有6%的人知道甘地,与知道“太极图“含义的人一样多,主要是因为甘地的非暴力主张曾经强烈影响了美国的民权运动领袖马丁·路德·金。

  美国人不了解亚洲与他们以欧洲为中心的“情结“有关,亚洲往往只出现在欧洲对她产生影响的时候。学生学习关于欧洲常识的时间要远远多于学习亚洲,例如,1993年由Holtrinehartand Winston出版的美国九年级教科书《世界历史:人民与国家》,有270页谈欧洲,只有55页讲亚洲。尽管在美国诸多普通的公共图书馆里都可以找到免费的教育录像,因特网的兴起也为人们了解世界提供了一个便利的工具,但是普通美国人却更愿意沉浸在“肥皂剧“里。

  在美国的中学里,有500多万人学法语、300多万人学西班牙语、只有47万人学日语、9000人学汉语,而英语在亚洲学校里却十分流行。美国人知道维也纳是奥地利首都的可能性,比知道雅加达是印尼首都的可能性要大一倍。他们想象的中东地区是沙漠、石油和麻烦,而不知道那里曾经是多种文明的摇篮;可能听说过印度的宗教,却不知印度的新兴电子行业;可能了解一些中国的古代文化,却茫然不知中国人今天的生活状况。

  还有一个原因就是,由于美国人对国际事务缺少兴趣,新闻机构也相应减少在这方面的开支。有关国际内容的新闻报导很大一部分也是与美国的外交、军事、经济活动有关,对亚洲和其他第三世界国家的报导则尽可能地压到最低限,除非是对那些迎合美国人胃口的题目如人权等,加以渲染。

  熟悉亚洲的美国人看到,亚洲人对美国的了解多于美国人对亚洲的了解。美国一家报社还曾经做过一?quot;八国试验“,美国人和其他国家的人一起测试国际知识,美国人的成绩最糟。由于普通美国人缺乏对美国以外的了解,因此他们的公众意识常常受到美国官方外交政策的左右,受电台、电视和报刊舆论的左右,以及受电影等大众文化的左右。当美国国会大谈所谓“台湾问题“、“西藏问题“的时候,普通美国人可能还不知道台湾、西藏在哪里,更不用说知道它们的历史。

  美国教育部对3030名美国高中生的调查发现:有三分之二的学生知道密西西比河流向墨西哥湾,但也有认为它流向大西洋或五大湖的。对国际地理,有87%的学生可以在地图上标识加拿大、85%知道前苏联、84%知道中东、72%知道石油输出国、71%知道拉丁美洲。但仅有37%知道东南亚,13%的人甚至认为巴西和沙特阿拉伯在“东南亚“。

  美国的一位地理学专家曾经自嘲:“地理盲是美国人的一个特征。“美国人对历史也极其健忘,对50多年前的事甚至比日本人忘得更快。1991年美国人准备庆祝第二次世界大战胜利和“珍珠港事件“50周年,但是CBS新闻社、《纽约时报》和东京广播网联合调查发现:有45%的美国人并不知道当年美日冲突的原因,只有31%知道珍珠港是冲突的起因。因此有美国人感叹道:“我们缺少对历史的兴趣是令人震惊的?quot;不懂得历史,美国可能在国际事务中犯更多的错误。“历史盲“大概称得上是美国人的又一个“特征“。

  美国历史学家经常重复的一个笑话就是:一个教师在与学生最后告别的时候要附上一句:“我们打赢了第二次世界大战。“这不是玩笑,有调查说,三分之一的美国17岁学生不知道二战中美国的对手是哪些国家。不少人认为,和科学不同,对历史的无知不会直接影响美国的国际竞争力,但是会影响美国的将来。“对历史没有感觉就是健忘症。当他们醒来的时候,自己不知道自己是谁。“哥伦比亚大学的一位历史学教授这样评论。

  有人说,美国人有福气,相对于发展中国家的人来讲,普通美国人都有优越的生活环境和学习条件。但是对国际地理和历史的麻木无知也让人觉得幼稚。美国人可以选择政府,但对于国际事务却闭目而不加亲自辨别。为了普及地理知识,有人挖空心思把它们放在电子游戏里和录像带里,投资巨大而成效甚微。在我看来,关键还是美国人潜在的优越意识稀释了他们“天下兴亡,匹夫有责“的压力。这样的“福“在发展中国家有些让人享受不起。

(胡文锋摘编)

责任编辑:戴晴婷
来自:人教网
 楼主| 发表于 2004-6-27 15:46:10 | 显示全部楼层
在美国学法律当律师不容易
发帖作者:石头日记 帖子编号:0009041400222 发帖时间:2003年04月17日 11:41    
美国律师人数之多,居世界第一。据统计,美国人口占世界人口的10%,但律师人数却占世界律师人数的70%。这固然体现了美国法制社会的特点,同时也显示了该国对法律教育的重视。       正规法学院毕业才能考律师      不可否认的是,近年来美国法学院毕业生的起薪的确在不断上升。据《华盛顿时报》介绍,在纽约、旧金山和华盛顿等大城市,法学院毕业生在律师事务所的平均起薪高达12万到14万美元。但是耶鲁大学法学院副院长史蒂夫·扬德尔说,这样的数据只反映大城市和大的律师事务所的情况,很容易给人造成错误的印象:“实际上,每年的法学院毕业生中只有大约10%的人能够到这样的环境工作,他们往往是法学院最优秀的毕业生。”       一般人可能会认为,美国一定有很多法学院。但是扬德尔先生说,实际上美国正规法学院的数目比商学院和医学院要少得多。这是因为美国律师协会把法学院作为“律师职业的守门人”,对法学院的质量有严格的要求。美国最好的法学院是耶鲁大学法学院。这所法学院连续多年在各种排行榜中夺得“全美最佳法学院”的称号。去年,它又在《美国新闻与世界报道》杂志评比中名列第一。扬德尔说:“美国有大约185所由全美律师协会承认的法学院。在美国,如果要参加律师资格考试和当律师,必须是这些法学院的毕业生。律师协会每年都要对这些学院进行评估,以保证他们的质量。其它还有数量不小的非正规法学院。其中包括州律师协会承认的法学院,但是这些学院的毕业生只能在本州执业,或者当律师的助手。”       从法学院毕业后就是法学博士了。实际上,获得这个学位一般只需要3年。第一年的课程内容广泛,学生在这一年学习法律基本知识的必修课,如宪法、刑法、资产法、合同法和民事法等;第二年的内容则非常深入,课程的变化多,如证据收集、商业交易、税法和公司法等,学生需要花相当多的精力和时间才能过关;到了第三年,学生就可以稍微轻松些了,因为他们已找到了自己感兴趣的领域,可以根据自己的兴趣来选更深入的课程。       LLM适合外国学生       律师职业是一个非常讲究语言表达能力的职业。这不仅包括笔头的表达,也包括口头的表达。在这种情况下,外国学生和美国学生比较起来,是不是很难在这方面占有优势呢?耶鲁大学入学办公室主任简·韦伯女士说,律师的工作是多样性的,直接和诉讼有关的工作固然需要很强的口头表达能力,但是也有很多不直接涉及诉讼的工作,如证据收集、文件处理等,主要强调的是逻辑分析能力。      另外,外国学生还有一个很好的选择,就是攻读LLM学位(法学硕士学位)。这种学位一般需要一年时间,韦伯女士说:“不少法学院不仅提供法学博士学位,也提供法学硕士学位。这种学位主要有两个目的:一是培养以后能教授法律课程的老师;另一个是培养将来在外国从事法律相关职业的人才。       LLM学位主要帮助学生对美国的法律制度有个基本的了解,但不像法律博士那样深入。比如在耶鲁大学法学院就有很多外国学生在攻读该学位,其比例超过了美国学生。他们回国后很多人从事法学教育或法律咨询等工作,为需要了解美国法律的公司和个人提供意见。”       韦伯女士建议,有志于申请优秀法学院的学生,除了在LSAT(法学院入学考试)中取得优异成绩外,还要争取和法学院的老师、学生或者入学处进行直接交流。她说,读法学院的费用非常昂贵,而且时间较长。申请人应该在入学之前确定法律是自己终身热爱的职业。       本科毕业即可申请       申请美国的法学院和申请其它研究生院的手续差不多。最大的不同在于,申请人不用考GRE(研究生入学考试),而是需要考LSAT。韦伯女士说:“申请进入法学院的人至少应是学士学位,因此我们的申请人一般应先在美国大学接受四年本科教育。除此之外,他们还需要考LSAT,这个考试并不是考学生的知识面,而是考查他们的阅读能力、逻辑推理能力以及写作表达能力。”       中国的很多人可能不太熟悉LSAT。这种考试分五个部分,其中阅读理解和逻辑分析各占两部分,写作占一部分。除了写作外,其它几个部分都采取多项选择的形式。美国每年举行4次LSAT考试,另外在加拿大和少数几个国家也设有考点。     韦伯女士说,和商学院等非常注重实际工作经验的专业不同,法学院并不要求申请人具备工作经历。实际上,美国法学院的学生大约有40%的人都是本科毕业后就直接进法学院的。至于在本科学的专业,法学院也没有什么具体要求。但是如果学生在政治、经济、社会、历史、哲学等领域有一定涉猎,那就有助于他们在法学院的学习。由于近年来高科技浪潮对法律领域造成影响,有一定理工科背景的学生也很受欢迎。 
 楼主| 发表于 2004-6-27 15:47:20 | 显示全部楼层
江主席访美期间妙答美国学生提问

大洋网讯 24日,江泽民主席在位于得克萨斯农工大学的布什图书馆发表了他此次访美惟一的公开演讲。外报评论说,江主席演讲时“神色严肃”;回答问题时则“轻松自在”。

  演讲后,一名学生问江泽民:“中国对熊猫保护采取了哪些步骤?”江泽民回答说:“我是搞电机的,我跟你们一样非常喜欢熊猫,但对熊猫很少研究。”台下大笑。

  另一名听众提问道:“中国有没有大高个有兴趣来农工大学接受良好教育和参加篮球队?”

  江泽民马上请在座的著名中国篮球运动员姚明站起来。大高个姚明一起身,江泽民不禁高举双手,感叹说“Marvelous!我比你相差远了。我一米七四。布什也不能跟你比。”演讲会就在这样的笑声中结束。

  江泽民于当地时间24日晚接见当地侨界、留学生和领事馆工作人员时,流露心声及大谈人生哲理。江泽民坦言,人生有许多事情往往意料不到,像他在宴会上遇到老布什的哥哥,老布什的哥哥拿了一张大家20年前在北京一间酒店拍的照片,江泽民笑说:“我拿照片一看,我非常年轻,我再仔细看一看,Madam王冶坪也很年轻!”引来全场大笑。他接着感慨道:“往日的岁月就匆匆地过去了,你不知道在哪儿又留下了痕迹,现在回过头再看那个痕迹,是令人神往的!”

  在老布什为欢迎江泽民主席举行的午宴上,江泽民还遇上1991年曾与他在北京长谈的前国务卿贝克,江泽民发现他虽然略见发福,但仍意气风发,甚至愈活愈年轻。在向侨界、留学生和领事馆工作人员回忆这个情节时,江泽民挥一挥手,感慨地说:“真是无官一身轻呀!”

  江泽民主席还对侨界、留学生和领事馆工作人员说:“我别的本事没有,我是会好好学习,去了哪儿学到哪儿,我永远不会放弃学习,虚心学习再学习!”他勉励在场的学生、海外华人和中方职员:“人的生命是有限的,知识是那么浩瀚,即使你怎么尽全力地努力,也只能得到一点点!”最后他还补上一句:“我想说的东西很多,尽在不言中……”

  过后两位领袖和夫人共进午餐。劳拉这次准备了极具美国特色的菜单:南方煎鲶鱼、凉拌黑眼豌豆、熏牛肉和猪排,甜点为巧克力小方饼。

  牧场会晤确定恢复两军交往

  “欢迎来到我们家”

  当地时间10月25日上午,阴雨绵绵,美国得克萨斯州中部小镇克劳福德,布什总统站在自家牧场住宅前的门廊上,等待着江泽民主席一行。

  布什不时地抬起手腕看表,有时进门去和夫人劳拉呆一会儿,过一会儿又出来张望着。国务卿鲍威尔和他一起等着。布什总统难得有空,他指着牧场旁的处池塘,对记者开玩笑:“我们可以去打猎钓鱼了。”

  江主席要从休斯顿飞往得州中部小城韦科,再乘车27.5公里到克劳福德镇,再辗转到布什的牧场。由于天气及交通原因,在预定的时间半小时之后,10时45分,由6辆轿车组成的迎接江主席的车队,终于出现了。汽车一停稳,布什夫妇即迎上前去,车门未开,布什总统便透过车窗向里张望,车门打开后,劳拉热情地拉起江泽民主席夫人王冶坪的手,布什与江泽民主席热情握手,说:“你们好。”还走上前去,轻轻地亲吻了王冶坪的双颊。“欢迎来到我们家。”他说。

  在90分钟的正式会谈后,布什总统夫妇以德州烤牛肉招待了江泽民主席夫妇,然后布什亲自驾驶一辆白色小卡车,带着江泽民主席夫妇参观了他1600亩的大农场。由于下雨,记者招待会临时改在一个停机棚里召开。

  中美反对朝鲜半岛出现核武器

  正如人们事先的广泛预料,朝鲜问题成为这次高峰会谈中的头号问题。

  会谈后的记者招待会上,江泽民主席表示:“我们一直认为朝鲜半岛应该非核化,我们也完全不知道朝鲜近来的秘密核武器发展计划,但是今天布什总统和我达成共识,这个问题应该以和平方式解决。”

  在高峰会前一天,江泽民主席在德克萨斯农工学院布什图书馆演讲时,引用了孔子“君子和而不同”的思想,强调人类各种文明发展的真谛,事实上也点出了理想中的中美两国关系。当着老布什的面,他又强调中国要在防止大规模杀伤武器扩散方面与美国合作。当时老布什对江主席开玩笑说:“更重要的是要对现任美国总统讲。”言下之意似乎是希望江泽民能与他的儿子、现任总统布什就此达成更多的共识。

  美国国务院东亚及太平洋司一位不愿透露姓名的官员,在接受《21世纪环球报道》的采访时表示:“我相信,不仅美国,而且朝鲜的邻居,包括中国,都非常严重地关注这个问题,谁都不想让朝鲜半岛上出现这样一种大规模杀伤性武器。”

  目前除中国之外,世界上6个公开承认的核国家中有3个是中国的邻国,它们是俄罗斯、印度、巴基斯坦。现在,朝鲜已经向美国承认,正在研制核武器,而且已经取得关键技术。美国相信,中国绝不会接受朝鲜半岛出现核武器的局面。

  就在江主席与布什总统会谈前,朝鲜做出一系列动作,表示要先与美国签订互不侵犯条约,然后再谈消除核武器的问题,但遭到美国拒绝。

  江主席和布什共同表示,中美两国“将为以和平方式实现朝鲜半岛非核化继续合作”。

  美国国务院一位不愿透露姓名的官员,在接受《21世纪环球报道》的采访时,认为中国在和平推动朝鲜半岛非核化方面,能起到重要作用。“有关朝鲜半岛的问题,我们与中国有过良好的合作。而且我相信,中国在这个问题上也有利益所在,因为它并不愿意看到朝鲜半岛上出现核武器。”这位官员称。“显然,中国与朝鲜有重要的关系,而且有一些影响力,我们希望中国能建设性地动用其现有的影响力,帮助找到一个解决方案。”

  这位官员暗示,美国将联合中国、俄罗斯、日本、韩国等,向朝鲜施加政治、外交、经济和金融压力。

  布什强调不支持台湾独立

  布什总统刚刚上任后,曾经不小心把台湾说成“台湾共和国”。不过在与江泽民的克劳福德牧场会谈中,他明确表示,美国不支持台湾独立。布什总统说:“我们想确保这个问题和平解决,这就包括我们明确表示:我们不支持独立。”

  江泽民与布什还表示同意保持两国高层战略对话和交往,加强反恐交流与合作,并恢复两军交往。

  自从布什上台后,台湾军方与美国军方的交流更加密切。台湾军方一直试图说动五角大楼与台湾建立“协同关系”(Interoperability),即双方的人员及通讯等方面协调起来,以便在战时能“共同作战。”五角大楼试图在国会通过一项授权,但遭到参议院和国务院的反对。在国务院向国会提交的一份授权法案中,还将台湾列为“非北约盟友”,这份法律已经布什总统签字通过。在这样的形势下,中国军方更有必要恢复并扩大与美国军方的交流。

  对于中美恢复军方的交流,美国有各种不同的声音。美国国防部新闻发言人戴维斯(Lt.Cdr.JeffDavis)少校在接受《21世纪环球报道》的采访时称:“美国有一些人认为,如果解放军与我们接触得多了,就会惧怕我们,他们就会发现我们有多么强大,就能在台湾问题上威慑他们。但另一些人认为,中国正在进行军事现代化,为什么我们向他们提供那些能够让他们更强大的信息呢?”

  戴维斯认为,9·11以后的形势,包括朝鲜半岛局势的新发展,都让美国国防部认为有必要与解放军进行战略磋商。五角大楼认为,应该首先恢复“直接磋商”(Direct Consultative Talks)机制。这一制度开始于1997年,由当时的美国国防部长佩里提出,总共进行了3次,最后一次是2000年11月,主要由双方的国防部副部长级别的官员进行战略会谈。戴维斯对本报记者透露,美方当时另外一个主要目的,是想发展与中国高级将领之间的个人关系。但他抱怨说:“在EP-3事件(即南海撞机事件的美国说法)发生后,加上双方在其他方面的一些不愉快,结果这个磋商机制就中断了”。

  “五角大楼认为这样一个机制是有用的,是在战略对话方面,与中国人民解放军交换我们对一些共同关心和有共同利益的问题的看法,特别是一些全球性的安全问题。特别是自去年以来的恐怖主义袭击,加上朝鲜核武器问题,双方都需要一个论坛来讨论这类问题。”戴维斯说。

  江主席没就伊拉克问题表态

  联合国将很快就美国提出的一项有关伊拉克大规模杀伤性武器的方案进行表决。布什在会谈后呼吁中国支持美国的这一提案。

  “中国支持伊拉克严格遵守联合国安理会决议。今天,我要求江泽民主席能支持一项新的安理会决议,要求伊拉克完全销毁其大规模杀伤性武器。”但江泽民主席对此并没有表态。

  就在江泽民主席与布什总统会谈的当天,中国驻联合国大使王英凡表示,中国对美国的提案有所保留,特别是对有可能引发一场战争的“实质性违反联合国框架下的有关规定”的提法有所保留。“我不喜欢这样的字眼,因为它可能引起不同的解释。”王大使表示。

  美国有名的中国通、美中关系全国委员会前主席兰普顿(David Lampton)认为,“如果就是否动武投票,中国将投弃权票,又保住了与美国的关系,又不违背主权原则。”

  10月25日这天,是美国媒体罕见忙碌的一天:一个伊拉克加上一个朝鲜,已经让美国穷于应付;一架小飞机在美国失事,美国民主党参议员韦尔斯顿(Paul Wellstone)和他的太太及女儿一起丧生;华盛顿郊区的连环杀手落网并可能被判死刑,还有俄罗斯人质危机等等。尽管这些重要消息抢了美国媒体的一些镜头和版面,但江泽民主席作客布什牧场还是会成为中美关系史上的重要章节,因为江泽民主席的访问,确认了中美自从9·11以来部分恢复的战略合作关系,并正式结束了布什总统上台以来中美关系的紧张局面。听听前总统老布什对中国的长篇赞扬,看看现总统布什搂着江泽民肩膀的亲热场面,就不难得出这个结论。

 楼主| 发表于 2004-6-27 15:47:45 | 显示全部楼层
全球化 时代的中国身份

http://www.sina.com.cn 2002/12/31 14:57 三联生活周刊

  盐湖城冬奥会、女子花样滑冰决赛,关颖珊上场。

  “完了!”史安斌的朋友叹惜道。果然,关颖珊两次失误,最后只拿到第三名。史安斌说,“对她的失误,大家都看到了原因。上场前,她父亲又跟她耳语了一番。”一直注意关颖珊表现的史安斌们,最普遍的经验是:父亲加耳语等于失败。上届冬奥会,同样的故事已经上演过。“他说了什么我们可能永远也不会知道,但结果是,只要他说,一定失败。”

  坐在清华大学国际传播中心自己的办公室里,刚从美国回来两个月的博士史安斌,对关颖珊大赛失败的解释更进了一步,“关键是她的移民身份,她要证明比别人更优秀。”事实上,关颖珊的父亲才真正称得上移民,关本人已经是在美国出生的了。不过,这种身份认同问题,并非坐在书斋里的文人想象。盐湖城当地报纸对关颖珊第三名的报道是,“冠军没有落入别人手中”。史解释说,“在英语里,‘别人’也可以理解为‘别的民族’。关颖珊再好,也是‘别人’。”这一报道引发了华裔的强调不满,后来报纸为自己的遣词而道歉。

  “我相信姚明不会出现这样的问题。”史安斌说,“第一场球,姚明一分未得,也没有影响他的情绪。”

  在美国宾州大学拿到博士学位的史安斌,曾专门钻研过一段美国的橄榄球,理由很简单,宾州大学的橄榄球是强项,另外更重要的原因,“在中国,你要与别人沟通,话题要集中在个人问题上,而在美国,只有体育是沟通的利器”。在美国,史安斌对运动受欢迎程度的排序是:橄榄球、棒球与篮球;稍后则是高尔夫、网球与花样滑冰。以关颖珊和姚明所达到的位置,他们算得上是进入真正美国大众层面的华人形象,“当然成龙也算”。

  比较这三位有名的华人形象,多少是有趣味的。“成龙符号是美国人对中国的想象,武功好,有点笨,不太会说话,标准的种族模型。而关颖珊正在努力摆脱这种形象,却又处于接轨时期,难免尴尬。”

  另外一位英国杜伦大学的博士董关鹏也注意到了他们之间的分别,他的结论很简单,“成龙时代,我们是一副急于挤入美国主流社会的模样;而姚明时代,很自然就被接受了”。

  “美国人甚至改变状元秀的选择规则,而主动邀请他进NBA。”史安斌解释说,“主动与被动,是成龙与姚明的区别。国际市场上供求关系的变化,意味着中国国际地位的变化。”这背后所隐藏的改变则是,“中国开始由过去要求与世界接轨的状态,变为开始在全球化背景下寻找中国身份。姚明成为一个象征。”

  1998年,史安斌曾带他的美国学生到中国实习,在从上海到阜阳的火车上,那群美国学生对安徽民工特别好奇,用半生不熟的中国话与他们沟通。结果大大出乎这些美国学生的意外,甚至这些民工都知道美国伊拉克关系与克林顿丑闻。这事实上意味着中美两国在对对方的认识与理解上存在着差别。比较而言,姚明的出现,“对美国人的价值更大”,“他颠覆了美国人的偏见与想象”。在美国普通人意识里,史安斌描述说,“对华裔,甚至亚裔,想象中都偏女人化。原因很简单,亚裔多从事餐馆、洗衣等职业。这些都是女人的职业。这与我们国内对某一城市某一省份的想象,并无不同。但姚明的身体形象改变了他们的想象,这比说什么都强。所以姚明现在在美国吸引的不仅是华裔,还有亚裔。”

  而姚明的这种“颠覆”,甚至也打破了美国文化自身的偏见。“在美国,一般说‘妈妈的孩子’,就是指那些没有本事的美国男人,要靠着妈妈活命。但姚明将父母带到美国,又听妈妈的话,这是有别于美国的注重家庭。”史安斌分析巴克利对姚明的“挑衅”,“在美国,一般情形都会形成直接的口舌相争,但姚明选择了谦逊与低调。用事实彰显了中国文化的行胜于言。”

  联合利华中国市场的通路行销总监白雪梅分析说:“泰格·伍兹的成功,提高了大众对高尔夫的认知程度,因而使更多人关注高尔夫,而姚明起到的作用也将与伍兹类似。”更重要的背景,白雪梅说:“这个时代,整个世界对中国的认知程度已经大大提高。”

  比较NBA巨星,史安斌认为:“乔丹是美国人推出的多元文化象征,他的特征是:美国人、黑人。他被认为是卫星传输时代的第一个世界英雄,美国学者最喜欢举的例证之一就是,乔丹退役的消息,是波斯尼亚地区媒体的头条,而科索沃战争却不是。但乔丹代表的是美国精神,而姚明却不一定代表美国价值,他是全球化文化的象征。”


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